登高教案設(shè)計

          通過對詩中意象的賞析,體會它塑造的意境 通過對詩中關(guān)鍵字詞的把握,來體會作者的思想感情,下面是小編收集整理的登高教案設(shè)計,歡迎閱讀參考!

          登高課堂教案設(shè)計(精選5篇)

          標簽:教案 時間:2022-01-06
          【ruiwen.com - 教案】

            教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標準,教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是小編為大家收集的登高課堂教案設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            登高課堂教案設(shè)計 篇1

            教學(xué)目標:

            知識與能力:了解杜甫生平及寫作背景。

            技能與方法:在吟誦的基礎(chǔ)上,把握詩歌意象,品味詩歌意境。 情感態(tài)度與價值觀:通過聯(lián)系詩歌的寫作背景把握詩人豐富的感情。

            教學(xué)重點:

            1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

            2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。

            教學(xué)難點:掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

            教學(xué)媒體:多媒體課件

            教學(xué)過程:

            一、 導(dǎo)入:

            《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”

            二、作者及寫作背景:

            杜甫字子美,被稱為“詩圣”,他的詩被稱為“詩史”,反映安史之亂前后廣闊的社會背景和人民生活疾苦。

            背景:

            這首詩是大歷二年(公元767年)作者寄居夔州時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束四年,但地方軍閥乘機爭奪地盤,國家仍是一片混亂。杜甫身逢戰(zhàn)亂,從48歲開始,一直到58歲去世為止,11年中,一直在外漂泊,寫這首詩時作者已經(jīng)55歲了,漂泊了第八個年頭,3年后病死在出蜀途中。國運的艱難,身

            世的悲苦,個人多病和壯志未酬 ;再加上好友李白、高適、嚴武相繼去世――這些都壓在他的心頭,他是為排遣郁悶抱病登臺。

          杜甫《登高》優(yōu)秀教案設(shè)計(精選5篇)

          標簽:杜甫 時間:2021-10-22
          【ruiwen.com - 杜甫】

            作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的杜甫《登高》優(yōu)秀教案設(shè)計(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀!

            杜甫《登高》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1

            教學(xué)目標:

            通過對詩中意象的賞析,體會它塑造的意境

            通過對詩中關(guān)鍵字詞的把握,來體會作者的思想感情

            教學(xué)重點、難點:體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)

            教學(xué)設(shè)想:對于詩歌的學(xué)習(xí),學(xué)生總是感覺很茫然,似乎鑒賞詩歌沒有規(guī)律可循。通過對杜甫的《登高》一詩的鑒賞分析,以及對有類似特點的詩歌《送友人》的鑒賞,使同學(xué)們把握兩點學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)律,為他們以后學(xué)習(xí)與《登高》類似的詩歌時提供一些借鑒。

            教學(xué)過程:

            導(dǎo)入:各位同學(xué),前幾天我們學(xué)習(xí)了《夢游天姥吟留別》這首詩,它的作者是唐朝偉大的浪漫主義詩人李白。今天我們來學(xué)習(xí)另外一位偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫的作品《登高》。

            作者簡介:因為以前同學(xué)們都學(xué)過他的一些詩歌,所以對杜甫有所了解,哪位同學(xué)來向大家介紹一下你所了解的杜甫?

            杜甫,字子美,自號少陵野老。后人又稱他為杜少陵,又因他曾官至檢校工部員外郎,后人又稱他為杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。他的詩歌因為多是反映現(xiàn)實生活的,所以又稱他的詩為“詩史”。他和李白、白居易一起被稱為唐朝三大詩人。

            杜甫一生不得志。天寶四年(公元745年),他34歲時,抱著“至君堯舜上,再使風俗淳。”的理想來到長安應(yīng)試求官。適逢奸相李林甫玩弄權(quán)術(shù),應(yīng)試人無一錄取。杜甫困守長安達十年。又值安史之亂。他顛沛流離。聞唐肅宗在靈武即位,他前往投奔,被叛軍捉住,押回長安。后來逃出,一人到達唐肅宗的臨時駐地鳳翔,皇上授他左拾遺的官職。上任不久,因為宰相房琯被罷官。他上疏營救,觸怒皇帝,被貶官到華州。公元759年他辭官西行,到了四川,在成都西郊浣花溪畔蓋了一座草堂,就是杜甫草堂,三年后川軍叛亂,他又開始漂泊流浪。后來在節(jié)度使嚴武的保薦下,做了節(jié)度使參謀等職,嚴武死后,他失去依靠,再次輾轉(zhuǎn)于江陵、岳州、衡水一帶。公元770年冬天,這位飽經(jīng)憂患的老人病逝在湘江水上一條小船里,時年59歲。(投影)

          高二必修《登高》教案設(shè)計

          標簽:教育新聞 時間:2021-08-05
          【ruiwen.com - 教育新聞】

            作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的高二必修《登高》教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            教學(xué)目標

            1.了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。

            2.掌握詩歌鑒賞的基本方法。

            3.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。

            4.感受詩人深沉的苦痛與憂思。

            學(xué)習(xí)設(shè)想

            1.朗讀吟誦。加強朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。

            2.情景再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點。

            教學(xué)時數(shù):一課時

            課前閱讀準備

            1.杜甫的生平經(jīng)歷:杜甫 (712~770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽(今屬湖北),生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵,自稱“少陵野老”,后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀,檢校工部員外郎;后世稱之為杜少陵,杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實,因此被稱為“詩史”,他亦被稱為“詩圣”。

            杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中,是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩,15歲揚名。20歲以后可分4個時期。

            (一)、玄宗開元十九年(731)至天寶四年(745),杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年,在洛陽與李白結(jié)為摯友。次年秋分手,再未相會。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首,多是五律和五古,以《望岳》為代表。(涉世不深)

          語文課文《登高》優(yōu)秀教案設(shè)計

          標簽:教案 時間:2021-07-04
          【ruiwen.com - 教案】

            教學(xué)目標

            1.了解本詩的寫作背景和杜詩沉郁頓挫的詩歌特色。

            2.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點,理解“一切景語皆情語”,感受詩人深沉的苦痛與憂思。

            教學(xué)重點

            1. 體會詩歌中的意象包含的情感 。

            2. 賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。

            教學(xué)難點準確、規(guī)范、生動地解讀詩歌中蘊含的作者的思想感情。

            難點突破抓住意象,通過知人論世、品字、對比、探究等多種方式進行突破。

            教學(xué)時數(shù)1 課時

            教學(xué)步驟與教學(xué)過程

            一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)

            同學(xué)們,我們知道知道農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù),把“九”定為陽數(shù),九月九日,二九相重,所以叫重陽,又叫“重九”。由于“九九”諧音是“久久”,有長久之意,常在此日進行祭祖和敬老活動,所以重陽節(jié)又被稱為“老人節(jié)”。與三月初三“踏春”相對應(yīng),重陽還被稱“踏秋”,這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長壽,還會插茱萸、喝酒賞菊,所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。在小學(xué)時我們學(xué)過王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩,其中“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”描述的正是重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。

            公元767年的重陽節(jié)這一天,四川省夔州的長江邊上,一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過半百的老人,孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來。在這個滿目衰敗的殘秋里,面對水急風大的萬里江天,面對疲倦而孤獨的飛鳥,面對了無生氣的枯樹,這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人,似乎已經(jīng)走到了生命的晚秋,老人百感交集,情不自禁地賦詩一首,這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一首七言律詩——《登高》。

          登高教案設(shè)計

          標簽:教案 時間:2021-04-09
          【ruiwen.com - 教案】

            【教學(xué)目標】

            1.了解本詩的寫作背景和杜詩沉郁頓挫的詩歌特色。

            2.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點,理解“一切景語皆情語”,感受詩人深沉的苦痛與憂思。

            【教學(xué)重點】

            1. 體會詩歌中的意象包含的情感 。

            2. 賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。

            【教學(xué)難點】準確、規(guī)范、生動地解讀詩歌中蘊含的作者的思想感情。

            【難點突破】抓住意象,通過知人論世、品字、對比、探究等多種方式進行突破。

            【教學(xué)時數(shù)】1 課時

            【教學(xué)步驟與教學(xué)過程】

            一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)

            同學(xué)們,我們知道知道農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù),把“九”定為陽數(shù),九月九日,二九相重,所以叫重陽,又叫“重九”。由于“九九”諧音是“久久”,有長久之意,常在此日進行祭祖和敬老活動,所以重陽節(jié)又被稱為“老人節(jié)”。與三月初三“踏春”相對應(yīng),重陽還被稱“踏秋”,這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長壽,還會插茱萸、喝酒賞菊,所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。在小學(xué)時我們學(xué)過王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩,其中“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”描述的正是重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。

            公元767年的重陽節(jié)這一天,四川省夔州的長江邊上,一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過半百的老人,孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來。在這個滿目衰敗的殘秋里,面對水急風大的萬里江天,面對疲倦而孤獨的飛鳥,面對了無生氣的枯樹,這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人,似乎已經(jīng)走到了生命的晚秋,老人百感交集,情不自禁地賦詩一首,這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一首七言律詩——《登高》。

          《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(人教版高一必修一)

          標簽:教育新聞 時間:2020-12-06
          【ruiwen.com - 教育新聞】

          西南大學(xué) 王霜

          【學(xué)情分析】

          這首詩是高一學(xué)生即將學(xué)習(xí)的一篇課文,他們剛從初中升入高中,過去的學(xué)習(xí)更偏于感性片段,未形成系統(tǒng)的知識和學(xué)習(xí)方法。高一學(xué)生注意力具有一定的穩(wěn)定性,記憶以有意記憶為主,能做到在理解的基礎(chǔ)上記憶;能夠初步完成從具體思維到抽象思維為主的過渡;思維具有一定的獨立性,但往往會以偏概全。情緒體驗較初中階段強烈,情緒內(nèi)容廣泛,充滿了青春的熱情。教師需利用這些特點,讓學(xué)生理解詩歌,體驗詩情,學(xué)會鑒賞詩歌的方法。

          一、教學(xué)目標

          1.了解寫作背景,學(xué)會知人論世的賞析方法。

          2.分析文中的意象,學(xué)會意象分析的賞析方法。

          3.朗讀品味詩歌,著重理解詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情和抱負無成的悵恨。

          4.品味杜詩借景抒情的手法、音韻美的特點和沉郁頓挫的整體風格。

          二、教學(xué)重點

          1.詩歌鑒賞的一般方法──借景抒情、情景交融。引導(dǎo)學(xué)生以分析詩句為突破口,進入詩人的情感世界,感受詩意之豐、詩情之深。

          2.讀懂這首詩,把握律詩的特點。

          三、教學(xué)難點

          全面把握這首律詩的豐富意象、深遠意境、深沉情感。

          四、教學(xué)工具

          課件。

          五、教學(xué)方式

          講授式、誦讀式、提問式。

          六、教學(xué)課時

          1課時。

          七、文本分析

          詩歌背景:759年,杜甫為避“安史之亂”,攜妻兒由陜西入四川,寓居成都,依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年,嚴武病逝,杜甫失去依靠,于是離開成都,經(jīng)重慶等地到了夔州(今重慶奉節(jié)),住了兩年左右的時間。夔州位于長江之濱,瞿塘峽口,以水急、風大、多猿著稱。《登高》就是杜甫在夔州期間的杰作,寫于767年的秋天。“安史之亂”已經(jīng)結(jié)束四年了,但地方軍閥又乘隙而起,爭奪地盤,造成社會動亂,民不聊生。詩人只得繼續(xù)漂泊西南天地間。這一年的重陽節(jié),杜甫約他的一個遠親吳郎來飲酒,不想?yún)抢梢蚴聸]有來。杜甫感慨萬千,獨自登高排遣郁悶,但悲涼蕭瑟的江峽秋景反給他增添了悲哀。國家動蕩、家道艱辛、個人多病、壯志未酬、好友離世(李白、高適、嚴武)的痛苦一時全涌上心頭,寫下了這首即景傷懷的七言律詩。

          登高教案設(shè)計(蘇教版高一必修教案設(shè)計)

          標簽:教育新聞 時間:2020-12-06
          【ruiwen.com - 教育新聞】

           學(xué)習(xí)目標:

          1.了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。

          2.掌握詩歌吟誦的基本方法。 

          3.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點,感受詩人深沉的苦痛與憂思。

          一、導(dǎo)入

               今天我們一起學(xué)習(xí)杜甫的《登高》,了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響,賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點,感受詩人深沉的苦痛與憂思。另外,同學(xué)們在“五四”活動中有朗誦的節(jié)目,看來同學(xué)們對朗誦很感興趣,所以這節(jié)課我們一起來探討一下詩歌吟誦的基本方法。

          二、誦讀

              同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,帶著你對杜甫的理解,或者把自己當做杜甫聽朗讀。可以跟讀。

          1、 大家讀得相當棒!我猜一定比平時讀得好。知道為什么比平時讀得好嗎?

          明確:理性的把握,理解作者,文如其人,言為心聲,注重運用語言,表情,動作,音樂烘托。學(xué)生還可能提到語調(diào)、停頓等。

          2、誦讀指導(dǎo) 

          風急/天高/猿/嘯哀,渚清/沙白/鳥/飛回。

          無邊/落木/蕭蕭/下,不盡/長江/滾滾/來。

          萬里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨/登臺。

          艱難/苦恨/繁/霜鬢,潦倒/新停/濁/酒杯。

          小結(jié):感情基調(diào):悲壯   詩眼:萬里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨/登臺。

          語調(diào):低沉、憂傷

          3、跟上音樂集體再讀

          4、自讀詩歌,說說讀這首詩的感受。

               小結(jié):語言、語調(diào)、表情、動作,再加上音樂,這就是一種“暗示”,同學(xué)們在不自覺中接受了這種“暗示”,不自覺中啟動了自己的感情,不自覺中調(diào)動了自我的想象。因而也就進入了老師所設(shè)定的(實際是杜甫的語言所設(shè)定的)特定情境。(板書:不自覺)這些都是感性的表現(xiàn)。(板書:感性的表現(xiàn))這是一篇飽蘊情感的文學(xué)作品,既需要理性的把握,也需要感性的表現(xiàn);要做到理性與感性相結(jié)合。理性的把握是重要的,但任何時候,都不要忘了感性的表現(xiàn)。我們就以這兩條為準則進入到這首詩中去。

          《登高》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修教案設(shè)計)

          標簽:教育新聞 時間:2020-12-06
          【ruiwen.com - 教育新聞】

          教學(xué)目標:

          1積累詞語:猿嘯 渚 霜鬢 潦倒 作客 做客

          2分析詩作內(nèi)容和主旨

          3掌握本詩的表現(xiàn)手法

          教學(xué)過程:

          一導(dǎo)入新課:

                   1200年前,也就是公元767年,正在大西南漂泊的55歲的杜甫在9月9日重陽節(jié)這天登上夔州山上的'高臺。瑟瑟秋風中,面對浩浩江水,詩人感慨萬千,于是揮筆成篇《登高》。

          二分析內(nèi)容和主旨

                1內(nèi)容:

                                        風急  渚清  冷

                          所見- 秋景   天高  沙白      →→ 渲染悲情

          《杜甫詩三首──登高》教案設(shè)計

          標簽:杜甫 時間:2020-11-25
          【ruiwen.com - 杜甫】

            一、教學(xué)目標

            (一)知識與能力

            1.進一步了解作者的生平及其詩歌創(chuàng)作特色。

            2.結(jié)合課文注釋,掌握重點字詞并能夠理解詩句基本意義。

            3.能夠賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特色以及沉郁頓挫的詩歌風格。

            4.把握詩歌情感基調(diào),運用誦讀技巧,朗誦詩歌。

            (二)過程與方法

            運用誦讀法、合作探究法等完成教學(xué)目標。

            (三)情感態(tài)度與價值觀

            1.體會作者詩中表現(xiàn)的多重情懷。

            2.逐漸培養(yǎng)詩歌審美情趣。

            二、教學(xué)重難點

            1.理解詩歌的意象和意境。

            2.感知抑揚頓挫的律詩中所沉淀的深沉情感。

            三、課型

            新授課。

            四、課時

            1課時。

            五、文本簡析

            《登高》選自人教版高中語文必修三第二單元第五課,本單元是詩歌單元。《登高》的講解要緊扣教學(xué)目標和單元目標。第五課節(jié)選的是杜甫在夔州所寫的三首詩,而《登高》處于尾篇,可將三首詩做縱向比較閱讀。《登高》是詩人抒發(fā)長年漂泊、老病孤愁的感情之作,學(xué)習(xí)這首詩要善于把握景情交融的關(guān)系及詩人悲歡憤激之情,并同當時戰(zhàn)亂的時局聯(lián)系在一起,深入感知詩中意境。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)秋江廣闊圖景和抒情主人公形象。通過再創(chuàng)意境,理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特色。主要遵循讀詩、品詩、悟詩這一基本框架。

            六、教學(xué)過程

            (一)新課導(dǎo)入

            以初中學(xué)過的杜詩為導(dǎo)入。

            【設(shè)計意圖】教師需樹立歷史觀,建立初中舊知和高中新識的關(guān)聯(lián),喚醒學(xué)生對杜詩過去的認知。

            (二)背景材料

          《登高》 教案設(shè)計

          標簽:文庫 時間:2020-08-08
          【ruiwen.com - 文庫】

          《登高》 教案設(shè)計

            登高教學(xué)目標:

            1.了解杜甫生平、寫作背景及其詩歌創(chuàng)作的影響,。

            2.賞析情景交融的藝術(shù)特點,感受詩人深沉的苦痛和憂思。

            教學(xué)重點:

            1.掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

            2.賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。教學(xué)難點:走進詩人的情感,感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思。

            教學(xué)課時:

            1課時

            教學(xué)過程:

            一. 導(dǎo)入

            1.情景描述:在春意盎然、鳥語花香的春天,人們喜歡到野外去踏春,去感受春天的美麗與生機勃勃。而在古代,人們更愿意登高望遠,飲酒作賦,也許這也是我們的文化傳統(tǒng)吧。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”1200多年前,一個秋天,九月初九重陽節(jié)前后。夔州,長江邊。大風凜冽地吹,吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑,漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰,急劇地向前沖擊。凄冷的風中,有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時,一位老人偊偊獨行,朝山上走來。他衣衫襤褸,老眼渾濁,蓬頭垢面,步履蹣跚,跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病,有肺病、瘧疾、風痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。面對萬里江天,面對孤獨的飛鳥,面對衰敗的枯樹,老人百感千愁涌上心頭……

            2.這個老人是誰呀?是杜甫。今天,我們要學(xué)習(xí)的就是“詩圣”杜甫的“登高”。

            二.朗讀詩歌

            這是一首七言律詩。學(xué)習(xí)一首古詩,首先就是要進行的朗讀,下面我們一起走進文本,品讀詩歌。誦讀時請同學(xué)們注意四點要求:一是讀準字音,二是把握節(jié)奏,三是注意輕重,最后要求讀出感情。

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