黃山奇石教案

黃山奇石教案1

　　教學(xué)目的：

　　1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　實(shí)物投影、電視片、插圖

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)語 ：

　　（出示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段：

　�、耪�(qǐng)同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

　�、平裉�，我們要來學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)�。ò鍟�：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀�！坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來說嗎？（特別）再讀讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說你讀會(huì)了什么？

　　2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

　　邊讀邊思考：

　　1.找出奇石的名字。

　　2.想一想你為什么喜歡它？

　　3.學(xué)習(xí)仙桃石：

　�、懦鰣D

　�、普f出喜歡的理由

　　⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

　�、日l還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。

　　4.學(xué)習(xí)猴子觀海：

　�、懦鰣D

　�、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？

　　⑶展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？

　　⑷誰還再想為大家介紹一下。

　　5.練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

　　6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？

　�、烦鍪咎羁眨�

　�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

　　9. 練習(xí)說話：

　�、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？

　�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）

　　⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。

　　10.動(dòng)手實(shí)踐：

　　⑴黃山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。

　�、圃俳榻B一下�？捎脮�上的方法，也可以用自己的方法。

　　11.賞讀：

　　通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？

　　四、板書：

　　名字 樣子

　　仙桃石 飛 落

　　14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

　　仙人指路 站 伸 指

　　金雞叫天都 變 伸

黃山奇石教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁、卡片、五角星

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？

　　二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說得真好……）

　　三、過渡語：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過，這可是作者想出來的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說說你是怎么想到的。好，開始吧。（你的想象力真豐富，語言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點(diǎn)就好了……）

　　四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？

　　五、 指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。

　　看來，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡單，只要完成下面的游覽要求就可以了。

　　游覽要求：

　　1．看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

　　2．想：用流暢的語言該怎樣介紹？

　　3．說：用流暢的語言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁）

　　小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　你們有沒有信心爭取這個(gè)榮譽(yù)？好，開始吧！

　　六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

　　七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。 你說得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）

　　八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山�，F(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國，推向世界�？茨慕M想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

　　九、總結(jié)：沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。

　　合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

　　口語交際課《小貓釣魚》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽故事，說故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。

　　2．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽，流利地說，簡單地評(píng)。

　　教具準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、聽故事，整體感知。

　　同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來聽故事，講故事，然后，我們來評(píng)選誰是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁，小耳朵認(rèn)真聽，大腦袋認(rèn)真想。

　　1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　2、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　二、練說單幅圖意。

　　1、剛才，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來比一比，看誰說得好。怎么說呢？小耳朵豎起來，聽清楚要求：

　�、俑�你的同桌說一說每一幅圖的意思。

　�、诎涯阃�桌怎么說的告訴大家。

　　2、學(xué)生自由說。

　　3、指名回答。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　過渡：一幅圖，我們同學(xué)說得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來說一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說一說，然后，選一個(gè)最好的上來匯報(bào)，看看誰能當(dāng)上故事大王。

　　三、練說完整的故事

　　1、生自己自由練說。

　　2、指名回答。

　　3、師生評(píng)議。

　　四、總結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽。

　　合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

　　《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

　　教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容，通過朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。

　　3、能讀背課文。

　　教學(xué)過程（怎樣教）

　　一 、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？

　　二、觀察圖畫，練說圖意。

　　圖上畫了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。

　　三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么？

　　2、教師范讀，以情激情。

　　四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。

　　A、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語速偏慢，并且讀重音。）

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、指名讀，師生共同評(píng)議。

　　4、齊讀第一自然段。

　　B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段

　　1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說出理由。

　　2、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢緩急，語氣的親切輕緩。）

　　3、引讀。

　　C、學(xué)習(xí)六、七自然段。

　　1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多�！斑住币�讀出驚異的語氣。“哈”要讀出舒暢的語氣。）

　　2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì)情感。

　　D、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　五、教學(xué)生字。

　　1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。

　　2、同桌根據(jù)筆畫順序，自學(xué)生字，互述自己的識(shí)字方法。

　　3、按筆順描紅。

　　4、給掛圖貼上生字卡片。

　　5、指名板書，并且說說怎樣寫才好看，口頭組詞。

　　6、抄寫生字。

　　六、遷移拓展，以練融情。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì)寫給誰？又會(huì)寫些什么呢？

　　七、布置作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

　　設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）

　　引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí)，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。

　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，初步理解課文內(nèi)容。

　　教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語感，使學(xué)生入文、入情。

　　在練讀、評(píng)議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感，對(duì)課文做到“字會(huì)，意會(huì)，情會(huì)”

　　培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力，對(duì)語言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的合作能力。

　　讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛。

　　在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評(píng)價(jià)能力，獲得語感，受到情感熏陶。

　　重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語感。

　　學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。

　　把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識(shí)字興趣。

　　感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。

　　養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，把字寫正確。

　　加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　通過課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。

　　簡評(píng)：

　　一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中積累語言文字。

　　二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不管是讀書還是識(shí)字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。

　　四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

黃山奇石教案3

　　1。讀通課文；

　　2。了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情；

　　3。抓住石的特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段；

　　2。抓住特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　二、初學(xué)課文

　　（一）出示課題，齊讀課題。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說。

　　（二）過度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

　　1。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀

　　生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

　　師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

　　生：這只猴子的動(dòng)作……

　　師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　生：……

　　師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問：請(qǐng)問你的心里是怎么想的啊？

　　這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　請(qǐng)別的同學(xué)有也說說；

　　一起把這幾句話讀讀。

　　2。師：還有別的嗎？

　　生（仙人指路），朗讀。圖片出示

　　師：誰也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。

　　講講你為什么喜歡這幅？

　　生：……

　　師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

　　3。仙桃石

　　學(xué)生朗讀。

　　你為什么喜歡這塊？

　　生：……

　　師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　生：……

　　師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。

　　誰也來試試。（指名2、3位）

　　請(qǐng)女生讀

　　4。金雞叫天都

　　師：為什么喜歡？

　　生……

　　師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎？

　　誰也喜歡？

　　理由，朗讀

　　師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。

　　讓我也來讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？

　　師范讀。

　　三、整體感知

　　1。出示課文2、3自然段，齊讀。

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文2、3自然段

　　四、課堂實(shí)踐

　　同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　學(xué)生做導(dǎo)游

　�。◣熞龑�(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）學(xué)生評(píng)價(jià)

　�。◣熢u(píng)價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）

　　再請(qǐng)學(xué)生表演

　　五、延伸鞏固

　　1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3。朗讀全文

　　大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。）