黃山奇石教案

          《黃山奇石》是一篇看圖學(xué)文,由四幅圖和六段文字組成,圖文聯(lián)系得十分緊密。相信我們?cè)谧x書的時(shí)候都有學(xué)過這一篇課文吧,下面一起來欣賞優(yōu)秀的黃山奇石教案,僅供參考。

          黃山奇石教案1

            教學(xué)目的:

            1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

            2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

            3.能夠正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。

            教學(xué)內(nèi)容:

            學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

            教學(xué)時(shí)間:

            一課時(shí)

            教學(xué)用具:

            實(shí)物投影、電視片、插圖

            教學(xué)過程 :

            一、導(dǎo)語 :

            (出示黃山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。

            二、學(xué)習(xí)課文第一段:

           、耪(qǐng)同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

           、平裉,我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對(duì)。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖,讀一讀!坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來說嗎?(特別)再讀讀。

            三、學(xué)習(xí)課文:

            1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說說你讀會(huì)了什么?

            2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

            邊讀邊思考:

            1.找出奇石的名字。

            2.想一想你為什么喜歡它?

            3.學(xué)習(xí)仙桃石:

           、懦鰣D

           、普f出喜歡的理由

            ⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

           、日l還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。

            4.學(xué)習(xí)猴子觀海:

           、懦鰣D

           、瀑|(zhì)疑:“陡峭”不明白?還有嗎?

            ⑶展開想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?

            ⑷誰還再想為大家介紹一下。

            5.練習(xí)說話:誰還能向大家介紹一下“仙人指路”,“金雞叫天都”。

            6.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問題,請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請(qǐng)同學(xué)在讀的過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

           、烦鍪咎羁眨

           、改屈S山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

            9. 練習(xí)說話:

           、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?

           、凭椭挥羞@些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號(hào))

            ⑶出示課外收集的資料,給“奇石”命名。

            10.動(dòng)手實(shí)踐:

            ⑴黃山的奇石還有很多很多:請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。

           、圃俳榻B一下?捎脮系姆椒,也可以用自己的方法。

            11.賞讀:

            通過我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?

            四、板書:

            名字 樣子

            仙桃石 飛 落

            14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

            仙人指路 站 伸 指

            金雞叫天都 變 伸

          黃山奇石教案2

            教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇,并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景,從而拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

            教具準(zhǔn)備:網(wǎng)頁、卡片、五角星

            教學(xué)過程:

            一、 導(dǎo)語:同學(xué)們,經(jīng)過初步學(xué)習(xí),我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀,妙趣橫生。那么,現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢?

            二、指名答,師點(diǎn)評(píng)。(你說得真好……)

            三、過渡語:這幾塊奇石樣子奇特,名字獨(dú)特,給我們留下了深刻的印象。不過,這可是作者想出來的,現(xiàn)在,沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石,請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字,并說說你是怎么想到的。好,開始吧。(你的想象力真豐富,語言也很流暢,老師都很佩服你!或你想得很好,如果能說得流暢一點(diǎn)就好了……)

            四、其實(shí),黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石,吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了,那么,現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢?

            五、 指名答,師分發(fā)小隊(duì)旗。

            看來,你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量,最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng),要求很簡單,只要完成下面的游覽要求就可以了。

            游覽要求:

            1.看:邊游邊看,景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

            2.想:用流暢的語言該怎樣介紹?

            3.說:用流暢的語言在小組內(nèi)交流。(不許看網(wǎng)頁)

            小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”,每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。

            你們有沒有信心爭取這個(gè)榮譽(yù)?好,開始吧!

            六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

            七、指名答,師生點(diǎn)評(píng)。(聲音響亮,語言流暢,介紹得詳細(xì)、生動(dòng),值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。 你說得太好了,我看,你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體,如果再流暢一點(diǎn)就好了。)

            八、黃山很美,經(jīng)你們這么一說,我覺得就更美了,可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山,F(xiàn)在,沙老師請(qǐng)你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù):想一句廣告詞,把我們黃山更好地推向全國,推向世界?茨慕M想得奇、新、妙,我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

            九、總結(jié):沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心,繼續(xù)努力。

            合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

            口語交際課《小貓釣魚》教案

            教學(xué)目標(biāo):1、通過聽故事,說故事,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。

            2.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。

            教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)真地聽,流利地說,簡單地評(píng)。

            教具準(zhǔn)備:圖片

            教學(xué)過程:

            一、聽故事,整體感知。

            同學(xué)們,沙老師知道你們都很愛聽故事,講故事。今天,沙老師就和你們一起來聽故事,講故事,然后,我們來評(píng)選誰是我們班的故事大王。好嗎?要想成為“故事大王”,你們得聽清楚要求,首先,把書翻到140頁,小耳朵認(rèn)真聽,大腦袋認(rèn)真想。

            1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物,他們?cè)谧鍪裁础?/p>

            2、指名回答:有幾個(gè)小動(dòng)物,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

            二、練說單幅圖意。

            1、剛才,同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真,下面,我們還要來比一比,看誰說得好。怎么說呢?小耳朵豎起來,聽清楚要求:

           、俑愕耐勒f一說每一幅圖的意思。

           、诎涯阃涝趺凑f的告訴大家。

            2、學(xué)生自由說。

            3、指名回答。

            4、學(xué)生評(píng)議。

            過渡:一幅圖,我們同學(xué)說得非常好,可是,沙老師認(rèn)為,能把四幅圖連起來說一個(gè)完整故事的同學(xué),那才是真正的“故事大王”呢!現(xiàn)在,沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來,想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手!沙老師真是太高興了,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們四人一小組,先在組內(nèi)說一說,然后,選一個(gè)最好的上來匯報(bào),看看誰能當(dāng)上故事大王。

            三、練說完整的故事

            1、生自己自由練說。

            2、指名回答。

            3、師生評(píng)議。

            四、總結(jié):

            五、布置作業(yè):回家把故事講給你最喜歡的人聽。

            合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

            《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

            合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

            教學(xué)內(nèi)容:1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容,通過朗讀課文,能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖,同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

            2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”,學(xué)會(huì)本課的生字。

            3、能讀背課文。

            教學(xué)過程(怎樣教)

            一 、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

            同學(xué)們,秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊,可是,你們從哪兒看出這是秋天呢?

            二、觀察圖畫,練說圖意。

            圖上畫了些什么?請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。

            三、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

            1、借助拼音,自讀課文。說說課文主要說了什么?

            2、教師范讀,以情激情。

            四、指導(dǎo)誦讀,入境悟情。

            A、學(xué)習(xí)第一自然段:

            1、指導(dǎo)自讀第一自然段:“片片”換成“一片”行嗎?為什么?“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢?(語速偏慢,并且讀重音。)

            2、學(xué)生練讀。

            3、指名讀,師生共同評(píng)議。

            4、齊讀第一自然段。

            B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段

            1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法,并且說出理由。

            2、指名讀,說出自己這樣讀的理由,同桌可以補(bǔ)充。

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,語速的快慢緩急,語氣的親切輕緩。)

            3、引讀。

            C、學(xué)習(xí)六、七自然段。

            1、指名學(xué)生比較讀,思考:哪種讀法好?為什么?(讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音,因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多!斑住币x出驚異的語氣。“哈”要讀出舒暢的語氣。)

            2、用自己喜歡的方式誦讀,體會(huì)情感。

            D、用自己喜歡的方式背誦課文。

            五、教學(xué)生字。

            1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。

            2、同桌根據(jù)筆畫順序,自學(xué)生字,互述自己的識(shí)字方法。

            3、按筆順描紅。

            4、給掛圖貼上生字卡片。

            5、指名板書,并且說說怎樣寫才好看,口頭組詞。

            6、抄寫生字。

            六、遷移拓展,以練融情。

            同學(xué)們,現(xiàn)在老師給你一片楓葉,想想看,你會(huì)寫給誰?又會(huì)寫些什么呢?

            七、布置作業(yè)。

            請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。

            設(shè)計(jì)意圖(為什么這樣教)

            引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí),將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

            在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。

            復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,初步理解課文內(nèi)容。

            教師依情賦聲,聲情并茂,傳染語感,使學(xué)生入文、入情。

            在練讀、評(píng)議中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感,對(duì)課文做到“字會(huì),意會(huì),情會(huì)”

            培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力,對(duì)語言文字的感悟能力,在學(xué)習(xí)中的合作能力。

            讓學(xué)生在朗讀時(shí),不僅“知其然”,而且“知其所以然”,加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛。

            在比較中,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,評(píng)價(jià)能力,獲得語感,受到情感熏陶。

            重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

            為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦,利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語感。

            學(xué)生不懂的知識(shí),采用講授法,保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性,便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。

            培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。

            把字寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

            利用直觀教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思,培養(yǎng)識(shí)字興趣。

            感受漢字形體美,豐富學(xué)生的詞匯量。

            養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,把字寫正確。

            加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

            通過課外延伸,溝通了課堂內(nèi)外,拓寬了學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。

            簡評(píng):

            一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn),緊扣文章的情感線索,注重讀的訓(xùn)練,有教師范讀,指名讀,自由讀,合作讀,引讀,齊讀等多種讀的方式,讓學(xué)生在讀中理解字詞,在讀中體會(huì)情感,在讀中培養(yǎng)語感, 在讀中積累語言文字。

            二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),不管是讀書還是識(shí)字,都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

            三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。

            四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

          黃山奇石教案3

            1。讀通課文;

            2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;

            3。抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

            教學(xué)重點(diǎn):

            1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

            2。抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

            教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入

            師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

            二、初學(xué)課文

            (一)出示課題,齊讀課題。

            師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

            生自由說。

            (二)過度:

            師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

            生自由朗讀課文。

            反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

            師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

            (三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

            1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

            生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

            師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

            生:這只猴子的動(dòng)作……

            師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

            生:……

            師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

            請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的啊?

            這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說嗎?

            請(qǐng)別的同學(xué)有也說說;

            一起把這幾句話讀讀。

            2。師:還有別的嗎?

            生(仙人指路),朗讀。圖片出示

            師:誰也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。

            講講你為什么喜歡這幅?

            生:……

            師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

            3。仙桃石

            學(xué)生朗讀。

            你為什么喜歡這塊?

            生:……

            師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

            生:……

            師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。

            誰也來試試。(指名2、3位)

            請(qǐng)女生讀

            4。金雞叫天都

            師:為什么喜歡?

            生……

            師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

            誰也喜歡?

            理由,朗讀

            師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。

            讓我也來讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?

            師范讀。

            三、整體感知

            1。出示課文2、3自然段,齊讀。

            師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

            品讀課文2、3自然段

            四、課堂實(shí)踐

            同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

            學(xué)生做導(dǎo)游

           。◣熞龑(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)

           。◣熢u(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

            再請(qǐng)學(xué)生表演

            五、延伸鞏固

            1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

            2。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

            3。朗讀全文

            大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

            4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

           。ㄗ鳂I(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)

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