花鐘教學設計

          《花鐘》這篇課文所引發的植物學家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?下面小編為大家帶來了關于花鐘教學設計,僅供瀏覽。

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            一、激發學生讀短文的興趣

            1、精心設計多媒體課件,用于識字,用于了解課文內容,指導有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點,在游戲中學習,激發學生識字的興趣。

            2、課件內容涉及到一些植物方面的知識,促使小朋友由課內到課外,進行廣泛地閱讀,從而主動地認識更多的字,增加了識字的數量,提高了識字的能力。

            二、從小重視聽的訓練

            在聽說讀寫語文能力的培養過程中,進行聽的訓練是十分必要的,本課教學通過讓小朋友帶著問題聽故事來導入課文,對全文進行整體感知,與此同時,培養了小朋友聽的良好習慣。

            三、教給學生讀短文識字的方法

            1、找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。

            2、讀準字音,想方設法記住生字的字形。

            3、給生字找課內課外的朋友組成詞語,了解字義。

            4、老師指導和學生自學相結合,讓學生掌握讀短文識字的方法。

            四、最大限度地使用和發揮課文的作用

            1、聽課文錄音,幫助小朋友了解課文內容,把課文讀正確。

            2、利用課文做載體,聯系上下文學習生字,理解詞義。

            3、用各種方式朗讀課文,在熟讀成誦的基礎上積累語言文字。

            五、給學生充分的表現機會

            1、讓學生自由讀課文,尊重學生的個性和選擇。

            2、分角色朗讀課文,做動作輔助朗讀,上臺表演課文內容,讓學生充分表現。

            六、培養質疑能力

            對課文的插圖和最末一節質疑,培養學生發現問題的能力,培養學生的創新意識,肯定學生敢于向權威挑戰的科學態度。

            七、營造融洽的、民主的課堂氣氛

            1、充分肯定學生。

            2、面向全體學生。

            3、尊重學生個性化發言。

            4、讓學生品嘗成功的喜悅。

          花鐘教學設計2

            第一課時

            教學要求。

            1. 認知目標:認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結合語境理解詞語。

            2. 情感目標:讀懂課文內容,激發學生觀察興趣。

            3. 發展目標:學習運用多樣的句式表達,培養學生語言表達能力的有效方法。

            教學重點、難點:

            學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

            教學過程:

            一、交流激趣,存疑導入。

            1、 四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

            比一比,看誰搜集的信息多。(板書:花)

            2、 問:你知道些什么花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學生可以猜測。)有一位植物學家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。

            二、熟讀課文,初步釋疑。

            1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

            2、 交流自己讀的過程。

            3、 請學生讀1、2兩段。

            4、 評議。

            5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)

            6、 現在知道那位植物學家做了什么嗎?(補充課題:鐘)

            7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

            (自由讀課題)教師有意識地進行表揚。

            8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)

            出示填空:我知道

            9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?

            三、探究課文,感情朗讀。

            (根據學生的興趣讀懂課文。)

            如:學生選擇第一自然段。

            1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

            2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學生朗讀)

            3、 師生合作朗讀本段課文。

            4、 交流自己的收獲。

            5、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

            7、背誦喜歡部分,與同學交流。

            小結:大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節課再見。

            四、書寫指導。

            1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經驗。

            2、書寫生字。

            (1)教師范寫,學生學寫。

            (2)學生自己寫,師生評議。

            (3)學生練寫,反饋結果。

            五、課堂練習。

            抄寫19個詞語。

            第二課時

            教學過程:

            一、聽寫詞語,鞏固反饋。

            (1)學生聽寫詞語。

            (2)同桌相互檢查。

            二、展開想象,推測原因。

            1、為什么這些植物開花的時間不同?

            2、學生自由推測。

            三、研讀課文,探究解惑。

            1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

            2、討論交流。

            3、找出相關句子,學生朗讀。

            4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。 5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

            四、總結全文,拓展能力。

            1、朗讀課文最后一段,體會植物學家絕妙的做法。

            2、繼續觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等)

            板書設計:

            13 花鐘

            濕度

            溫度 花鐘 光照

            昆蟲活動

            教學反思:該課文按照“歸納現象---揭示原因---實際運用”的思路,說明不同的花會在不同時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現:一天之內,不同的花開放的時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現;接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建“花鐘”,其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內容,激發學生觀察興趣,初步培養學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。

          花鐘教學設計3

            教學目標:

            1、能借助拼音讀準“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下,描摹“香、再”兩個字。

            2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標點停頓。在老師的指導下,嘗試著根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

            3、了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間,有進一步了解植物的興趣。

            教學重點、難點:

            1、能借助拼音認讀生字。

            2、正確朗讀課文,能根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

            教學時間:一課時

            教具準備:

            教師方面的準備:多媒體課件、成功帽

            教學過程:

            一.揭示課題

            1.讓小朋友聽課文第一小節錄音。(電腦出示第一節,配錄音)

            小山羊給小白兔想了什么辦法?

            (電腦出示牽牛花、午時花、夜來香這三盆花)

            2.小山羊為什么要送花呢?請大家繼續聽錄音。

            3.揭示課題。(指名讀課題)

            說明:

            聽說讀寫語文能力的培養過程中,進行聽的訓練十分必要的,本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導入課文,對全文進行整體感知,與此同時,培養了學生聽的習慣。

            二、讀第一節課文,學習兩個生字

            1.圈劃第一節中的生字。(電腦出示:第一節中的兩個生字變紅)

            2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。

            3、你怎么記住它們?請大家仔細看。(電腦演示字形一,然后回到第一節)

            4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)

            5、這個字還有哪些朋友?(香)

            6、齊讀第一節。

            說明:

            教給學生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準字音,想方設法記住生字的字形。最后給生字找課內課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學環節是老師指導和學生自學相結合,讓學生掌握讀短文識字的方法。

            三、讀第二、三節課文,學習七個生字

            1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節課文錄音)

            2.打開書,自由讀讀第二節,想怎么讀就怎么讀。

            3.小朋友還記不記得牽牛花、午時花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?

            (出示三盆花,根據小朋友回答,逐句出示:

            太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。

            太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。

            天黑了,小白兔還不想睡覺。)

            老師帶讀第一句(指導“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

            誰能把這三句話讀好。(請三名學生分別讀三句話。)

            4.牽牛花、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽牛花,你們一組演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)

            (電腦出示三朵花說的話:

            “嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!”

            “小白兔,該吃飯啦!”

            “小白兔,九點啦,快快睡覺吧!”)

            5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細看書。(根據學生回答,電腦逐句出示:

            牽牛花開了,吹響了起床號:

            午時花開了,笑哈哈地叫著:

            夜來香張開嘴輕輕地說:)

            6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內容,邊做動作)

            (指名學生讀,要求讀出語氣。)

            7.請三名學生扮演三盆花,一名學生扮演小白兔,其他學生讀作者的話,把第二節演一演。

            8.引讀課文第三節。

            齊讀課文第三節。

            9.自學第三節中的七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學生一定時間自學)

            檢查學習情況。

            (1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學生自由發言。電腦演示記字形的方法)

            (2)電腦游戲:撿樹葉(復習七個生字及組成的詞語)

            10.齊讀第二、三節。(電腦出示第二、三節課文)

            說明:

            在這一教學環節中,利用電腦動畫演示課文內容,再配上課文錄音,使學生能夠生動、直觀地看到課文中的內容,為后面深入地學習奠定基礎。

            老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內容,邊做動作,是為了給學生作出榜樣,起到示范作用,為學生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內容作好鋪墊。

            第二、三節中的七個生字的教學是采用老師指導和學生自學相結合,讓學生掌握讀課文識字的方法。

            四、練習讀句子,積累詞句

            1.(電腦出示第三節,“再”變紅)老師讀第三節。

            今天我們學了這個“再”,以前我們還學過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。

            (電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)

            說明:

            讓學生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且幫助學生區別了這兩個同音字,又通過練習讀句子,達到積累詞句的目的。

            五、復習鞏固生字新詞

            游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

            說明:

            “小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結合課文內容,復習生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學習,喜悅之情油然而升。

            六、說說花的知識,看誰知道得多

            小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。

            說明:

            讓學生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓練。

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