回聲教學(xué)反思

          《回聲》是二年級(jí)人教版上冊(cè)第八單元的一篇課文,是一篇有趣的童話故事。第八單元的主題以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,熱愛(ài)科學(xué),這篇童話故事借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的物理現(xiàn)象——回聲。下面小編為大家提供了幾篇優(yōu)秀的回聲教學(xué)反思,歡迎欣賞。

          回聲教學(xué)反思1

            《友誼的回聲》這首歌以回聲為主的歌曲,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲一共分為兩個(gè)部分。整首歌曲的教唱有一定的難度,我把教學(xué)過(guò)程分為“先整體欣賞音樂(lè),感受歌曲結(jié)構(gòu)——自主學(xué)習(xí),解決難點(diǎn)樂(lè)句——整體表現(xiàn),感受歌曲的美”這三大環(huán)節(jié),跟學(xué)生一起體驗(yàn)音樂(lè)課的輕松愉快的課堂。

            我在開(kāi)頭導(dǎo)入,主要是為加深學(xué)生對(duì)回聲的理解,并而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)我再讓學(xué)生練習(xí)加了旋律的回聲。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生練習(xí)得不是很好。本來(lái)是應(yīng)該先示范一下,然后再讓學(xué)生感受一下回聲的感覺(jué),這樣從而讓學(xué)生注意到了音強(qiáng)弱的運(yùn)用,學(xué)生就可以比較容易解決難點(diǎn)了。

            第二部分在學(xué)習(xí)旋律的時(shí)候,先讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)歌譜有一定難度,而且花了很多時(shí)間,以至于后面的歌詞學(xué)得不是很好。可能應(yīng)該讓學(xué)生先用la、lu等哼唱旋律比較好。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)采用了讓學(xué)生自學(xué)的方式,其實(shí)效果也不是很好,學(xué)生對(duì)歌曲的旋律好像還不是很熟悉。另外對(duì)歌曲的處理也不是很到位,比如歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止符、漸慢等都沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái),整首歌顯得不那么的完整。

          回聲教學(xué)反思2

            這篇課文是二年級(jí)的一篇科學(xué)童話故事,非常有趣,同時(shí)回聲這一現(xiàn)象,學(xué)生也有感受。本節(jié)課的重難點(diǎn)就是第5自然段,理解回聲的原理,即青蛙媽媽說(shuō)的一段話。所以,我把這節(jié)課定位于突破難點(diǎn),理解回聲現(xiàn)象。

            這節(jié)課的設(shè)計(jì),我定位于學(xué)生,以學(xué)定教。讓學(xué)生通過(guò)讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或句子,然后從學(xué)生的問(wèn)題入手,通過(guò)讀文、感悟、動(dòng)畫、游戲、體驗(yàn)等形式理解課文,突破難點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期,我著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,讓學(xué)生在課前認(rèn)真地做好預(yù)習(xí),學(xué)寫批注,把理解的詞語(yǔ)和句子的意思寫在旁邊,讀后的感悟?qū)懴聛?lái);不理解的詞語(yǔ)和句子劃出來(lái),在旁邊打上“?”,培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力,這節(jié)課的展示,已經(jīng)顯示了成效。學(xué)生提問(wèn)題的能力有了較大的提高,有價(jià)值的問(wèn)題率較高。有的學(xué)生一下就提出了整篇課文的問(wèn)題所在,如“聲音的波紋是什么樣的?”、“波紋碰到河岸,又一圈圈的蕩回來(lái)”是什么意思?“回聲到底是怎么回事”等,這些問(wèn)題的提出,也說(shuō)明學(xué)生用心去讀文了。

            課開(kāi)始,我以故事的方式導(dǎo)入,這時(shí)學(xué)生只能籠統(tǒng)地說(shuō)出是回聲想象。在學(xué)完課文后,我又讓學(xué)生通過(guò)小明媽媽的角色轉(zhuǎn)換,告訴小明回聲到底是怎么回事?明白其中的原理。在他們口述時(shí),如果學(xué)生把“石壁”一詞換成“大山”,說(shuō)明學(xué)生真正地了解了回聲,達(dá)到了落實(shí)的目的。

            上完這節(jié)課,我覺(jué)得還有一個(gè)遺憾,就是當(dāng)學(xué)生把較為重要的兩三個(gè)問(wèn)題提完后,我應(yīng)該再問(wèn)一問(wèn),還有沒(méi)有不理解的地方,沒(méi)有了再進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——游戲,這樣處理會(huì)更好些。

            

          回聲教學(xué)反思3

            一、教學(xué)目標(biāo)

            1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象,并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

            2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》,表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲;在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中,進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

            3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中,學(xué)會(huì)“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào),并能自信的,自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。

            二、教學(xué)材料分析

            這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊,第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。

            三、教學(xué)重難點(diǎn)

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、有感情的演唱歌曲。

            2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||::|| ”。

            3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

            2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。

            2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

            四、教學(xué)過(guò)程

            一、情境導(dǎo)入,引出課題

            1、看動(dòng)畫片《回聲》片段。

            2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎?(生答:回聲)

            4、師:在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái),例如:回聲!現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

            二、解決難點(diǎn),感受“回聲”

            1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)

           。 p

            噢 噢(交換練習(xí))

            2、師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,我們能為回聲加音高嗎?來(lái),我們一起來(lái)試一試。

           。 pp

           。椋叮埃椋叮埃

            噢 噢

           。 pp

           。罚担埃罚担埃

            噢 噢

            f pp f pp

            i60|i60|750|750|

            噢 噢 噢 噢

            3、大家想不想知道,在音樂(lè)中,用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)來(lái)表示“弱”?

            師講解:

            “f”表示強(qiáng),“p”表示弱。

            引申:

            “ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。

            4、讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。

           。玻

            fppfpp

           。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃

            噢, 噢。 噢, 噢。

           。◣熒鷮(duì)唱——生生對(duì)唱——加上動(dòng)作唱)

            5、小結(jié):這真是美妙的回聲,我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣,可愛(ài)的回聲,友誼的回聲,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首:《友誼的回聲》

            三、新課教學(xué),學(xué)習(xí)“回聲”

            1、豎起你的耳朵,我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲

            2、 復(fù)聽(tīng),這首歌曲是幾拍子的?

            (聆聽(tīng)歌曲,思考)

            3、現(xiàn)在,讓我們一起劃著二拍子,再次聆聽(tīng)歌曲。

            4、自己任選歌中的一句來(lái)學(xué)唱,學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽(tīng)

            5、在唱譜過(guò)程中,如果你遇到難唱的樂(lè)句請(qǐng)舉手示意,我們請(qǐng)“小老師”或老師來(lái)幫助你。

           。ㄉ岢鲭y點(diǎn)樂(lè)句,如果可以,讓學(xué)生自己解決;如果有難度,可以通過(guò)教師范唱解決難點(diǎn)樂(lè)句)

            6、跟著老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律(學(xué)生輕輕跟唱)

            7、填唱歌詞

            8、完整演唱歌曲

            9、同學(xué)們真聰明,這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了,真棒!10、山谷的回聲仿佛還在歌唱,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏,合著山谷的回聲,有感情地演唱歌曲。

            四、拓展教學(xué),情感升華

            1、拓展延伸,再次觀看《回聲》片段。

            友誼的回聲真美!讓我們來(lái)當(dāng)一回大山和小兔淘淘來(lái)一次親密對(duì)話(當(dāng)小兔淘淘對(duì)著大山喊一聲時(shí),我們來(lái)當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲)。

            剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,那么請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。

            2、請(qǐng)學(xué)生講述。

            3、分組做游戲“回聲”

            4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。

            5、是啊!友誼的回聲無(wú)處不在,就像兔媽媽說(shuō)的:只要你對(duì)別人好,別人也同樣會(huì)對(duì)你好。

            友誼是一朵鮮花,只有在雙方的澆灌下,才能越開(kāi)越美,愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍!

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