將相和教學(xué)設(shè)計(jì)

          本文是根據(jù)漢代司馬遷的《史記》中《廉頗·藺相如列傳》改寫(xiě)的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景,通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述,寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì),也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。下面為大家?guī)?lái)了關(guān)于將相和教學(xué)設(shè)計(jì)。

          將相和教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教學(xué)目標(biāo):

            1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

            2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,了解故事之間的聯(lián)系 3.認(rèn)讀“璧、藺”等生字,會(huì)寫(xiě)“趙、拒”等生字。

            學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

            了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容,感受人物形象。

            課時(shí)安排 :

            2課時(shí)。

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            一、揭題質(zhì)疑

            1.出示課題。理解:“和”,就是和好。

            2.質(zhì)疑激趣。看到課題,你們想知道什么? “將”是誰(shuí)?“相”是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁春秃?

            二、初讀感知 理清層次

            1.簡(jiǎn)介歷史背景。

            2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。

            3.速讀課文,思考:

            (1)本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止,并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

            (2)討論交流:

            本文講了三個(gè)小故事。

            第一個(gè)故事(1—10)完璧歸趙。

            第二個(gè)故事(11—15)澠池之會(huì)。

            第三個(gè)故事(16-18)負(fù)荊請(qǐng)罪。

            (3)明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

            三、深入研讀

            1.你覺(jué)得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么?課文中的那句話告訴了我們答案。

            “趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗高”

            同學(xué)們請(qǐng)想一想,藺相如從一介布衣升為上卿,可謂平步青云,廉頗對(duì)此很不服氣,那么,他是怎么說(shuō)的?” 課件出示: “我廉頗功無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不來(lái)臺(tái)!”

            (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不滿和嫉妒……)

            (2)男生讀,指名讀

            (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

            2.質(zhì)疑你是否也認(rèn)為藺相如沒(méi)有什么能耐?從課文哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

            3.學(xué)生自主研讀課文 4.討論、交流、匯報(bào)

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1.說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

            2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。

            3.讓我們跟隨藺相如一起來(lái)到秦國(guó),親眼見(jiàn)證他的非凡才能吧

            二、繼續(xù)研討

            1.一起走進(jìn)故事“完璧歸趙” 課件出示:(1)“藺相如看這種情形,知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意,就上前一步說(shuō):‘大王,這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看。’……說(shuō)著舉起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由讀這段話,從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如有那些過(guò)人之處?從哪里看出來(lái)的?預(yù)設(shè):“……我指給您看”難道和氏璧上真的有毛病嗎?藺相如為什么這么說(shuō)?(這是有謀的表現(xiàn))“我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”他真的要裝撞嗎?(這是有勇的表現(xiàn))

            ②體會(huì)藺相如在說(shuō)這些話時(shí)的心情,有感情地朗讀藺相如說(shuō)的話。

            2.在“澠池之會(huì)”上,藺相如又有哪些出色表現(xiàn),趙王就封他為上卿?課件出示: “藺相如一看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了……藺相如也叫人記下來(lái),所在澠池上,秦王為趙王擊缶。”

            ①讀讀這段話,想象當(dāng)時(shí)的情境。

            ②從這里可以看出藺相如的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè): “我就跟你拼了”──舍身救主 “秦王被逼得沒(méi)法,只好為趙王擊缶。”──不畏權(quán)勢(shì)

            二、角色體驗(yàn)

            1.導(dǎo)入:有一天,藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里,廉頗猛然醒悟到自己的錯(cuò)誤,于是有了動(dòng)人的“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一幕。

            2.學(xué)生齊讀:“他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來(lái)迎接。”老師想讓兩位同學(xué)來(lái)表演一下。

            3、角色表演三、總結(jié)提升 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪一直被后人傳為美談,如果當(dāng)時(shí)圍觀的百姓看到了這動(dòng)人的一幕,他們會(huì)說(shuō)些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里,他們可能會(huì)說(shuō)些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,又有何感想?今天的你看到了這動(dòng)人的一幕,回想起生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又想說(shuō)什么?請(qǐng)你任意選擇一個(gè)角色說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備──同桌互說(shuō)──指名說(shuō)。同學(xué)們,一位功勛卓著,叱咤風(fēng)云的老將軍,他能夠脫下戰(zhàn)袍,露著脊背,赤著腳,背上荊條,跪在相府門(mén)前認(rèn)錯(cuò),這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以,有句俗語(yǔ)叫:宰相肚里能撐船,將軍背上能插荊。 三、課后延伸

            1.學(xué)完了課文,請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物,為什么?

            2.感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書(shū)籍,了解一下后來(lái)秦國(guó)滅了六國(guó),趙國(guó)也包括在內(nèi)。那么趙國(guó)后來(lái)怎么也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?

          將相和教學(xué)設(shè)計(jì)2

            課時(shí)目標(biāo):

            1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物愛(ài)國(guó)思想。

            2、運(yùn)用抓住人物言行研究的方法,感受人物形象。

            3、有感情地朗讀人物語(yǔ)言描寫(xiě),通過(guò)朗讀感悟,初步體會(huì)和為貴的道理。

            教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)感受藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的性格特征;初步感受廉頗居功自傲、知錯(cuò)就改的性格特征。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入,整體感知

            1、揭題:這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅,請(qǐng)大家齊讀課題。

            2、交流:我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師想知道在這次歷史之旅中,你“遇”到過(guò)哪些人,“碰”到了哪些事,對(duì)課文有了哪些簡(jiǎn)單了解。(板書(shū):藺相如 廉頗)

            3、小結(jié):課文圍繞“藺相如”、“廉頗”這兩個(gè)人物,通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)見(jiàn)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)小故事,記敘了將相由“不和”到“和”的經(jīng)歷。

            二、切入,直擊沖突處

            1、文中有個(gè)句子讓我們感覺(jué)到了將相的不和,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,把這個(gè)句子找出來(lái)。

            2、出示句子:“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!”

            3、自由讀句子,你讀出了什么?

            4、交流,在交流過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小、居功自傲、耿直爽快、英勇無(wú)敵的多維形象)

            5、在老將廉頗看來(lái),藺相如的官職做的比他大,就靠著一張嘴。對(duì)此你有什么看法?(板書(shū):嘴 ?)

            6、我們就來(lái)看看藺相如的這張“嘴”, 看看這張“嘴”有何特別之處?

            三、品讀,感受藺相如

            (一)研讀“完璧歸趙”,感受“無(wú)我”

            1、默讀文章第一部分,畫(huà)出“完璧歸趙”中這張“嘴”說(shuō)了什么,是怎樣說(shuō)的,讀了之后想想你有了怎樣的感受。

            2、交流,找出藺相如說(shuō)的話。(其中有個(gè)轉(zhuǎn)述句,要學(xué)生試著改為藺相如直接說(shuō)的話。)

            3、比讀一、三句:

            出示句子:

            藺相如想了一會(huì)兒,說(shuō):“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)秦國(guó)理屈,就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”

            他理直氣壯地說(shuō):“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”

            ⑴對(duì)比著讀一讀藺相如說(shuō)的這兩句話,你發(fā)現(xiàn)它們有什么矛盾的地方嗎?(藺相如先對(duì)趙王信誓旦旦地承諾“一定把璧送回來(lái)”,現(xiàn)在卻對(duì)秦王說(shuō)“腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上”,這是怎么回事?)

            ⑵“理直氣壯”什么意思?他為什么敢“理直氣壯”地威脅秦王?(引導(dǎo)學(xué)生感知藺相如有敏銳的洞察力,他看出秦王沒(méi)有以城換璧的誠(chéng)意和十分喜愛(ài)和氏璧,體會(huì)藺相如的機(jī)智,持璧在手,底氣充足。)他不理直氣壯行嗎?

            ⑶你覺(jué)得藺相如這個(gè)人怎么樣?

            ⑷指導(dǎo)朗讀。你來(lái)“威脅”秦王試試看。

            4、比讀二、四句:出示句子:這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看。”藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶,要舉行個(gè)隆重的典禮,他才肯交出來(lái)。

            ⑴我們?cè)賮?lái)對(duì)比著讀一讀藺相如說(shuō)的這兩句話,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

            ⑵交流。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藺相如都是在騙秦王。)

            ⑶藺相如為什么要騙秦王呢?你讀出了什么?

            ⑷指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在,我就是秦王,和氏璧在我手中,誰(shuí)能從我這騙去?

            5、品讀第五句:

            出示句子:

            藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王,大大方方地說(shuō):“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了,您如果有誠(chéng)意的話,先把十五座城交給我國(guó),我國(guó)馬上派人把璧送來(lái),決不失信。不然,您殺了我也沒(méi)有用,天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”

            ⑴讀一讀,你又讀出了什么?

            ⑵“大大方方”怎樣理解?

            ⑶當(dāng)藺相如“大大方方”地說(shuō)完這番話,等待他的很可能是什么?為什么?

            ⑷面對(duì)強(qiáng)大而不講理的秦王,面對(duì)很可能到來(lái)的死亡,藺相如為什么能做到“大大方方”呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),已經(jīng)完成了趙王交給的任務(wù),不辱使命的藺相如此刻已把生死置之度外。)

            ⑸來(lái)咱們一起放聲讀一讀,讀著讀著,立在你心中,站在你眼前的是怎樣的一個(gè)人?

            6、討論:藺相如把生死都置之度外,他為的是什么?

            7、小結(jié):為了保住國(guó)家的利益,藺相如能夠忘卻個(gè)人的生死,讓我們記住,藺相如這個(gè)為了國(guó)家利益而“無(wú)我”的人(板書(shū):無(wú)我)

            (二)研讀“澠池會(huì)見(jiàn)”,感受“無(wú)畏”

            1、接下來(lái),我們品讀“澠池會(huì)見(jiàn)”中的那張“嘴”, 請(qǐng)大家自由讀文章第二部分,看看這時(shí)站在你眼前的又是一個(gè)怎樣的藺相如?

            2、交流:這時(shí)站在我們眼前的又是一個(gè)怎樣的藺相如?你是從哪讀出來(lái)的?

            3、出示句子:藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”

            4、你從哪里感受到藺相如的勇敢無(wú)畏?

            5、指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在你就是機(jī)智勇敢的藺相如,你來(lái)逼逼不可一世的秦王。

            6、思考:藺相如為什么再次把生死置之度外,用命去逼秦王擊缶?

            7、師述:為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),藺相如能夠不顧個(gè)人的安危,讓我們記住,藺相如這個(gè)為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)而“無(wú)畏”的人(板書(shū):無(wú)畏)

            8、齊讀。讓我們一起勇敢地逼逼秦王。

            (三)研讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”,感受“無(wú)私”

            1、仔細(xì)讀讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”中的這張“嘴”,從藺相如的話語(yǔ)中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

            2、出示句子:藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)呀!”

            3、“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?”把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法。

            4、敢騙秦王、敢逼秦王的藺相如為什么要避著不如秦王厲害的廉頗呢?他到底怕什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“將相不和,趙國(guó)危矣”)

            5、他時(shí)刻想到的是什么?

            6、指導(dǎo)朗讀。

            7、師述:為了保持國(guó)家的安定,藺相如時(shí)刻想到的是趙國(guó)、趙國(guó),讓我們記住,藺相如這個(gè)為了保護(hù)國(guó)家的安定而“無(wú)私”的人吧。

            8、我們?cè)賮?lái)看看廉頗的話,藺相如真的“就靠一張嘴”嗎?從這張嘴的背后你又讀出了什么?

            9、師述:藺相如靠的那僅僅是一張嘴啊,他是以他的生命做代價(jià)去騙秦王,去逼秦王。盡管他沒(méi)有出入刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)。但他用他的唇槍舌劍,他靠他的“無(wú)我”“無(wú)畏”“無(wú)私”為趙國(guó)保住了利益,維護(hù)了尊嚴(yán),保持了安定!

            四、回歸,感受廉頗

            1、讀了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事,你對(duì)廉頗有了新的認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū):知錯(cuò)就改)

            2、“負(fù)荊請(qǐng)罪”什么意思?這里有個(gè)細(xì)節(jié)“脫下戰(zhàn)袍”,“戰(zhàn)袍”對(duì)將軍意味著什么?廉頗為什么要脫下這身象征著榮譽(yù)、身份和地位的戰(zhàn)袍?

            3、廉頗為什么“負(fù)荊請(qǐng)罪”?(引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的愛(ài)國(guó))

            五、總結(jié),體會(huì)和為貴

            1、因?yàn)閻?ài)國(guó),戰(zhàn)功赫赫的廉頗將軍能負(fù)荊請(qǐng)罪,也因?yàn)閻?ài)國(guó),勇敢機(jī)智的藺相如雖不怕秦王,卻處處避著廉將軍。因?yàn)樗麄冎溃蛣t萬(wàn)事興,和則國(guó)家強(qiáng),和為貴啊!(板書(shū):愛(ài)國(guó))

            2、齊讀最后一句話。從此以后,他們倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

          將相和教學(xué)設(shè)計(jì)3

            《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面是小編為你帶來(lái)的將相和教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ,歡迎閱讀。

            設(shè)計(jì)理念

            《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事組成。從故事中我們可知,兩人物既有個(gè)性,又有共性。個(gè)性品質(zhì):藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等,廉頗的知錯(cuò)就改等;共性品質(zhì):他們都以國(guó)家利益為重,愛(ài)國(guó)。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握,共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此,我把豐滿人物形象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo),摒棄對(duì)課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析,將時(shí)間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生自己去讀、悟、演,去豐滿人物形象,領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過(guò)程充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。

            教學(xué)目標(biāo)

            1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,能正確的讀寫(xiě)生字新詞。

            2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

            3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。

            4、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在連系。

            教學(xué)重點(diǎn)

            有感情朗讀,體會(huì)人物的美好品質(zhì),受到思想教育。

            教學(xué)難點(diǎn)

            正確理解將相不和的原因。

            教學(xué)課時(shí)

            三課時(shí)

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課

            (板書(shū)課題)同學(xué)們,今天我們學(xué)的這一課,雖然只有三個(gè)字,卻包含了兩個(gè)人物,三個(gè)小故事。你們能從標(biāo)題中看出是哪兩個(gè)人物嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)那么將相各指誰(shuí)?和又是什么意思呢?讓我們讀文去看看吧!

            二、自讀自悟,了解故事內(nèi)容

            (1)出示閱讀提示:

            1、把課文讀正確,讀流利。

            2、試給文中的三個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題,想想三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

            3、提出你感興趣的問(wèn)題或不懂得問(wèn)題準(zhǔn)備組內(nèi)討論。

            (2)學(xué)生自讀課文,在文中作標(biāo)注。

            三、交流自學(xué)情況

            (1)檢查讀文,糾詞正音。

            (2)交流三個(gè)小故事所加小標(biāo)題:完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。

            (3)學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流提出的不懂的問(wèn)題,初步解決一部分問(wèn)題,留出有價(jià)值的問(wèn)題和難以解決的問(wèn)題,班內(nèi)交流。

            (4)教師同學(xué)生共同分類(lèi)歸納重點(diǎn)問(wèn)題:

            1、完璧歸趙

            藺相如為什匆?怠罷飪楸壬嫌械愣?∶?。俊?br>藺相如為什么要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上?

            秦王沒(méi)有得到和氏璧怎么會(huì)心甘情愿的讓藺相如回國(guó)?

            2、澠池之會(huì)

            藺相如為什么逼秦王擊缶?

            秦王擊缶后為什么不敢拿趙王怎么樣?

            3、負(fù)荊請(qǐng)罪

            藺相如為什么要避讓廉頗?

            廉頗至藺相如門(mén)上請(qǐng)罪時(shí)為什么要脫下戰(zhàn)袍,背上荊條?

            四、布置作業(yè)

            要求學(xué)生精讀課文,勾畫(huà)重點(diǎn)問(wèn)題答案,為下一節(jié)課的匯報(bào)做準(zhǔn)備。

            第二課時(shí)

            一、導(dǎo)入

            這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)廉頗和藺相如,讓我們感知古人的機(jī)智和風(fēng)度。

            二、再一次出示重點(diǎn)問(wèn)題提示:

            引導(dǎo):你最喜歡文中的哪個(gè)小故事?練習(xí)多讀讀,自由結(jié)組,解決故事中的問(wèn)題。

            三、圍繞你喜歡故事中的哪個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)為什么?這一話題,交流討論并指導(dǎo)朗讀。

            (1)藺相如:機(jī)智勇敢;熱愛(ài)祖國(guó);胸懷寬廣;顧全大局;

            (2)廉頗:英勇善戰(zhàn);熱愛(ài)祖國(guó);知錯(cuò)就改;

            (3)要求學(xué)生想全理由,組織好語(yǔ)言。

            (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀藺相如和廉頗的相關(guān)語(yǔ)句。

            重點(diǎn)語(yǔ)句:

            1、我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多的大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)。

            2、秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如,如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們,我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)呀!

            四、總結(jié)

            《將相和》中,藺相如和廉頗使兩個(gè)同樣熠熠生輝的人物,他們的故事流芳千古,傳為佳話,讓他們身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)在我們的身上發(fā)揚(yáng)光大吧!

            第三課時(shí)

            一、出示掛圖負(fù)荊請(qǐng)罪,觀察想想:廉頗到藺府負(fù)荊請(qǐng)罪會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?藺相如又會(huì)如何做和說(shuō)呢?

            1、學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

            2、把負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿,寫(xiě)一個(gè)片斷。

            3、讀習(xí)作,師生評(píng)議。

            二、編排課本劇:

            1、選擇一個(gè)小故事,試演。

            2、師生品評(píng)

            三、布置作業(yè)

            1、抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)和句子

            2、(選做)有條件的學(xué)生看看表現(xiàn)將相和內(nèi)容的戲曲的錄像、錄音。

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