將心比心課文教案

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的課文將心比心教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、導入課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內容

　　讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細讀課文，探究情感

　　１、默讀記敘這兩件事的.一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？

　�。病⒃谧詫W基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　�。场�學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

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　�。�、多種方式讀課文最后一段，結合生活實際，談談自己的理解。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，總結專題

　　１、創設情景，模擬對話，說明將心比心：

　�、殴�共汽車上，一位少先隊員給老奶奶讓座。

　�、乒�路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

　�。病�對本組內容進行簡單回顧。

　�。�、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

　　【教學反思】

　　在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　一、導入課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內容

　　 讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細讀課文，探究情感

　　 １、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？

　�。病⒃谧詫W基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　�。�、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　�。�、有感情地朗讀第二自然段。

　　５、多種方式讀課文最后一段，結合生活實際，談談自己的.理解。

　�。丁⒂懈星榈乩首x課文。

　　四、拓展延伸，總結專題

　�。�、創設情景，模擬對話，說明將心比心：

　�、殴�共汽車上，一位少先隊員給老奶奶讓座。

　�、乒�路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

　�。�、對本組內容進行簡單回顧。

　�。�、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

　　【教學反思】

　　 在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的`一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　將心比心教學要求：

　　1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5.學完課文，你對課文中的'阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　【教材分析】

　　《將心比心》是一篇略讀課文，人教版語文四年級下冊第二單元第八課。課文通過作者講述在日常生活經歷過的兩件事揭示了發人深思的人生哲理。課文主要運用了語言描寫的方法，通過文中阿姨和母親與護士之間簡單的對話，揭示了“將心比心”這一深刻主題。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1.學生有感情地朗讀課文。

　　2.學生能夠理解課文的內容，并能夠體會“將心比心”這一成語的意思。

　　3.引導培養學生獨立閱讀的能力。

　　過程與方法：

　　學生通過小組交流合作的方式，找出課文中不理解的內容，通過討論品味主旨。

　　情感態度與價值觀：

　　聯系生活實際，理解“將心比心”的含義，體會只有寬容和理解才能使人與人之間更和諧。

　　【教學重點】

　　1.學生通過與文本人物的對話交流體會作者如何進行人物語言描寫。

　　2.體會“將心比心”在文中的意思，讓學生感受到中華民族傳統美德的熏陶。

　　3.通過自主朗讀培養學生獨立閱讀的能力。

　　4.小組合作進行移情體會。

　　【教學難點】

　　1.學生體會作者如何進行人物語言描寫達到感人的效果。

　　2.學生體會“將心比心”在文中的意思，感受到中華民族傳統美德的熏陶。

　　【教學準備】ppt

　　【教學時數】一課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課前談話

　　1.“同學們，今天呢，是老師第一次給你們上課。經過上一周的接觸呢，老師認識了好多同學，了解到你們都是些活潑可愛的孩子，但是呢，你們人數太多，還有一些同學老師叫不出名字來，那么就通過這一堂課你們的積極發言，爭取讓老師記住你們每一個人，大家說好不好？”（生：好�。�

課文教案：將心比心

　　課前談話：

　　聽說咱們班有很多愛聽故事的同學，誰喜歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。

　　一、故事導入，揭示課題(或幻燈內容導入)

　　故事是這樣的：

　　有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么?(這真是個感人的故事──是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師──)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的`故事，請看我寫課題──(板書：將心比心)然后請生讀課題。

　　2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(出示：現在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學你知道了什么)

《將心比心》課文教案設計

　　一、名言導入，揭示課題

　　1、同學們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長大成人，為了給孟子創造一個好的鄰里環境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。)

　　2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說的，誰能讀一讀?(指名讀通順)

　　孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人;愛自己的小孩，也要同樣地愛護別的孩子�！白鹄蠍塾住�，這是我們中華民族的傳統美德，讓我們再讀這句話。(齊讀)

　　3、今天我們來學習的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、能說說這個成語的意思嗎?(遇事設身處地地替他人著想，能換位思考)

　　2、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學你知道了什么?

　　(自由讀課文，教師巡視)

　　3、同學們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習慣。來!說說讀了一遍課文后，你知道了什么?

　　例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

　　例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士�！�…

　　最后一段重點段(出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。

　　《將心比心》通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了一個令人深思的人生哲理。

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　(1 ) 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。

　　(2 ) 通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　　(3)進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。

　　2.過程與方法

　　(1) 自主閱讀，了解內容。

　　(2) 延伸拓展，由此及彼，聯系生活實際進行理解與感悟。

　　3.情感態度與價值觀

　　學會寬容與體諒。

　　重難點、關鍵

　　1.課文講了什么人?什么事?

　　2.聯系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學過程：

　　一、故事導入，揭示課題

　　有這樣一個故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。