將心比心課文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的課文將心比心教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、導(dǎo)入課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　１、默讀記敘這兩件事的.一、二自然段，想想哪些地方讓你感動(dòng)？

　　２、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

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　�。�、多種方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?p>　�。丁⒂懈星榈乩首x課文。

　　四、拓展延伸，總結(jié)專題

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景，模擬對(duì)話，說明將心比心：

　�、殴�共汽車上，一位少先隊(duì)員給老奶奶讓座。

　�、乒�路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

　　２、對(duì)本組內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。

　　３、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個(gè)人或是一件事。

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

　　一、導(dǎo)入課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　 讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　 １、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動(dòng)？

　�。病⒃谧詫W(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

　�。�、有感情地朗讀第二自然段。

　�。怠⒍喾N方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱?理解。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，總結(jié)專題

　�。薄�創(chuàng)設(shè)情景，模擬對(duì)話，說明將心比心：

　�、殴�共汽車上，一位少先隊(duì)員給老奶奶讓座。

　�、乒�路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

　�。�、對(duì)本組內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。

　　３、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個(gè)人或是一件事。

　　【教學(xué)反思】

　　 在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的`一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

　　5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　將心比心教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

　　5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的'阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　【教材分析】

　　《將心比心》是一篇略讀課文，人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課。課文通過作者講述在日常生活經(jīng)歷過的兩件事揭示了發(fā)人深思的人生哲理。課文主要運(yùn)用了語言描寫的方法，通過文中阿姨和母親與護(hù)士之間簡(jiǎn)單的對(duì)話，揭示了“將心比心”這一深刻主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，并能夠體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

　　3.引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生通過小組交流合作的方式，找出課文中不理解的內(nèi)容，通過討論品味主旨。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解“將心比心”的含義，體會(huì)只有寬容和理解才能使人與人之間更和諧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.學(xué)生通過與文本人物的對(duì)話交流體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言描寫。

　　2.體會(huì)“將心比心”在文中的意思，讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　　3.通過自主朗讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　4.小組合作進(jìn)行移情體會(huì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言描寫達(dá)到感人的效果。

　　2.學(xué)生體會(huì)“將心比心”在文中的意思，感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　課前談話

　　1.“同學(xué)們，今天呢，是老師第一次給你們上課。經(jīng)過上一周的接觸呢，老師認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，了解到你們都是些活潑可愛的孩子，但是呢，你們?nèi)藬?shù)太多，還有一些同學(xué)老師叫不出名字來，那么就通過這一堂課你們的積極發(fā)言，爭(zhēng)取讓老師記住你們每一個(gè)人，大家說好不好？”（生：好�。�

課文教案：將心比心

　　課前談話：

　　聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入)

　　故事是這樣的：

　　有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳�！笨粗�如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師──)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的`故事，請(qǐng)看我寫課題──(板書：將心比心)然后請(qǐng)生讀課題。

　　2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么)

《將心比心》課文教案設(shè)計(jì)

　　一、名言導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。)

　　2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說的，誰能讀一讀?(指名讀通順)

　　孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人;愛自己的小孩，也要同樣地愛護(hù)別的孩子。“尊老愛幼”，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話。(齊讀)

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話，課題就是(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、能說說這個(gè)成語的意思嗎?(遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考)

　　2、請(qǐng)大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

　　(自由讀課文，教師巡視)

　　3、同學(xué)們讀得非常投入，說明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來!說說讀了一遍課文后，你知道了什么?

　　例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

　　例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士�！�…

　　最后一段重點(diǎn)段(出示：是啊，如果我們?cè)谏�活中能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。

　　《將心比心》通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了一個(gè)令人深思的人生哲理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　(1 ) 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

　　(2 ) 通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　　(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

　　2.過程與方法

　　(1) 自主閱讀，了解內(nèi)容。

　　(2) 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)會(huì)寬容與體諒。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.課文講了什么人?什么事?

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。