孔子拜師教學(xué)設(shè)計

          《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過對孔子和老子的語言、心里和動作的描寫,來突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神,老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。下面為大家?guī)砹岁P(guān)于孔子拜師教學(xué)設(shè)計,歡迎瀏覽。

          孔子拜師教學(xué)設(shè)計1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。

            2、有感情地朗讀課文。

            3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

            4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點:了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子對簡答的評價。

            一、談話:同學(xué)們,今天我們一起來認(rèn)識一位了不起的古人,他是誰呢?你們看。 書上的資料袋一句話來評價孔子?

            投影:孔子是我國偉大的思想家和教育家。

            我們把這句話讀一讀。

            二、揭示課題,質(zhì)疑問難

            1、揭題:今天,我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事,更深入地來了解他。

            板書:孔子拜師。生齊讀課題。

            2、正音:“子”是古代對有學(xué)問的人的尊稱,要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。

            指名分段讀課文,師正音

            想一想,課文講了一件什么事?歸納課文的敘述順序:決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

            這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了,我們在寫作的時候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚。

            4、那孔子是個怎樣的人呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,孔子給你留下了怎樣的印象? 孔子:謙虛、好學(xué)、有禮。

            請大家默讀課文,找一找,你從哪些地方體會到孔子的這些品質(zhì),并在書上寫一寫你的感受?

            四、研讀課文,體會情感

            一、研讀孔子

            (一)、第一段

            因為孔子覺得自己的知識不夠淵博,所以才要去拜師。

            師:“淵博”是什么意思? 板書:淵博

            他是不是真的知識還不夠淵博呢?誰來說說,你從哪里讀懂的?

            和“聞名”意思相近的詞有哪些呢?

            小結(jié):是啊,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,卻還要去拜師,他多么好學(xué)啊!

            (二)、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。 孔子拜師過程中非常不容易,你又是從哪里詞語體會到的呢?

            a、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn)。(出示地圖)講解長度單位“里”:別看地圖上好像不遠(yuǎn),實際上孔子要走大約50萬米。你們平時在操場上跑一圈兩圈有什么感覺?孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場2500圈。

            表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞:遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……

            b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢?

            c、填補文本空白:想一想,孔子走這么長的路,可能遇到什么困難?如果你是孔子,你又是怎樣的克服?

            兩個成語都可以讓我們想到了豐富的畫面,我們在寫作的時候也要學(xué)會運用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽。

            ⑧想象情景:幾個月后,孔子終于走到了洛陽,這時孔子會是什么樣呢?用書中的一個成語來說就是(風(fēng)塵仆仆)

            ⑨有感情朗讀:孔子堅持不懈,終于走到了洛陽,真是“功夫不負(fù)有心人”啊!我們把這句話讀一讀。

            (三)

            1、 孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,你是怎么理解的?

            概括為“學(xué)無止境”。

            可是老師有時明白, 有時不明白, 把老子的知識學(xué)完了, 學(xué)習(xí)就到頭了嗎? 生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師:現(xiàn)在是三年級—— 生:還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。 生:還要考博士。 師:學(xué)習(xí)就完了嗎? 生:還要考研究生。 師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫—— 生(齊) :學(xué)無止境。

            能不能聯(lián)系實際說一說,你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)?

            (四)

            從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

            孔子是怎么學(xué)的?

            如果用課后孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?

            二、研讀老子。

            那作為孔子要拜訪的老師——老子,他又給你留下了什么印象呢?誰來說說。

            老子很謙虛?迎候等候,迎候是什么意思呢?迎就是迎接,候就是等候?那老子為什么不等候,而是迎候孔子呢?

            老子也毫無保留的把自己的知識傳授給孔子。

            毫無保留是什么意思呢?

            老子怎么教?真是無私呀,不怕孔子超過他。老子還會怎么教?

            三、總結(jié)

            就像孔子的名言說的那樣,“三人行,必有我?guī)熝伞!蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對孔子和老子有了更深刻的體會,我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢?

            再來讀讀這句話,看來要想贏得人們的敬重,不僅要有淵博的知識,更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯Γ幸惶欤材艹蔀槭苋司粗氐娜恕?/p>

            《孔子拜師》教學(xué)反思

            《孔子拜師》是人教版第五冊的17課,本篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

            在教授這篇課文時,我著力于運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的重點詞語,體會人物品行。 比如:我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近,但實際上孔子要走50萬米,然后在和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來,把50萬米換算成學(xué)校操場的2500圈,這樣就體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個重點詞語,先鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會遇到哪些困難,他又是怎樣克服的?這樣兩種方法結(jié)合起來,學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個詞的意思。這樣的多種方法的利用,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義,體會了人物的品行。 同時,我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個字,然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,再向生活拓展,說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的?在講孔子求學(xué)時,我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中,利用名言說說,孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的,這樣,不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,而且更豐富了文本內(nèi)容,加深了理解。

            但這節(jié)課的設(shè)計上也存在著很多不足之處,例如:課堂上朗讀的比較少,尤其是孔子和老子見面的對話,更是沒有處理,應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,互相促進(jìn),這也是這節(jié)的硬傷之處。

          孔子拜師教學(xué)設(shè)計2

            教學(xué)目標(biāo)

            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

            2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

            3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

            教學(xué)重點

            了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

            教學(xué)難點

            懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

            課前準(zhǔn)備

            1.多媒體課件。

            2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

            第一課時

            情景導(dǎo)入

            1.談話:

            同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

            (板書:孔子,并正音:子讀zi)

            2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

            3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

            初讀感知

            1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

            2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

            研讀感悟

            1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

            2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

            3.班級交流讀書感受。

            (1)談孔子

            ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

            ②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

            ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

            ④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

            ⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

            ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

            (2)談老子

            ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

            ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

            (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

            4.演讀。

            拓展活動

            學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

            1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

            2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

            3.代表朗讀本小組小文章。

            教學(xué)目標(biāo)

            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

            2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

            3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

            教學(xué)重點

            了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

            教學(xué)難點

            懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

            課前準(zhǔn)備

            1.多媒體課件。

            2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

            第一課時

            情景導(dǎo)入

            1.談話:

            同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

            (板書:孔子,并正音:子讀zi)

            2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

            3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

            初讀感知

            1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

            2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

            研讀感悟

            1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

            2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

            3.班級交流讀書感受。

            (1)談孔子

            ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

            ②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

            ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

            ④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

            ⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

            ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

            (2)談老子

            ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

            ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

            (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

            4.演讀。

            拓展活動

            學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

            1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

            2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

            3.代表朗讀本小組小文章。

          孔子拜師教學(xué)設(shè)計3

            學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1.認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

            3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

            4.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

            課前準(zhǔn)備

            1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

            2.自制生字詞卡片。

            3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

            (一)情境導(dǎo)入

            1.談話:

            同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

            2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?

            (學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

            3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

            【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。】

            (二)初讀感知

            1.學(xué)生自由朗讀課文。

            2.檢查詞語掌握情況。

            指名朗讀:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。

            3.檢查課文朗讀情況。

            請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

            4.感知課文大意:課文講了些什么?

            (三)研讀感悟

            1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

            2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

            3.班級交流讀書感受。

            學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

            (1)談孔子

            ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

            ②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

            ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

            ④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

            ⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

            ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

            【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。】

            (2)談老子

            ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

            ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

            (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

            3.引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

            (四)朗讀感悟

            1.生自由練讀。

            2.生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

            3.師引讀。

            (五)演讀感悟

            1.分小組演一演。

            2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

            【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。】

            讀書匯報

            學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

            (六)拓展活動

            孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

            學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,走進(jìn)孔子,老子。

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