望天門(mén)山課件

望天門(mén)山課件1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　③通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,體驗(yàn)詩(shī)人的感情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)方法:欣賞教學(xué)法、閱讀法

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　③通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,體驗(yàn)詩(shī)人的感情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶詩(shī)人,導(dǎo)入新課

　　①同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下他?李白(701—762)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士,幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng),他一生寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山,揭露黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌,現(xiàn)存近千首詩(shī),他的詩(shī)歌色彩瑰麗,大膽想象,被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)?

　　②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——(學(xué)生齊讀課題)

　　二、讀通詩(shī)句,了解詩(shī)意

　　①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀詩(shī)。

　　②學(xué)生讀詩(shī)句,個(gè)人讀,集體讀。用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)留給你的初步印象。(感覺(jué)到這首詩(shī)描寫(xiě)了雄偉的長(zhǎng)江,有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺(jué))

　　③了解背景:唐玄宗開(kāi)元13年,25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽,接著又興致勃勃乘舟順江而東,在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。此時(shí)的李白年輕浪漫,一派天真,充分展示了豐富的想象力。

　　b.教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　天門(mén)山被長(zhǎng)江從中斷開(kāi),碧綠的江水奔騰東流,到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒,向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙,一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

　　三、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情

　　①教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。

　　②生練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。

　　③指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

　　④引導(dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

　　四、課后反思

　　本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生在明確的任務(wù)情境中，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好。但是，教師在上課初導(dǎo)入的作品多多少少限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。如果能想辦法再進(jìn)一步開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造能力，這節(jié)課就更完美了。

望天門(mén)山課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。

　　2．會(huì)讀，會(huì)背兩首古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義以及詩(shī)中的字詞。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)讀會(huì)默寫(xiě)《望天門(mén)山》，了解古詩(shī)的大意。

　　2．讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來(lái)嗎？齊背《望廬山瀑布》。

　　2．今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門(mén)山》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情。

　　二．簡(jiǎn)介天門(mén)山和作者李白

　　三．學(xué)生自讀《望天門(mén)山》找出詩(shī)歌里不理解的字，詞。

　　四．教師范讀課文

　　五．學(xué)生自學(xué)古詩(shī)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。

　　2．詩(shī)題：望天門(mén)山。望：就是觀看，欣賞。望天門(mén)山：就是欣賞天門(mén)山的美麗景色。

　　3．學(xué)生通過(guò)誦讀，想象，感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4．讓學(xué)生通過(guò)自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)形成畫(huà)面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)，還可以讓學(xué)生把想象的景象畫(huà)出來(lái)。

　　六．教師小結(jié)詩(shī)歌大意。

　　七．朗讀指導(dǎo)

　　八．作業(yè)：

　　1．背誦《望天門(mén)山》

　　2．默寫(xiě)《望天門(mén)山》

　　《望天門(mén)山》教學(xué)反思

　　《望天門(mén)山》全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)。第一句先寫(xiě)山，天門(mén)山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水被天門(mén)山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中斷”“開(kāi)”這些詞從動(dòng)態(tài)方面把它寫(xiě)活了；第三、四句是寫(xiě)行船的感受，坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。非身臨其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫(xiě)得如此傳神。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這“一片孤帆”把天門(mén)山點(diǎn)綴得活潑起來(lái)，展現(xiàn)了生動(dòng)優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門(mén)山的壯麗風(fēng)光。

　　平日教學(xué)中，我最怕的就是古詩(shī)的教學(xué)，不知道老師們有沒(méi)有像我這樣的感覺(jué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)不甚感興趣，每當(dāng)上古詩(shī)時(shí)，不是一問(wèn)一答，就是老師一言堂。但是當(dāng)《望天門(mén)山》這首詩(shī)講完后，卻沒(méi)有這種感覺(jué)，心反而里備感輕松。因?yàn)檫@節(jié)課我不光是在規(guī)定課時(shí)內(nèi)講完，而且在課堂上沒(méi)有我反復(fù)冗長(zhǎng)的講解，多數(shù)是我與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。認(rèn)真回顧一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓我感覺(jué)這首詩(shī)教下來(lái)很順利。

　　學(xué)習(xí)這首詩(shī)，先讓孩子們反復(fù)朗讀《望天門(mén)山》這首詩(shī)，讀后，說(shuō)說(shuō)感受，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪句詩(shī)？怎樣學(xué)會(huì)的？在學(xué)生理解詩(shī)句大意后，我對(duì)難點(diǎn)再適當(dāng)點(diǎn)撥,進(jìn)行品字品詞,強(qiáng)化抓重點(diǎn)字的理解，從字、詞的學(xué)習(xí)中感悟古詩(shī)的意境，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。但在作者觀看的位置這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不能很好的理解，不過(guò)在我的畫(huà)圖的幫助下，學(xué)生能明白這個(gè)問(wèn)題。

望天門(mén)山課件3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　3、通過(guò)詩(shī)中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：背誦課文

　　查閱資料了解李白和他的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、釋題：

　　天門(mén)山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對(duì)峙，形同門(mén)戶。

　　二、范讀詩(shī)歌

　　三、自讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。

　　四、試講詩(shī)歌大意

　　1.同座對(duì)講。

　　2.指名試講。

　　高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，

　　碧綠的江水東流到此回旋澎湃。

　　兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，

　　一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　這首詩(shī)熱情贊頌了祖國(guó)山河的壯麗，氣勢(shì)十分雄偉。從中充分展現(xiàn)了詩(shī)人自己那開(kāi)闊的胸襟和熱情豪放的性格。

　　天門(mén)中斷楚江開(kāi)，

　　碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出，

　　孤帆一片日邊來(lái)。

　　六、動(dòng)手做

　　根據(jù)這首詩(shī)的詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫(huà)一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽(yáng)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　張貼學(xué)生的畫(huà)。

　　反饋：

　　[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：

　　朗讀

　　討論

　　作畫(huà)

　　背誦