項鏈教案

          《項鏈》一課語言優(yōu)美,學(xué)習(xí)這篇課文能讓學(xué)生們真切地了解到祖國山水的美麗和孩童生活的快樂。下面為大家整理了優(yōu)秀的項鏈教案,希望對大家有所幫助。

          項鏈教案1

            設(shè)想:

            在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題

            1、梳理情節(jié),構(gòu)成項鏈式板書。

            2、從末節(jié)入手,溯源而上,落實對結(jié)尾及女主角的形象把握

            1)、結(jié)尾意料之外情理之中的探討

            2)、作用

            3)、這樣的事為什么會在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生?

            抓第一、二……段細膩的心理描寫加以揣摩,如“也”字,如“痛苦”、“夢想”

            4)、經(jīng)歷過這樣的事后,她怎么樣了?

            結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論,基本歸結(jié)到從錯位到復(fù)位,從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。

            5)討論一難點和爭議點:是否虛榮依然?

            她坐窗前懷念的那段描寫很有味道,值得咀嚼。就我看,從后文的議論來說,這是人之常情,符合藝術(shù)和生活的真實。

            3、歸納主題一:人生是多么奇怪啊,成全與敗壞盡在一念間

            4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽

            1)、再次跳讀課文,找其語言、動作諸細節(jié)感受這是怎樣的男人。

            如喝湯時夸張的話語、面對落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦,你怎么啦?”可和“怎么啦,你?”比較、如舞會帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對突發(fā)事件、無怨無悔還債……

            2)、十年后,她會如何評價他?想象發(fā)揮。可和十年前比較

            3)、

            用一兩句話寫“愛就是……”

            (……付出,為了讓你愛的人幸福;容忍,包容你愛的人的種種缺陷;責(zé)任,撐起一個叫家的地方……)

            5、歸納主題二:一曲愛的贊歌

            6、面對這樣的突發(fā)事件,假如你為當(dāng)事人會如何?(逃、離、跳……)

            但他們選擇了還債,而且決然毅然,在他們眼里,什么東西最重要?那是不能突破的道德底線!

            (誠信、尊嚴、信用)

            7、|歸納主題三:……無價

            8、作業(yè)

            1)、兩篇作文,一是續(xù)寫,二是假如舞會后,項鏈沒丟,情節(jié)如何?合理想象。

            2)、對下聯(lián):一夜風(fēng)光項鏈成鎖鏈

            板書:

            丟

            賠

            借

            愛

            項鏈

            人生

            ……

            識

          項鏈教案2

            教學(xué)目標:

            1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團、搓、捏的技能來塑造項鏈。

            2、通過學(xué)做項鏈,培養(yǎng)幼兒對紙泥的興趣,提高幼兒的動手能力。

            教學(xué)準備:

            1、示先用報紙、水和膠水做成的紙泥 ,

            2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機。

            3、范例:一竄彩色的項鏈。

            教學(xué)過程:

            一、激發(fā)興趣、引出課題

            教師把用紙泥做的一竄彩色項鏈掛在自己的脖子上,問幼兒這是什么?漂亮嗎?誰的脖子上經(jīng)常會掛這樣的東西?你們想掛嗎?如果想的掛,就讓我們自己動手來做一做好嗎?

            二、教師講解示范

            1、現(xiàn)在請小朋友來看看老師是怎樣來做的。

            2、先在一團的紙泥中取一小團,用力的捏一下,然后把它粘到一根毛線上,

            3、再用力的搓一下,直到搓的很圓,就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項鏈。

            4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上,使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。

            三、幼兒練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)

            教師放音樂。同時引導(dǎo)幼兒在取紙泥的時候不要很多,而且珠子一顆一顆排列要均勻,最后別忘了打一個結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個別幼兒完成作品。

            四、幼兒作品展示

            請幼兒把做好的項鏈放到泥工板上,再送到老師指定的地方,然后比一比誰做的彩色項鏈最漂亮。

          項鏈教案3

            教學(xué)目標:1、理解小說的深刻內(nèi)涵,探究悲劇發(fā)生的思想根源,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力;

            2、領(lǐng)會小說精巧的構(gòu)思,續(xù)寫課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

            教學(xué)方法:在教師的組織下,學(xué)生合作、探究。

            教學(xué)手段:多媒體

            教學(xué)時間:二課時。

            第一課時

            教學(xué)目標:理解課文的深刻內(nèi)涵,探究悲劇發(fā)生的思想根源,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。

            教學(xué)過程:

            一、激趣導(dǎo)入:大家知道,項鏈是日常生活中的一種首飾。可是有時候,項鏈也會成為一條鎖鏈,緊緊地勒住命運的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說巨匠,他在小說《項鏈》中就講了這樣一個故事。

            二、自主、合作、探究

            多媒體展示:“要是那時沒有丟失那掛項鏈,她現(xiàn)在是怎樣一個景況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪,多么變化無常啊,極細小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”(《項鏈》語段)

            問題1:作者的這番“感慨”,針對的是課文中的什么人什么事?

            明確:針對的是瑪?shù)贍柕聛G失項鏈的人生悲劇。

            問題2:為什么會丟失?

            明確:因為她覺得“臨走時候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱”,“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見,想趕快逃走”。

            問題3:這是什么思想在作怪?

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