一分鐘教案
一分鐘是一種我們?nèi)粘Ｊ褂帽容^多的計(jì)時(shí)方法，一分鐘是六十秒，六十分鐘是一個(gè)小時(shí)。下面為大家整理了這篇關(guān)于一分鐘教案，歡迎大家瀏覽。
一分鐘教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗(yàn)一分鐘的長短。
2.懂的參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。
活動(dòng)過程：
一.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.導(dǎo)入：今天老師跟小朋友們玩一個(gè)“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持一分鐘。
2.提問：你們覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。
(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?
(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數(shù)讀出來。
小結(jié)：原來一分鐘就是分針走一圈的時(shí)間，現(xiàn)在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內(nèi)做什么呢?
二.游戲體驗(yàn)，感受時(shí)間
過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。
1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：
(1)一分鐘人能跑200米;
(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。
過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
2.幼兒操作
(1)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。
(2)提要求：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么?
(3)幼兒操作
(4)交流匯總，教師記錄結(jié)果
A.請你數(shù)一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數(shù)學(xué)題?
B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做的最多。
C.同樣花一分鐘時(shí)間，為什么沒組的結(jié)果不一樣?
小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
D.我剛才發(fā)現(xiàn)做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證)小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
三.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間小結(jié)：其實(shí)小學(xué)生每天都要安排好自己的時(shí)間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時(shí)候要做很多事情，有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學(xué)，如果小朋友動(dòng)作慢，不珍惜時(shí)間，你就會(huì)來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。
一分鐘教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、元”等8個(gè)字。
2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語氣。
4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)方法
先學(xué)后教
教學(xué)準(zhǔn)備
生備生字詞卡片，師備課件、測試題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、板題揭標(biāo)（1分鐘）
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們有兩個(gè)目標(biāo)要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
3、第一次先學(xué)后教（讀課文，掃除生字）（5分鐘）
現(xiàn)在我們來比讀課文，看誰讀得準(zhǔn)確，讀書姿勢正確，能聽出同學(xué)的錯(cuò)誤！
（1）先學(xué)（2分鐘）
生自由讀課文
�。�2）后教（3分鐘）
指名分節(jié)讀課文，并糾正錯(cuò)音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常
齊讀易錯(cuò)音
3、第二次先學(xué)后教（10分鐘）
課文中的字音讀準(zhǔn)了，我們來進(jìn)行下一場比賽，看誰記字音最準(zhǔn)確
�。�1）先學(xué)（4分鐘）
生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字，并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測
（2）后教（6分鐘）
師用卡片檢測 師用訓(xùn)練題檢測（見課件） 生齊讀音、詞
4、第三次先學(xué)后教（再讀課文，要求流利，知道文章大意）
課文中的生字我們都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！
�。�1）先學(xué)（2分鐘）
1.生自由讀課文，領(lǐng)略大意
�。�2）后教（3分鐘）
男女賽讀 師提問檢測（課文講了元元因?yàn)槭裁催t到而后悔？）
5、做檢測題
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘
↑?
非常后悔
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分鐘
第一課時(shí)
學(xué) 校____________姓? 名____________分 數(shù)_______________
（1）給下列加點(diǎn)字注音并填空（每空3分，共48分）
____? ____? ___? ____??
鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ） 遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）
____? ____? ____? ___
背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ） 嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）
??
（2）形近字注音（每空3分，共36分）
已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____
己____? 六____ 無____ 經(jīng)____? 決____? 是____
（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空8分，共16分）
元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元非常后悔。
16.一分鐘
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文，理解文意；
2.會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程
1、板題揭標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.朗讀課文，理解課文；2.會(huì)寫生字。（師口述，1分鐘）
2、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問題，理解文意，10分鐘）
出示自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）
1.元元多睡了多長時(shí)間？（一分鐘）
2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？（遲到了）
3.要是元元____________就_________________。
（1）先學(xué)（2分鐘）
帶著問題讀課文，找答案
�。�2）后教（7分鐘）
指名回答問題 指名分小節(jié)讀課文，
（1）重讀第一段中兩個(gè)“一分鐘”，注意前快后慢。
�。�2）注意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會(huì)兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一直不見公共汽車的影子”時(shí)元元焦急的心情。（必要時(shí)師范讀）
�。�3）讀出元元后悔的感情
3.齊讀課文
三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)會(huì)寫生字，10分鐘）
現(xiàn)在咱們來比誰寫的字最端正、規(guī)范，比誰的寫字姿勢最正確。
�。�1）先學(xué)（6分鐘）
1.先觀察字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。
2.描紅、練習(xí)
3.指名上臺(tái)寫
�。ǘ┖蠼蹋�4分鐘）
1.師生評(píng)議（對不對，好不好）
2..給生字口頭組詞
四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題（19分鐘）
（1）給下列生字注音并組詞（每空3分，共42分）
?? _______ _______ ______? _______
鐘（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）
?? _______? _______ ______
已（? ） 經(jīng)（? ）?? 坐（ ）
�。�2）寫下列生字的筆順（每字3分，共21分）
坐_____________________________經(jīng)_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________鐘_____________________________
元_____________________________
�。�3）用“要是……就……”說話（組詞，每空2分，共10分）
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
（4）課文內(nèi)容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）
元元走到十字路口的時(shí)候，紅燈亮了，他嘆了口氣說“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時(shí)，車子開了，他又嘆了口氣，說“要是_________________________就_______________________。”從這兩個(gè)地方我知道元元既_______又_______以后他一定會(huì)___________。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡了一分鐘? （焦急）
遲到了二十分鐘 （后悔）
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一分鐘教案3
教材簡析：
1997年７月１日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。全詩共有４個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了xx戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
過程與方法：要采用多種教學(xué)方發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
課前準(zhǔn)備：
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)探究
1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)
有感情的 朗讀課文讀準(zhǔn)字音 讀通句子
默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么
搜集有關(guān)香港回歸的 有關(guān)資料
2、交流資料 導(dǎo)入新課
1９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。
3、交流預(yù)習(xí)收獲
談一談你課下收集的有關(guān)香港回歸的 資料或展示以下圖片 。 想一想這首詩都寫了什么？你對哪一小節(jié)感受最深？就讀給同伴聽，說一說你的感受。
二、合作交流
1、有感情的朗讀全詩。
2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么？
三、品讀體驗(yàn)
1、讀出激動(dòng)無比的情感，齊讀第一小節(jié)
2、體驗(yàn)儀式中的自豪
想想在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候作者分別想到了什么
放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)?/p>
看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。
（1） 仿照第二小節(jié)寫幾句詩或者寫幾句話表達(dá)你此時(shí)的心情。
最后一分鐘
是________________，
是________________，
是________________，
是誰在淚水中一遍又一遍
輕輕呼喊著那個(gè)名字
香港，香港，我們的心
3、讀中感悟儀式后的暢想（自豪·喜悅）
A齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荊花指什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)）
B第四小節(jié)表達(dá)了 作者怎樣的 感情？（美好的 祝愿）
C把你的 美好祝愿融入此小節(jié)中，感情朗讀。
四、鞏固延伸
1、如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹了這一過程，你最想說什么？
我想說：________________________。
2、誦讀詩歌，濃濃的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福溢于言表。請?jiān)僖淮位貞涍@些激情澎湃的詩句
此刻，是午夜，又是……
所有的眼淚都是________的日出
所有的禮炮都是________。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧
________最后一分鐘的風(fēng)雨歸程
然后去奔跑，去________
去迎接那新鮮的
________的、芳香的
深深大地上的
第一朵________……
板書設(shè)計(jì)：
最后一分鐘
激動(dòng) 自豪 喜悅
教學(xué)反思：
1997年７月１日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。