約分教案

          通過教學,鞏固學生對最簡分數和約分的概念的理解,能熟練應用約分的方法,正確地約分。 下面是小編收集整理的約分教案,歡迎閱讀參考!

          五年級數學《約分復習一》教案

          標簽:教案 時間:2021-06-24
          【ruiwen.com - 教案】

            教學目標

            (1)使學生進一步掌握約分的方法,能比較熟練地進行約分。

           。2)進一步掌握把低級單位名數聚成高級單位名數,以及求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。

           。3)培養學生認真、細心、勇于克服困難的良好學習習慣。

            教學重點、難點

            重點、難點:能比較熟練地進行約分。

            教具、學具準備

            教學過程

            一、基本訓練

            1、判斷:分子小于分母的分數一定是最簡分數。()

            分母是10的最簡分數有6個。()

            7/9是最簡分數。()

            (學生用手勢表示,指名學生說說為什么)

            2、練習第一題的上面一行:請個別學生板演在投影片上。

            3、反饋校對:說說錯誤在什么地方?你是怎樣思考導致錯誤的?怎樣改正?

            例如:24/15=8/3;一種改正方法是將答案改正;如果使答案不改工的話,怎樣改題?(這里改題有多種方法,進一步深刻理解分數的.基本性質和約分過程)

            4、老師這里收集了同學作業中的錯誤,請同學分析一下問題出在哪里?

            15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2

            提醒學生:一般情況下,帶分數要化成假分數。

            5、針對下面的最大公約數,并組成有關的兩個分數。

            24和30;56和49;110和121;80和72;54和42

            反饋:說說你是怎樣想的?

            二、變式(運用)訓練

            1、學生約分后有什么用處呢?

            2、出示:先約分,再比較每組中兩個分數的大小。

            24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7

          五年級數學《約分2》教案

          標簽:教案 時間:2021-06-23
          【ruiwen.com - 教案】

            教學目標:

            1、練習找公因數,鞏固找公因數的基本方法。

            2、練習約分,綜合運用分數的意義、約分等知識來解決相應的問題。

            3、體驗數學知識與日常生活密切相關。

            教具準備:

            實物投影儀。

            教學過程:

            一、基礎練習。

            1、分數的基本性質。

            ▲△△(1)說一說“▲”占全部三角形的幾分之幾?可以怎么表示?

            ▲△△(2)說一說“▲”占“△”的幾分之幾?

            ▲△△(3)說一說3/9=1/3,3/6=1/2的理由。

            2、找最大公因數,約分。

            (1)6的因數有哪些?9的因數有哪些?

            6和9的公因數有哪些?6和9的最大公因數是什么?

            (2)什么是約數?什么是最簡分數?

            二、練一練。

            1、第1、2題請學生獨立完成。

            (1)第1題,指出下表中20的因數,15的'因數,說一說20和15的公因數。這題主要練習找公因數,鞏固找公因數的基本方法。

            (2)第2題,投籃,這題主要練習約分,先將這些數進行約分,再連一連。

            2、(1)第3題,請學生現自己用分數,在小組里交流自己的思考方法。這題要綜合運用到分數的意義以及約分等知識。

           。2)第4題,用分數表示圖中各種顏色的面積占總面積的幾分之幾。先讓學生找出分數,說說自己的思考方法,然后根據具體情況請學生提出一些問題。

           。3)第5題,將題中的圖形分成幾部分,并用分數表示各部分面積占總面積的幾分之幾。鼓勵學生自由分割。

            (4)第6題,請學生現讀懂題目,幫助學生理解題意。然后思考:選擇怎樣的地磚才能沒有剩余?引導學生認識到,問題的實質在于要求24和30的公因數。因為24和30的公因數是1,2,3,6,所以可以選擇邊長是1dm,2dm,3dm,6dm的方磚。

          五年級數學約分練習題教案

          標簽:試題 時間:2021-06-22
          【ruiwen.com - 試題】

            教學內容:練習十一的第8-15題

            教學目標:

            1、進一步理解分數基本性質的意義,掌握約分的方法。

            2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧,

            教學重難點:約成最簡分數

            教學流程:

            一、自主回顧回顧一下對約分的理解情況突出三點:用分子分母的公因數同時去除;

            約分的形式;約成最簡分數。什么是最簡分數?說一說。

            二、鞏固練習

            1、找朋友:找出和18/54相等的分數。

            9/271/31/26/183/42/92/63/9

            你是怎樣尋到的?說說自己的理由好么?

            2、能用不同的'分數表示下面各題的商嗎?

            練習十一第8題我們在剛剛學習分數和除法的關系時,只會用2/8表示2÷8,現在我們還可以用1/4來表示?,我們的進步啊,這就是學習的魅力。

            你能寫出不同的除法算式嗎?

            1/2=()÷()=()÷()

            你能說出幾個除法的算式?這些算式之間有什么聯系?

            3、比較大。ǖ谑活})

            4、計算并化簡(第十二題)

            5、集中練習把0.5化成分數問問自己這個分數是最簡分數嗎?你會把它化成最簡分數嗎?分母是10的最簡分數有幾個?

            三、課堂小結

            四、課堂作業

          《約分練習》教案

          標簽:教案 時間:2021-06-22
          【ruiwen.com - 教案】

            教學目標:

           、偈箤W生進一步掌握約分的方法,能夠比較熟練地進行約分。

           、谶M一步掌握把低給單位名數聚成高級單位名數的方法,以及求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。

            教學過程:

            一、約分練習。

            教學時指出,約分時通常要把分數約成最簡分數,約分的結果是假分數的,要把假分數化成整數或帶分數;帶分數約分時,只要把分數部分約分,約分后不要丟了整數部分。

            二、改錯練習。教學時,引導學生自己去發現錯誤,改正錯誤。第(1)小題錯在沒有約成最簡分數,第(2)小題錯在帶分數約分后,丟了整數部分。

            三、學生獨立練習

            1.第3題,先約分,再比較每組中兩個分數的大小。

            2.第4題,把低級單位名數必寫成高級單位名數。

            3.應用題。

            四、思考題要求寫出比二分之一大,比7小,分母是6的`最簡分數。教學時教給學生方法,讓學生運用這種符合要求的分數。

            方法一:確定上限和下限。=,7=,就是說寫出的這些數要在上限和下限之間的最簡分數。

            方法二:先想出0到1之間的分母是6的最簡真分數,有和,比小,不符合要求,然后在其整數部分分別加上1,2,3,4,5,6等使其成為帶分數。

          五年級數學約分的方法教案

          標簽:教案 時間:2021-06-20
          【ruiwen.com - 教案】

            教學目標:

            ①使學生進一步掌握約分的方法,能夠比較熟練地進行約分

           、谶M一步掌握把低給單位名數聚成高級單位名數的方法,以及求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。

            教學過程:

            一、約分練習。

            教學時指出,約分時通常要把分數約成最簡分數,約分的.結果是假分數的,要把假分數化成整數或帶分數;帶分數約分時,只要把分數部分約分,約分后不要丟了整數部分。

            二、改錯練習。教學時,引導學生自己去發現錯誤,改正錯誤。第(1)小題錯在沒有約成最簡分數,第(2)小題錯在帶分數約分后,丟了整數部分。

            三、學生獨立練習

            1.第3題,先約分,再比較每組中兩個分數的大小。

            2.第4題,把低級單位名數必寫成高級單位名數。

            3.應用題。

            四、思考題要求寫出比二分之一大,比7小,分母是6的最簡分數。教學時教給學生方法,讓學生運用這種符合要求的分數。

            方法一:確定上限和下限。=,7=,就是說寫出的這些數要在上限和下限之間的最簡分數。

            方法二:先想出0到1之間的分母是6的最簡真分數,有和,比小,不符合要求,然后在其整數部分分別加上1,2,3,4,5,6等使其成為帶分數。

          約分優秀教案

          標簽:教案 時間:2021-03-29
          【ruiwen.com - 教案】

            第一課時 約分(一)

            第三課時 約分練習課

            一 教學內容

            約分

           。ǘ┙滩牡86 、87 頁練習十六的第1 —— 9 題。

            二 教學目標

            1 .通過教學,鞏固學生對最簡分數和約分的概念的理解,能熟練應用約分的方法,正確地約分。

            2 .培養學生靈活應用知識的解題能力和計算能力。

            3 .培養學生仔細計算的良好習慣。

            三 重點難點

            正確、熟練地進行約分。

            四 教具準備

            投影。

            五 教學過程

           。ㄒ唬⿲耄

            提問:什么叫最簡分數?什么叫約分?怎樣約分?

            (二)教學實施

            1 .完成教材第86 頁練習十六的.第1 題。

            學生觀察圖,口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些?為什么?

            提問:第2 個圖還可以化簡為幾分之幾?

            2 .完成教材第86 頁練習十六的第2 題。

            學生直接填在教材上,集體訂正。

            提問:你是根據什么這樣填寫的?

            3 .完成教材第86 頁練習十六的第3 題。

            讓學生根據最簡分數的概念,判斷哪些已經約成了最簡分數,哪些還沒有約成最簡分數。然后把不是最簡分數的繼續約成最簡分數。

            提醒學生注意:像 這樣的分數,還可以用7 去除。

            4 .完成教材第86 頁練習十六的第4 題。

            讓學生寫在教材上,先約分,再連線。在投影下訂正。

            5 .完成教材第86 頁練習十六的第5 題。

            這三組分數,既不同分子,也不同分母,如何進行比較呢?

            引導學生思考出先約分,再比較。

          約分優秀教案示例

          標簽:教案 時間:2021-03-29
          【ruiwen.com - 教案】

            教學目標

            1.理解和掌握約分的方法.

            2.掌握最簡分數的概念.

            教學重點

            掌握約分的方法.

            教學難點

            訓練學生很快看出分子、分母的公約數,并能夠準確判斷約分的結果是不是互質數.

            教學步驟

            一、鋪墊孕伏.

            1.口算.

            135÷5 52÷13 33÷3 56÷7 99÷3

            45÷9 66÷11 24÷8 36÷12 125÷5

            2.投影出示下列各題,學生自由回答.

           。1)說出能被2、3、5整除的數有哪些特征?

            (2)說出下面每組兩個數的公約數.

            18和 24 12和 30 9和 72

           。3)指出下面哪兩個數是互質數.

            3和8 12和8 5和2 7和4

           。4)在括號里填上適當的數,并說出你的根據.

            二、探究新知.

           。ㄒ唬┙虒W例1.

            例1.把 化簡.

            1.啟發學生思考化簡的'實際含義.

            教師提問:看到例題1這個題目,你想做些什么呢?

            學生回答:把分數的分子分母都變。鶕謹档幕拘再|能把 化成分子、分母都比較小的分數.

            2.分組討論:結合分數的基本性質,怎樣將 化簡?

           。1)分母24、分子18有公約數2,先用公約數2去除分子、分母

           。ò鍟 )

            (2)9和12還有公約數3

           。ò鍟 )

            教師明確:分子和分母是互質數就不能再化簡了,這種過程叫約分.

            3.引導學生總結歸納出約分的意義.

            板書:

            4.揭示最簡分數的概念.

            5.反饋練習.

          約分教案設計參考

          標簽:文庫 時間:2020-11-01
          【ruiwen.com - 文庫】

          約分教案設計參考

            1、經歷知識的形成過程,理解約分的含義,探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

            2、讓學生動手折一折,比一比,理解約分的意義;再激活已學的知識探討約分的方法,進而理解最簡分數的形成,通過交流比較,形成自己的約分技巧。

            教學重點

            教學難點理解約分的意義,能正確進行約分

            教學方法知識遷移法 看圖學習

            教學準備相關課件及每生自備三張大小相同的作業紙

            教學過程:

            一、溫故入新

            1、復習

            (1)分數有什么性質?

           。2)什么叫做兩個數的公因數,最大公因數?

            (3)什么叫互質數?舉例

            2、導入新課

           。1)跟老師折一折

            取出三張同樣大小的長方紙,沿長方向3折,用陰影表示出其中的一份。

            取出其中兩張,再沿寬方向對折,再取出一張寫出陰影這時對應的分數。

            將對折后的另一張,沿寬方向再對折一次,寫出陰影對應的分數。

           。2)想一想:上面的折紙,從右往左看,你能得到什么結論?

            4/12=2/6=1/3

            (3)能用學過的知識來解釋所有的結論嗎?

            讓學生議一議老師小結引出課題:約分

            二、師生共研

            1、約分的意義與方法探究

           。1)教學例2。出示主題圖

            能把這個分數化成與原數相等而分子分母都比較小的`分數嗎?

            學生獨立完成后說說化法,老師板書典型。

           。2)小結歸納約分的意義。

            怎樣做到分數與原分數相等

            約分到什么程度才是分子、分母卻比較小

            2、約分格式及策略探究

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