月光曲教案

          《月光曲》是人教版語文的一篇講讀課文,這篇課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。下面為大家整理了一些優(yōu)秀的月光曲教案,僅供大家參考。

          月光曲教案1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)生字券,理解部分詞語及課文第二段第一部分,回答課后第1題D小題。

            2、初步感受《月光曲》美的境界,感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

            教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、回答課后1題的第1小題。

            2、感受《朋光曲》美的境界,感受貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課文錄音,《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。

            教學(xué)過程:

            一、引題

            聽說咱們五(1)班的同學(xué)都很喜歡聽音樂,今天,老師給大家?guī)砹艘皇字匿撉偾对鹿馇罚l來告訴大家它是誰創(chuàng)作的?介紹一下貝多芬。

            二、新授:

            1、不過,今天老師不是上音樂課,而是上有關(guān)《月光曲》的課文。出題、讀題:

            17、月光曲。

            先請(qǐng)大家閉上眼睛,一起來感受一下音樂的境界。

            聽《月光曲》后:在音樂聲中,你仿佛看到了什么?

            2、剛才,同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩(shī)如畫,那么,課文又是怎么來描

            寫的呢?請(qǐng)找出來自己讀讀,仔細(xì)體會(huì)一下。(他仿佛看到了大海?)

            (1)你讀懂了什么?

            霎時(shí):極短的一點(diǎn)時(shí)間。

            這部分由內(nèi)容是曲目所表現(xiàn)出來境界,表現(xiàn)在音樂的旋律上該怎么去體會(huì)?(曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激昂的?這中間是不是有個(gè)過程?樂曲開始是輕而舒緩,后來是澎湃激昂。)

            (2)師小結(jié):邊出圖

            (3)指名讀(評(píng)議),師范讀(伴音),自由讀(你認(rèn)為讀得好的可站起來讀),齊讀。

            (4)試說,結(jié)合出圖。

            3、這么優(yōu)雅動(dòng)聽的曲目,貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的呢?這其中還有著一個(gè)美麗

            動(dòng)人的傳說呢?

            4、聽錄音、看課文(29節(jié))

            要求:(1)注意生字、多音字、注音,劃出不理解的詞語。

            (2)思考:傳說主要講了什么?貝多芬共彈了幾首曲目?

            反饋:(1)正音、提出不理解的詞。

            (2)回答兩個(gè)問題。(板書:聽到琴聲,看到兄妹,遇到敵意)

            5、傳說中,貝多芬并不認(rèn)識(shí)盲姑娘,那他為什么要給盲姑娘彈曲目?你是怎么

            看的?(生答)

            再看看課文有關(guān)段落,劃上說說你讀懂了什么?(或你知道了什么?你還找到了什么?)

            (1)讀議:一天夜晚,、、、、、、彈的正是他的曲目。

            理解幽靜:幽雅寂靜

            斷斷續(xù)續(xù):說明姑娘很喜歡貝多芬的曲目,但彈得不熟練。

            是他的曲目引他靠近茅屋。

            (2)讀議兄妹對(duì)語。

            (聽了幾遍,雖然家窮,買不起入場(chǎng)券,但譜子可以抄或習(xí)得起,假如有譜子,就會(huì)彈)

            要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!充滿對(duì)貝多芬的崇拜,聽曲的愿望。

            重點(diǎn):不過隨便說說:與姑娘內(nèi)心是矛盾的,但她怕哥哥因?yàn)榧依锔F買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券而心里難過,所以這樣說,這是勸慰的話。

            (窮還表現(xiàn)在哪兒?)

            窮:茅屋、舊鋼琴、歌的話。

            其實(shí)她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏,說明她很懂了,體諒哥哥,同時(shí)也說明她非常喜歡音樂,特別是貝多芬的曲目。

            這些對(duì)話該怎么讀?(姑娘渴望而又裝作毫不介意,哥哥:失望、難過)

            指名讀后:師引讀(分角色)

            (3)聽了盲姑娘的話,貝多芬心里會(huì)怎么想?怎么做?引讀4、5節(jié)。

            你讀懂了什么?

            讀議:不,我是來彈一首曲目給這位姑娘聽的。

            (哪句話最能表達(dá)他當(dāng)時(shí)的心情,產(chǎn)生這種心情除了由于聽到說話外,還表現(xiàn)在貝多芬心理活動(dòng)的直接表達(dá))體現(xiàn)他同情窮人(勞動(dòng)億)的思想品質(zhì),讀出熱情誠(chéng)懇、充滿激情的語調(diào)。

            6、學(xué)到現(xiàn)在,你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲目?(出問題)

            7、再讀25節(jié),讀出語氣。(先自由準(zhǔn)備讀、后齊讀)

            三、小結(jié):你學(xué)到了什么?

          月光曲教案2

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,感受《月光曲》美的意境,體會(huì)貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。

            2、想象第9自然段所描繪的景象,有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境,體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。

            2、有感情地朗讀課文。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的意境。

            【教學(xué)過程】

            一、聆聽音樂,感受《月光曲》的意境

            1、同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容,大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這美妙的樂曲中吧!請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽邊想象:

            在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

            (播放《月光曲》片段。)

            2、請(qǐng)大家說說在你聆聽音樂時(shí)腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

            (交流,對(duì)學(xué)生不同的感受都給予肯定。)

            二、邊聽邊畫,表現(xiàn)《月光曲》的意境

            請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p《月光曲》,邊聽邊把你想象的畫面簡(jiǎn)單地畫下來,可以畫一幅,也可以畫幾幅。

            (指名幾個(gè)學(xué)生畫在黑板上 。)

            三、朗讀品味,融入《月光曲》的意境

            1、播放課件,在音樂和畫面的配合下,教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學(xué)生帶入詩(shī)一般的意境之中。

            2、畫面和音樂美嗎?其實(shí)書本里描繪的更美,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第9節(jié),找出寫得美的詞句,并想想美在哪里?

            3、全班交流。

            4、這么美的景色,全是皮鞋匠親眼看到的嗎?從哪個(gè)詞看出是他想象的?畫出聯(lián)想的句子。

            5、指導(dǎo)感情朗讀:

            讀出大海的美,讀出它的變化。

            (當(dāng)月亮初升時(shí),要輕而舒緩;當(dāng)讀到“刮起大風(fēng),卷起巨浪”時(shí),要加快速度和力度;當(dāng)讀到“皮鞋匠看看她妹妹”時(shí),語氣要轉(zhuǎn)為平靜。)

            自由讀──配樂指名讀──齊讀──朗誦。

            四、回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作過程

            1、這么美的月光曲是怎么譜寫成的呢?課文哪幾節(jié)是寫月光曲怎么譜寫的呢?

            (2~10節(jié)。)

            2、請(qǐng)大家自由讀一讀課文2~10節(jié),并想一想有什么不懂的問題提出來。

            3、學(xué)生提問,教師進(jìn)行梳理、歸納。

            4、交流:

            (根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整,隨機(jī)點(diǎn)撥。)

            ⑴ 預(yù)設(shè)第一個(gè)問題:

            為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲?

            ① 是因?yàn)槊す媚飷垡魳贰?/p>

            ② 出于對(duì)盲姑娘的同情。

            語段:

            兄妹倆的對(duì)話:

            (請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話。)

            A、重點(diǎn)研讀:

            “隨便說說。”真的只是隨便說說嗎?

            B、引導(dǎo)體會(huì):

            你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對(duì)話,會(huì)怎樣想?

            C、出示貝多芬說過的話:

            “我的藝術(shù)是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點(diǎn),也是世界上最幸福的人。”

            體會(huì)他同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。

            ⑵ 預(yù)設(shè)第二個(gè)問題:

            貝多芬彈完一首,為什么又彈了一曲?

            ① 是因?yàn)槊す媚锊坏珶釔垡魳罚疫懂音樂,是貝多芬先生的知音。

            語段:

            盲姑娘與貝多芬的對(duì)話。

            “聽得入了神”、“多純熟”、“感情多深”。

            指導(dǎo)朗讀盲姑娘的話:

            當(dāng)盲姑娘聽了貝多芬彈的曲子之后,心情怎么樣?

            (激動(dòng)、驚喜、喜出望外……)

            為什么?

            (盲姑娘想不到在這樣偏僻的鄉(xiāng)村,竟能如愿以償?shù)芈牭饺绱司棵烂畹那俾暋8匾氖牵孪氲窖矍暗倪@位演奏者可能就是赫赫有名的貝多芬先生。)

            請(qǐng)大家分別用激動(dòng)、驚喜或者贊美的語氣來讀一讀。

            是呀,盲姑娘聽了曲子后非常地激動(dòng),這激動(dòng)里有驚喜,有贊美,讓我們一起再激動(dòng)地讀一遍。

            聽了盲姑娘激動(dòng)的話,貝多芬沒有回答,其實(shí)他心理會(huì)怎樣想呢!

            ② 當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情:

            語段:

            第八自然段。

            (全班齊讀第八自然段。)

            引導(dǎo)感悟:

            “披上銀紗”“格外清幽”等。

            ⑶ 預(yù)設(shè)第三個(gè)問題:

            貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的?

            ① “飛奔”看出他當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

            ② 為什么要連夜把曲子記錄下來?

            (自己也被這首曲子感動(dòng)了 。)

            五、聽音樂,想象寫話

            再次欣賞《月光曲》,邊聽邊想,邊聽邊寫:“我靜靜地聽著,我好像……”

            六、布置作業(yè)

            搜集和欣賞貝多芬的音樂作品。

          月光曲教案3

            教學(xué)目標(biāo)

            1、體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中感情的變化。

            2、在理解內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

            3、有感情的朗讀課文。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            1、通過分析人物言行體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

            2、初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

            教學(xué)方法

            討論法、情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)法

            教具:電腦

            教學(xué)過程

            第 一 課 時(shí)

            一. 揭示課題

            二. 檢查預(yù)習(xí)

            1、 認(rèn)讀生字詞

            2、 指名分節(jié)讀課文,師糾正讀音

            3、 通過預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解?

            4、 學(xué)生質(zhì)疑

            三、了解課文大意,理清文章層次

            第 二 課 時(shí)

            一、 復(fù)習(xí),引入新課

            1、 板書課題:月光曲

            2、 請(qǐng)生簡(jiǎn)述《月光曲》的創(chuàng)作過程。

            3、 質(zhì)疑:這節(jié)課你們還想知道些什么?(引導(dǎo)生從內(nèi)容及人物質(zhì)疑)

            二、 體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中的感情變化

            1、 生快速閱讀課文,把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來?

            2、 品讀句子,再聯(lián)系上下文,小組討論問題。

            課件出示問題:貝多芬為什么這樣做?為什么這樣說?想象他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

            3、 交流討論情況,重點(diǎn)體會(huì)以下幾方面:

            (1) 貝多芬進(jìn)屋是被兄妹的談話所感動(dòng);

            (2) 貝多芬彈一曲是看到兄妹窮,但又愛音樂,產(chǎn)生了同情心;

            (3) 貝多芬又彈一曲是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)盲姑娘是他的知音,很激動(dòng);

            (4) 貝多芬飛奔回店是因?yàn)閯?chuàng)作了一首新曲子很興奮。

            根據(jù)生回答板書貝多芬言行及心情的關(guān)鍵詞

            4、 小結(jié)

            (1)通過剛才的討論交流,大家又有什么新的收獲?

            師述:這些感情的變化其實(shí)就是貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的原因。

            (2)這些結(jié)論我們是通過什么途徑得到的?根據(jù)生述板書學(xué)法。

            找

            分析言行 問

            議

            說

            體會(huì)心情

            理解內(nèi)容

            三、 學(xué)習(xí)體會(huì)第三節(jié)

            1、 文中哪里最讓貝多芬感動(dòng)?(課件出示兄妹對(duì)話)

            一個(gè)姑娘說:“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”那個(gè)男的說:“是啊,可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們又太窮。”姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。”

            2、 用剛才的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組討論,體會(huì)兄妹說話時(shí)的心情變化。

            3、 交流討論情況

            (1)妹妹說第一句話時(shí)是(渴望)的心情,因?yàn)樗镭惗喾襾淼叫℃?zhèn),很想

            聽貝多芬彈琴;

            (2)哥哥說話時(shí)是帶著(難過的、遺憾的)心情,因?yàn)榧依锔F他不能滿足妹妹的心愿;

            (3)妹妹說第二次話時(shí)是帶著(安慰)哥哥的心情,因?yàn)樗幌胱尭绺鐬榱怂y過。

            4、 指導(dǎo)朗讀兄妹的對(duì)話

            (1) 同桌分角色練讀。

            (2) 指名生分角色朗讀。

            (3) 男女生分角色朗讀。

            5、 聽了兄妹談話,你有什么想法?

            6、 小結(jié):貝多芬正是被這對(duì)窮兄妹間的真摯的情感所感動(dòng)了,才進(jìn)了屋,才有了后來獻(xiàn)給兄妹倆的《月光曲》。大家想聽這首曲子嗎?

            四、初步辨別聯(lián)想與實(shí)在事物

            1、 請(qǐng)生劃出文中暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。(課件出示句子)

            2、 小組討論:讀句子,根據(jù)內(nèi)容畫一畫。

            3、 請(qǐng)生展示作品,并讓大家評(píng)議。

            4、 課件出示選擇題,讓生選擇《月光曲》曲調(diào),并說理由。

            選一選:A、舒緩——明快——激昂

            B、明快——激昂——舒緩

            C、舒緩——激昂——明快

            5、 欣賞《月光曲》

            6、 請(qǐng)生通過朗讀表現(xiàn)出曲調(diào)的變化。

            7、 大家是通過什么途徑體會(huì)到《月光曲》的曲調(diào)的?

            8、 哥哥為什么會(huì)想到這些?

            9、 師述:通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)聯(lián)想可使文章的內(nèi)容更豐富,但聯(lián)想要以實(shí)在

            事物為依據(jù)。而同樣的音樂,讓不同的人聽,由于各人的經(jīng)歷不同,可能會(huì)有不同的聯(lián)想。

            五、擴(kuò)展,體會(huì)文章中心

            1、聽音樂,想一想:

            盲姑娘靜靜地聽著,仿佛看到( )。

            我靜靜地聽著,仿佛看到( )。

            2、你們認(rèn)為貝多芬想通過這首曲子表達(dá)些什么?

            3、窮兄妹倆聽了貝多芬的曲子,他們很幸福。從貝多芬那兒他們也獲得了自信,今后他們會(huì)怎樣面對(duì)生活呢?

            板書設(shè)計(jì):

            月 光 曲

            聽:談話 (感動(dòng))

            貝多芬 看:貧窮 (同情)

            彈:一曲 又一曲 (激動(dòng))

            記:曲子 (興奮)

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