棗核教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的棗核滬教版七年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

棗核滬教版七年級上冊語文教案1

　　一、教材分析

　　《棗核》是當代著名作家蕭乾表現海外華人思鄉之情的美文。文章緊緊扣住思鄉這一主題，以“棗核”為線索，一一記述了友人的思鄉之情之戀之舉，寫友人“想廠甸，想隆福寺”，“想舊歷年”，“想總布胡同院里那棵棗樹”，描寫友人在異國他鄉居住地精心設計修造“北海”的情景。所有的這一切都寫得那么真切，那么精巧，無一句華麗的辭藻，卻把這位友人依戀故土之心寫得那么細致，那么深刻，感人肺腑。作者選材獨具慧眼，裁剪精當，表現了深邃感人的主題：“改了國籍，不等于就改了民族感情。而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的”。編者將其安排在八年級(上冊)語文教材第二單元，愛國情懷單元，本單元主要是讓學生傾聽愛國主義的贊歌，感受志士仁人的愛國情懷，培養崇高的愛國主義感情。學習本文旨在讓學生了解作品敘述的具體事件，傾聽海外游子的愛國心聲，進而引發學生熱愛家園、報效祖國的情思。同時學習寫人記事的方法：剪裁精當，結構精巧。

　　二、學情預估

　　由于八年級學生缺乏特定的情感體驗，所以難以理解所謂的“游子心境”，教師宜調動學生已有的知識積累，激活學生原有的情感體驗，進而聯系課文中同窗思鄉的心理活動和表達思鄉心切的獨特方式來體會海外游子的心境：身處異國他鄉，心戀故國故土。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《棗核》教案，希望能夠幫助到大家。

《棗核》教案1

　　【教學重點】

　　1．理解海外游子深切的思鄉之情，認識這種感情是人類的一種崇高情感，《棗核》教案2。2．借助于上下文推斷詞語的意義。

　　【課時安排】兩課時。

　　第一課時

　　【教學步驟】

　　一、由《我的中國心》導入。

　　教師：上一學期我們一起學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學應該都會唱的，會唱的同學一起來試試啊（全班齊唱）

　　這首歌表達了詩人怎樣的思想感情呢？

　　明確：（學生回答后強調）這首詩表達的是思念祖國、思念家鄉的感情。如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，會磨滅他的這種思鄉之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（板書：課題，作者）

　　二、熟悉課文，認字識詞。

　　1．教師：請同學朗讀這篇課文。

　　2．教師：正音（學生回答）

　　三、理清課文線索、結構。

　　1．教師：課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？ [學生再默讀課文后回答]

　　明確：課文中有三處寫到棗核或與棗核有關的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。[板書：帶棗核、托在掌心、種棗樹] 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的28.棗核 教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1.朗讀課文。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好“衙”字。

　　2.默讀課文，用自己的話復述這個故事。

　　3.試著續編這個故事。

　　教學重點：

　　體會棗核的機智和勇敢。

　　教學準備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題解題

　　1.讀了課題，你能想到什么?

　　(棗核就是棗的核。)

　　2.啟發談話：這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事。

　　大家想知道這個孩子為什么叫棗核，這個孩子身上有什么有趣的故事呢?接下來我們一起來學習28課《棗核》

　　【設計意圖：通過設疑，激發學生對故事的興趣，調動學習的積極性。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準生字字音，讀通句子。

　　2.檢查生字詞。

　　爹娘、勤快、扶犁、衙役、牲口、官府

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)重點指導“衙”的讀音，讀yá,舊時官署的稱呼。

　　3.指名讀課文，說一說課文講了一件什么事。

　　棗核是一個像()一般大小的孩子。他既()又()，比正常的孩子還()。但有一次，他幫鄉親們將縣官()奪了回來，可闖下()了，被官府()。最后，棗核憑著自己的()和()成功地離開官府。

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《棗核》八年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《棗核》八年級上冊教案1

　　※學習目標：

　　1、從質樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情；（重點）

　　2、學習用棗核設置懸念的巧妙構思方法；（重點、難點）

　　3、體會以小見大，借物抒情的寫法；（重點、難點）

　　4、結合語境，品味詞語的深刻含義。（難點）

　　知識鏈接：

　　蕭乾：出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，現代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業于燕京大學新聞系。二戰期間，曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐反法西斯戰場上，創作了許多優秀的特寫報道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。

　　懸念：在文學作品中故意設置“疑問”或矛盾沖突，造成并維持讀者期待、關切的心情的方法。

　　期待是一種藝術享受。作者一旦把矛盾擺在讀者面前，他們就會對人物的命運、情節的發展變化產生期待的心理。期待心理是懸念的實質，因此，懸念的設置要盡量早，而其消釋則宜盡量晚些。

　　讀者明確感到問題的存在，但對后事一無所知或略知一二是懸念設置的條件。

　　※自主、合作、探究

　　（一）走進課本

　　1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

　　棗核（）蹊（）蹺（）掐（）指殷（）切

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關于課文棗核的教案 ，希望能夠幫助到大家。

關于課文棗核的教案 1

　　【教學重點】

　　1．理解海外游子深切的思鄉之情，認識這種感情是人類的一種崇高情感，《棗核》教案2。2．借助于上下文推斷詞語的意義。

　　【課時安排】兩課時。

　　第一課時

　　【教學步驟】

　　一、由《我的中國心》導入。

　　教師：上一學期我們一起學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學應該都會唱的，會唱的同學一起來試試啊（全班齊唱）

　　這首歌表達了詩人怎樣的思想感情呢？

　　明確：（學生回答后強調）這首詩表達的是思念祖國、思念家鄉的感情。如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，會磨滅他的這種思鄉之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（板書：課題，作者）

　　二、熟悉課文，認字識詞。

　　1．教師：請同學朗讀這篇課文。

　　2．教師：正音（學生回答）

　　三、理清課文線索、結構。

　　1．教師：課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？ [學生再默讀課文后回答]

　　明確：課文中有三處寫到棗核或與棗核有關的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。[板書：帶棗核、托在掌心、種棗樹] 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《棗核》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《棗核》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、感受海外華人對故土的依戀之情，引發熱愛家園、報效祖國的情思。

　　2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。

　　3、能結合上下文理解飽含深情的語言。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。

　　2、難點：思鄉之情的具體化。

　　三、教學時數

　　一課時

　　四、教學手段

　　多媒體

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　由背誦經典的詠月抒懷詞、欣賞現代詩《月之故鄉》導入。

　　師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達思想感情的優秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現代詩《月之故鄉》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現思鄉之情的。

　　（二）出示教學目標

　　（三）作者簡介

　　蕭乾，出生于一個漢化了的蒙古族貧民家庭。現代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自《美國點滴》。

　　（四）檢查“導學稿”預習情況

　　比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？

　　2、看看哪一組能準確解釋下列詞語。

　　對于“導學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學幫助解決。

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的蘇教版八年級語文《棗核》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級語文《棗核》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.朗讀課文。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好“衙”字。

　　2.默讀課文，用自己的話復述這個故事。

　　3.試著續編這個故事。

　　教學重點：

　　體會棗核的機智和勇敢。

　　教學準備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題解題

　　1.讀了課題，你能想到什么？

　　（棗核就是棗的核。）

　　2.啟發談話：這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事。

　　大家想知道這個孩子為什么叫棗核，這個孩子身上有什么有趣的故事呢？接下來我們一起來學習28課《棗核》

　　【設計意圖：通過設疑，激發學生對故事的興趣，調動學習的積極性。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，注意讀準生字字音，讀通句子。

　　2．檢查生字詞。

　　爹娘勤快扶犁衙役牲口官府

　　指名讀，齊讀。

　　重點指導“衙”的讀音，讀yá,舊時官署的稱呼。

　　指名讀課文，說一說課文講了一件什么事。

　　棗核是一個像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子還（）。但有一次，他幫鄉親們將縣官（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（）。最后，棗核憑著自己的（）和（）成功地離開官府。

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《棗核》教案，希望對大家有所幫助。

　　《棗核》教案 篇1

　　[教學目標]

　　1、掌握樸實的敘述表現人物深沉感情的方法。

　　2、增加學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。

　　[重點難點]

　　1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。

　　2、難點：思鄉之情的具體化。

　　[教學時數]

　　二教時

　　[教學過程]

　　第一教時

　　一、導入

　　1、作者簡介

　　蕭乾，出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名作家、翻譯家、記者。

　　2、導語

　　今天我們來學習作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看作者怎樣用一個老新聞記者的眼光，冷靜客觀地審視美國的現代社會生活及其心態，以及發展與扭曲相交織所帶給我們思考的現實。

　　二、教師放課文錄音，學生朗讀課文，整體感知文章。

　　思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什么？在結構上有什么特點？

　　三、分析課文，理解思路

　　1、全文的線索是什么？是棗核

　　2、理清段落，列出文章結構提綱。

　　⑴學生圍繞段落、文章結構提綱進行閱讀討論。⑵學生發言交流。

　　第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。

　　第二部分（2—4）寫朋友見到棗核，如獲至寶。

　　第三部分（5—10）寫朋友傾吐思鄉之情。

　　第四部分（11）提示文章中心思想。

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的棗核教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

棗核教案 篇1

　　[教學目標]

　　1. 體味海外華人對故土的依戀之情

　　2. 分析并學習課文設置懸念的巧妙構思（重點）

　　[教學過程]

　　一、導入新課：我們中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，而這種愛國主義精神，又往往集中在表現為對故鄉的思念和熱愛。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，”這首《我的中國心》更是牽動著千千萬萬的海外游子的心。這一節我們要學的《棗核》一文，抒寫的就是一個遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人的濃烈的思鄉愛國之情。

　　二、要求學通讀全文，整體感知全文內容。

　　明確：課文寫的是一位遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人，越到晚年思鄉越切，以試種棗樹來寄托自己思鄉這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉愛國之情。

　　三、解決教學重點過程

　　1. 愛國，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛國之情。課文就是用幾顆小小的棗核來寄托濃濃的思鄉愛國深情，請同學們將與“棗核”有關的句子劃出來。

　　2. 請同學們再把有關“棗核”的句子讀一讀，想一想，將全文結構用簡短的文字表述出來。

　　明確：

　　棗核穿全文的線索。文章結構是：要棗核——見棗核——談棗核——點主題

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《棗核》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《棗核》教案 篇1

　　 問題補充： 閱讀《棗核》選段和《祖國》，回答文后題目。（共15分）

　　（甲）棗核（節選） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂楊柳的時候，我那個小子才5歲。

　　如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什么。也許沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。” 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山說：“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的北海。” 說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北海”跟前。真是個細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。