坐井觀天課件

          本文是一則寓言故事,最早出自《莊子·秋水》。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。下面為大家整理了幾篇精彩的坐井觀天課件,歡迎大家瀏覽。

          坐井觀天課件1

            坐井觀天說課稿課件

            一、 說教材

            《坐井觀天》這是一則寓言故事,課文通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論闡明了一個深刻的道理,看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文短小精悍,圖文對應,青蛙和小鳥的對話淺顯易懂,學生能夠從中明白蘊涵的道理。

            二、說教學目標

            結合新課標的要求和本課的實際,我確定這一課時的目標有三點;

            1、運用多種方法認識3個生字。

            2、 能分角色朗讀課文,充分發揮想象,初步理解寓意。

            3、引導學生看事物全面化,要實事求是,不要像青蛙那樣自以為是。

            三、說教學重難點

            認識3個生字,課文4——7自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點,理解坐井觀天的寓意是教學的難點。

            四、說教學方法

            根據寓言故事的特點及本課的語言特色,在教學中我以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理,依據新課標精神,我運用談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養創新能力和實踐能力。

            五、說教學過程

            圍繞教學目標,緊扣新課標和教材,體現“學生為主體,教師為主導,訓練為主線”的教學思想,體現以讀為本以讀促學的教學方法,注重看、聽、讀、說、練的教學思想,我設計了如下教學步驟。

            1、激發興趣,引入新課

            俗話說:“良好的開端等于成功的一半”,考慮到低年級孩子認知比較直觀的特點,上課開始,我用講故事的形式激發了學生的興趣,有走入課堂的欲望。

            2、多種形式,認識生字、新詞

            本文有3個要求認識的生字,在這一環節中,我設計了三關,由簡到難,第一關,學習生字,第二關,在新詞中認識生字,第三關,在句子中鞏固生字,這樣學生從字、詞、句中認識和鞏固了生字。

            3、朗讀課文,理解寓意

            一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲,對本課的學習,我注重在指導朗讀上下工夫,在讀中理解,讀中感悟。

            首先,我安排了自由讀,邊讀邊找出青蛙和小鳥的對話。

            其次在青蛙和小鳥的三次對話中,我采用了分角色讀、講讀,讓小朋友們體會到他們的感情。

            深入到故事中,把自己當成青蛙或小鳥,練習分角色朗讀、表演讀,使學生進一步體會青蛙對天大小的理解是片面的,而小鳥的理解才是正確的。

            4、拓展練習

            充分發揮學生的想象,青蛙聽了小鳥的話他會跳出進口來看嗎?看到了什么,開會說什么?這樣留給學生思維的創造空間,培養想象能力和表達能力,加強正確地引導。學會續編故事。

          坐井觀天課件2

            學習目標

            1認識3個生字。會寫8個字。

            2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

            3發揮想象,初步理解寓意。

            教學目標:

            1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿際”。

            2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內容。

            3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點的原因。

            初步學習把反問句改成肯定句。

            教學重點:研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。

            教學難點:理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。

            教學準備:板畫水井貼圖詞卡

            教學過程:

            一.復習導入

            1集體背誦《識字四》。

            2導入新課《坐井觀天》。

            二、初讀課文

            1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍。

            2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。

            3三讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內容?

            三、研讀三次對話,隨文識字

            (一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內容?

            1.()和()爭論()

            2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據。

            3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.

            用自己的話說一說:青蛙的觀點是(),

            小鳥的觀點是()。

            (二)思考:青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢?學習課文第一自然段。

            自由讀這一段,請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。

            2理解“井沿”,識字“沿”

            小鳥落下的這個位置就是“井沿”,看來“井沿”就是--井邊,“沿”在這里的意思就是--“邊”。

            (教師手指桌沿)那么這是?----桌沿

            學生給“沿”組詞。

            3.理解“落”字在句子中的運用。

            給“落”換詞。

            想想為什么課文沒有用“停”等詞呢?

            (三)教師引讀,學生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因。

            引導學生參與評價,了解“一百多里”有多遠,讀好“一百多里”。

            (四)研讀第二次對

            話,爭論的要點

            1.理解小鳥的觀點

            1)理解“無邊無際”

            小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個詞?(無邊無際)

            天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?

            2)天如此無邊無際,怪不得…….

            教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。

            教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會()地說。

            評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……

            2.理解青蛙的觀點。

            1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認為小鳥說了什么大話?

            2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,還用飛那么遠?”它其實想說的的是:(天不過井口那么大,不用飛那么遠)。

            3)出示兩個句子讀一讀,感受同一個意思的兩種說法,感受“!”和“?”的變化。

            天不過井口那么大,還用飛那么遠?

            天不過井口那么大,不用飛那么遠!

            4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了。(預設:青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢?)

            5)探究青蛙的觀點的形成原因

            問得好。同學們開動腦筋,想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發學生想辦法獲得青蛙的“體驗”。或者自己引導

            A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)

            B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了…….)。

            6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”

            3.分角色朗讀第一、二次對話。

          坐井觀天課件3

            一、教學目標

            1.認識3個生字,會寫8個生字。

            2.能分角色、有感情地朗讀課文。

            3.發揮想象,初步理解寓意。

            二、教學重難點

            重點:認識8個生字,能分角色有感情地朗讀課文。

            難點:通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,使學生理解一個深刻的道理:看問題、認識事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學生在生活中學會正確看待問題。

            三、教學過程

            (一)談話導入

            1.師用白板聚光燈功出示“觀天”,剩余部分遮蓋起來,問:“觀”是什么意思?同學們經常看到的天有多大?(生交流)

            2.互動小判斷:“老師白板上只有‘觀天’二字。”學生判斷這個說法對不對,然后老師顯示剩余部分,為后文如何看待事物做鋪墊。

            3.有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我們來學習課文《坐井觀天》。

            (二)學習生字

            出示生字,學生小組學習生字,交流識字方法。生開火車讀字,識詞。

            信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

            井沿 無邊無際 不信 抬頭 青蛙 弄錯 回答 還用

            (三)聽錄音,初步感知課文

            (四)朗讀感悟

            1.自由讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

            2.看插圖練讀第一次對話。

            3.感悟第二次對話。

            (1)男女生分角色讀第二次對話。

            (2)說說讀懂了什么。思考:小鳥和青蛙為什么會有不同的看法?

            (3)比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。

            4.感悟第三次對話。

            (1)小組合作學習。分角色朗讀。

            討論:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆笑的含義是什么?

            (2)朗讀對話,讀出適當的語氣。

            (五)戴頭飾表演

            (六)拓展活動

            1.思考:如果青蛙真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?

            2.全班交流。指名續編第四次對話(戴頭飾)。

            (七)談感悟

            學習了這篇寓言,你懂得了什么道理?

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