設計方案

          時間:2022-06-15 19:31:34 設計方案 我要投稿

          有關設計方案模板集合六篇

            為了確保事情或工作有效開展,通常會被要求事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢?以下是小編收集整理的設計方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          有關設計方案模板集合六篇

          設計方案 篇1

            播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格。養(yǎng)成良好的習慣是學生健康成長的根本保證,良好習慣的養(yǎng)成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生的高尚品質和文明舉止,現(xiàn)結合我校的實際,特制定我校養(yǎng)成教育的實施方案,具體如下:

            一、指導思想:

            以培養(yǎng)學生良好的生活、學習、文明、安全行為習慣為出發(fā)點,以有利于指導中學生健康成長為目的,以《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、與《中學生日常行為規(guī)范》以及學校有關規(guī)范為基本內容,深入開展中學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,正確引導學生的道德行為,培養(yǎng)道德情操,提高道德認識,養(yǎng)成良好文明行為習慣、生活習慣和學習習慣,并將養(yǎng)成教育活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育及學校的教育教學活動有機結合,促進良好校風、學風的形成。

            二、培養(yǎng)目標:

            總體目標:從規(guī)范行為習慣做起,培養(yǎng)學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范,引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識,懂得為人做事的基本道理,具備安全生存、文明生活的基本素養(yǎng),學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系,使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生,在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子,在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

            三、養(yǎng)成教育的內容:

            (一)把學習習慣抓實

            學生在學校里最多的活動就是學習,而且和每個老師息息相關,從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業(yè)的習慣等,學習習慣是在學習過程中反復練習形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性,提高學習效率,有利于培養(yǎng)自主學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。

            1、課前要預習,中高年級預習有記錄,學會帶著問題聽課;

            2、課前準備好學習用品,靜待老師上課;

            3、上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳

            (二)把生活習慣抓好

            (1)生活有序

            1、早晨早起,不睡懶覺——做勤快人;

            2、起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;

            3、吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;

            (2)行為有度

            1、利用水、電及時關閉開關,節(jié)約一度電、一滴水;

            2、愛護書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

            3、愛護公物、門窗、睡床等物;

            (三)把禮儀習慣抓細

            1、尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;

            2、接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;

            3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;

            (四)把安全習慣抓實

            1、安全觀念、法制意識強。

            2、妥善保管錢物,嚴防丟失。未經(jīng)他人同意,不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。

            3、養(yǎng)成防火、防電、防溺水的良好習慣。

          設計方案 篇2

            教學目標:

            1、學會韻母üe、ün和對應的音節(jié),能在四線格中正確書寫,會讀它們的四聲。

            2、能準確拼讀聲母是üe、ün組成的音節(jié)。

            3、獨立拼讀兒歌,感受成功的喜悅。

            教學準備:

            教師:教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

            學生:《自主拼音本》或拼音卡片。

            教學時間:2課時

            教學步驟:

            一、復習引入

            抽卡認讀üe、ün及所學音節(jié)。

            二、學習üe、ün及對應的音節(jié)

            1、引導看兒歌的配圖,相機由月引出yue。認識yue是音節(jié),讀準它。

            2、練讀yue的四聲,引導用注音字月圍繞圖畫組詞、說話。

            3、猜猜韻弱練üe什么樣兒。怎么猜的?出示üe,小組內試讀,分小組檢查,選小老師教讀。

            4、比較üe-yue,你能發(fā)現(xiàn)什么?

            5、由云引出yun,教法同前。

            三、拼讀兒歌

            四、指導書寫,完成讀讀寫寫記記

            五、拼讀練習

            1、由課文的三組拼讀練習中各選一個音節(jié)指導拼讀。讓學生自由拼讀,說說他們的發(fā)現(xiàn),相機復習j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點的拼讀規(guī)則。

            2、分組練習拼讀;全班交流,老師指導,全班練讀。

            3、拼讀帶調音節(jié)詞:jūnxùn,píxuē,yuányuè,niúqún。

            六、完成試著讀讀連連

            七、自讀課后第三題的音節(jié)

          設計方案 篇3

            一、活動目的

            1.緬懷革命先烈,對學生進行革命傳統(tǒng)教育。

            2.豐富學生課外生活,培養(yǎng)社會實踐能力。

            二、活動時間

            20xx年4月1日星期五下午2:30分

            三、活動地點

            烈士陵園廣場

            四、參加對象

            五(3)中隊(負責人中隊輔導員曹靜)

            五、活動準備

            1.參加活動班級班主任對學生進行活動前的革命傳統(tǒng)教育、安全教育和紀律教育等各項教育工作。因此次活動來回步行約六千米,特殊體質的學生若不能參加,請上交該生家長的書面申請給班主任,可以不到校參加集體活動。

            2.班級內選出兩名主持人;兩名鮮花代表;向烈士獻詞的一名隊員代表;帶領全班宣誓的中隊長。

            3.每人準備一束黃色的鮮花或者自己制作的精美黃花。

            4.活動后寫一篇參加活動日記,選部分復印后交到大隊部。

            5.備用車輛(以防個別學生身體不適)照相楊岳飛負責。

            6.活動錄像云科偉。

            7.活動方案、協(xié)調參加班級和烈士陵園趙小培。

            六、活動安排

            1.活動當天2:20分:班主任進行活動前紀律、安全教育,帶好鮮花。2.活動當天2:30分:班主任和帶班老師帶領學生在學校前操場整隊出發(fā)。3.活動當天2:50點:到達烈士陵園后舉行祭掃儀式。

            4.祭掃活動程序由五年級三班準備5.活動流程

            (1)宣布活動開始;

            (2)隊員代表敬獻花;

            (3)默哀一分鐘;

            (4)隊員代表獻詞;

            (5)班級中隊長領全體同學宣誓;

            (6)結束。

          設計方案 篇4

            第一課時

            教學目標:

            1、學會本課的生字新詞.

            2、引導學生聯(lián)系課文內容理解詞語.

            3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.

            教學過程:

            一、揭示課題.

            1、導語:同學們,隨著科學技術的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.

            2、板書課題:電子計算機與多媒體

            3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.

            二、檢查學生預習情況.

            1、反饋生字詞的預習情況.

            具體要求:請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.

            (1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?

            (2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.

            繁衍:逐漸增多或增廣.

            角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.

            信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.

            傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.

            信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡.

            2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

            3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學生交流搜集的有關資料.)

            三、自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡.

            1、自由讀課文.思考:預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?(預習中給同學們提出了四個問題:什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?)

            2、學生分小組討論,試著解決問題.

            (1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

            (2)目前,具有多媒體功能的電腦設備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).

            3、指導學生分段,歸納段意.

            思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?

            (課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.)

            追問:課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

            (第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”)

            4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.

            四、作業(yè)

            1、書寫本課的生字新詞.

            2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學習做準備.

            第二課時

            教學目標:

            1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系.

            2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣.

            3、學會運用舉例說明的方法.

            教學過程:

            一、深入學習,理解課文的內容.

            1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.

            2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示.

            可能出現(xiàn)的問題:

            (1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?

            (2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”?

            (3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?

            (4)電腦與計算機有什么關系呢?

            (5)計算機越來越神.她會神到什么程度呢?

            3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考.然后與組內的同學進行交流.

            4、匯報解決以上的問題.

            思考題一

            學生甲:世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”

            學生乙:我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中.因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的.它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件.它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域.他只是一臺普通用途的計算機.

            學生丁:短短幾十年里,計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運行的計算機.十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器.七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機.十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機.幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛.以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子.

            思考題二

            學生甲:在發(fā)明之初,計算機確實是用來進行計算的機器.用它進行比較復雜的'數(shù)學計算.但是,隨著科學技術的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了.科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.

            教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?

            學生丁:電子計算機可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理.

            教師小結:電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.

            思考題三

            學生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息.當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備,能夠傳遞多種信息.這樣的設備被稱之為多媒體.

            學生乙:作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂.

            教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?

            學生丁:可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.

            思考題四

            學生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣.

            學生乙:作者在這里運用了比喻的說明方法.把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的重要作用.

            思考題五

            學生甲:電子計算機發(fā)展的速度相當快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機.計算機的發(fā)展會越來越神.

            學生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用.

            學生丁:多媒體電腦功能巨大.作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情.

            5、再次朗讀課文,體會文章的內容.

            二、思維拓展練習

            1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解.那么,隨著科學技術的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦.把自己的設計方案及草圖畫在紙上.

            2、朗讀課文.匯報交流.

          設計方案 篇5

            一、設計意圖

            爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師,兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)摹o價的、無怨無悔的,兒童能否正確地理解這一點,并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此,我設計了《體會爸爸媽媽的愛》這一課,旨在引導學生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長,學會珍惜和感恩;設計多種形式的活動,通過辨析明理,使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。

            二、活動對象

            本設計適合中高年級學生活動。

            三、活動目標

            1、再現(xiàn)生活事例,引導學生體會到是父母的愛在伴“我”成長,學會珍惜和感恩。

            2、設計多種形式的活動,通過辨析明理,使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。

            3、培養(yǎng)學生追求幸福美滿的家庭生活,熱愛生命,熱愛生活的品格。

            四、前期準備:

            1、家訪、座談,了解學生家庭背景及其他相關情況。

            2、收集學生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學生本人觸動最大的一件事。

            五、后期準備:

            1、梳理收集資料。

            2、制作相關的CAI課件。

            六、活動時間

            根據(jù)學生的活動能力大約需要一到兩課時。

            七、活動過程

            (一)創(chuàng)設情境,初步感悟

            1、談話引入,出示課題。

            2、呈現(xiàn)原形,初步感悟。

            師:今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面,請仔細觀察。

            CAI課件:一組父母與孩子在一起活動的場景(內容:爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風箏、一起看畫展、一起學鋼琴、一起學電腦、下棋、打羽毛球)

            師:請說說你看到了什么?想到了什么?

            生發(fā)言。(父母很愛自己的孩子,陪他游戲成長)

            3、聽了大家的發(fā)言,我覺得同學們都看得很仔細,還發(fā)表了自己獨特的見解。知道了:每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。

            (設計意圖:開課之初,利用多媒體課件,再現(xiàn)生活情景,引導學生在社會生活的背景中自主探究,自主構建,初步感悟天下父母都愛兒女。)

            (二)聯(lián)系實際,啟發(fā)思考

            1、師:你的爸爸媽媽愛你嗎?(生:愛。)想一想,哪件事說明了他們很愛你?先在小組內說一說,然后每組評選出一個說得最好的同學,與大家交流。

            2、生小組內講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。

            3、各小組代表交流。

            4、師:聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情,真的令我好感動。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里,你覺得自己應該怎么做呢?

            5、生自由發(fā)言。(體會到父母的愛,懂得回報和感恩)

            (設計意圖:世上每個父母都是愛自己的孩子的,父母的愛貫穿孩子生活的點點滴滴,教師讓學生講父母愛自己的事例,學生俯首即拾,講起來有興趣,有話說,交流得熱火朝天。在這個活動過程中,教師給了學生最大的時間和空間,讓學生自主參與學習活動,以最貼近學生生活的方式讓學生感受和體驗。因為是學生自己熟悉的內容,所以易接受,愛參與,于無聲處受到啟發(fā)和教育。

            (三)換位思考,辨析明理

            1、師:再幸福的家庭,也有不如意的時候。前幾天老師做了一個調查,居然有一個同學說他的爸爸媽媽不愛他,到底是怎么回事呢?這里摘錄了他日記中的一段,為了保密,老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析,他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢?

            (多媒體出示學生日記摘抄:某年某月某日)

            我覺得爸爸媽媽一點都不愛我,他們整天只顧賺錢,早上很早就出去,晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話,一問就是:“考試了嗎?”“打了多少分?”其余的事都不管我,要是分數(shù)考少了,不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候,要多少就給多少。有時候我一個人在家,覺得好孤獨。)

            生1:爸爸媽媽愛他。

            生2:爸爸媽媽不愛他。

            2、師:看來觀點不一致,那我們來開個小小辯論會吧。

            3、學生分兩派展開辯論。

            (設計意圖:在現(xiàn)實生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象,問題一提出,可謂一石擊起千層浪,學生迅速分為兩派,一派認為父母愛他,另一派認為父母不愛他,雙方各自闡述自己的理由,在全班進行交流、甑別、論證,最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛他的,只是愛的方式不當。在這個環(huán)節(jié)中,教師引導學生開展思辯性學習活動,集思廣益,不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動了氛圍濃烈的討論,從現(xiàn)象出發(fā),從學生的認識出發(fā),不帶任何灌輸式的理解,學生通過互辨明理,充分顯示了學生思考的深度和廣度。)

            4、師:假若你是這個學生,你覺得應該怎么做呢?

            學生發(fā)言。小組討論,猜測父母的心理活動和行為的出發(fā)點,并交流。

            (設計意圖:這里殺一個回馬槍。使學生學會換位思考,體會父母的苦心,懂得不應該埋怨和怪罪父母,要學會理解和溝通。)

            師:從同學們的表情可以看出,內心受到很大震動,你想對爸爸媽媽說些什么嗎?

            5、學生發(fā)言。

            6、正如大家說的,沒有不愛自己孩子的父母,只是愛的方式不一樣,作為孩子要從自身出發(fā),想想應該怎么做,對父母多一些理解,少一些怪罪和埋怨,為家庭做力所能及的事。

            (四)自主回味,主體超越

            師:同學們知道嗎?在我們周圍還有一些同學因為種種原因,受條件的限制,他們的父母不能為他們提供好的條件,更沒有時間陪他們,他們是怎么做的呢?

            多媒體放映錄相短片:一學生父母從四川到荊門打工,家中生活環(huán)境艱苦,他自立、懂事、主動承擔家務。另一學生從小失去父親,但他自強不息,不僅管理好自己不讓媽媽操心,還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。

            師:他們的條件好嗎?他們埋怨誰了嗎?他們是怎么做的?

            生發(fā)言。

            師:看看他們想想自己,你覺得自己應該怎么做?

            生自由發(fā)言。反思自己的言行,提出改進的辦法。

            (設計意圖:當學生通過辨析,明白了父母是愛自己的,有時候對父母的不理解導致的矛盾,大多數(shù)責任在自己時,心中就已經(jīng)開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的事例,學生就會情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動,于是情理共生,豁然明白:無論生在什么樣的家庭中,父母都是愛自己的。其實,一個人是否能成材,關鍵在于自己怎么做,并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點化,學生的主動對比,他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。)

            八、全課小結:

            1、學生小結。

            2、教師總結:是啊,每個父母都很愛自己的孩子,孩子也應該愛自己的爸爸媽媽,一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的,但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度,做自己的主人。通過與你們交流,我也受到很大教育。回去后會把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎?希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個美好的家,讓我們在這個家里茁壯成長。

            九、設計理念:

            課程標準指出:“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟。”本課教學旨在體現(xiàn)“以生為本”的理念,讓學生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學生熟悉的生活情景進行,從看別人——談別人,到談自己——想自己,到辨析明理——反思自己,層層遞進,每一個活動和環(huán)節(jié)都是為學生的充分發(fā)展而設計,以學生的積極參與為支撐點,以提高學生的道德認識為落腳點,一步一步螺旋式上升,展現(xiàn)了學生道德提升和人格發(fā)展的過程。強調了學生的主體感悟,注重了學生的情感體驗。在生活化的教學中,學生的認識和體驗想必一定會得到內化和超越。

          設計方案 篇6

            一、 學校基本情況

            沙子小學屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學,始建于1956年,迄今已有58年的歷史。在黨的教育方針指導下,位各級各類學校輸送了數(shù)以千計的合格人才。為鎮(zhèn)寧縣教育事業(yè)的發(fā)展正做著貢獻。

            學校現(xiàn)有教學班9個,本學期學生479人,教職工26人,專任教師22人,工人4人,教師學歷合格率達100%。教師職稱:中級職稱10人,一級職稱9人,未聘3人(特崗教師)。校園占地面積為7225平方米,校園總體呈菱形布局,獨具特色。在各級黨委和政府的領導下,我校將辦成一所初具規(guī)模的農村學校,是師生生活、學習、工作的美好家園。

            我校所轄服務范圍為全鄉(xiāng)十二個行政村,總戶數(shù)約有 戶,總人口約19000人,其中少數(shù)民族達16000人。我校在讀學生數(shù)478人(其中女生247人)少數(shù)民族學生為426人,本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內學生為450人,外縣學生數(shù)為10人,外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生數(shù)為18人。我校全體教職工在學校行政的領導下,具全校之力,狠抓“控輟保學”工作,并完善制度、措施、強化管理,積極動員,讓學生進得來、學得好、留得住,是我校轄區(qū)適齡兒童入學率達100%。但由于我校基礎設施薄弱,附

            屬設施不夠完善,這影響了學校師生生活、教學質量的提高。需要新增浴室等附屬設施。

            二、 學校規(guī)劃

            我校現(xiàn)有學生伙房100㎡,基本能滿足學生食堂供餐操作的需要。學生宿舍600㎡,可容納260人住宿。但無食堂設備、開水房和飲水設施,難于滿足學生生活用水的需要。

            學校規(guī)劃于20xx年2月至20xx年12月實施農村義務教育薄弱學校改造,新建開水房80㎡,投資12萬元;飲水及附屬設施,投資萬8萬元;設施設備購置,投資35.3萬元;主要有:

            1、學生開水房及飲水設施:項目名稱:沙子小學飲水工程;建設性質:新建;建設面積:開水房80㎡;投資12萬元;飲水及附屬工程:工程于20xx年3月立項,20xx年6月開工,20xx年9月交付學校使用,項目實施完畢,滿足學校學生宿舍內學生生活用水的需求。解決學生用水難現(xiàn)象。

            2、設施設備購置:20xx年將購置教學儀器設備1套,投資5萬元;音體美器材25套,投資10萬元;圖書4500冊 ,投資4.5萬元;多媒體教學設備(計算機)28臺,投資9.8萬元;食堂設備1套,投資6萬元。

            三、項目實施后的效益

            項目完成后,我校基本辦學條件將達到《省教育廳下達黔教計發(fā)【20xx】10號文件》的規(guī)劃編制有關標準要求,滿足項目學校在未來10年內均能滿足教育教學的需求,對提高農村義務教育階段入學率和提高教學質量奠定良好的基礎,為提高貧困地區(qū)人口素質、建設社會主義新農村、全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會起到積極地推動作用。

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