高中生物開放性試題的解題技巧有哪些
【例１】不能進食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡？，試用所學解釋其原因。
解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容，找出其異同點，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進多排，少進少排，不進不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當數(shù)量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進多排，少進少排，不進也排。因此，不能進食的'病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時，不能維持代謝平衡，應補充鉀。
答案：否，應補充鉀。因為鉀的排出特點是：多進多排，少進少排，不進也排。所以，不能進食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應及時補充鉀。
【例２】根據(jù)所學知識，說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良，會對嬰幼兒的生長發(fā)育有何影響？
解析：解此題的關(guān)鍵有兩個，一是準確理解蛋白質(zhì)的營養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點，在此基礎(chǔ)上回答問題。
答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良，會導致嬰幼兒生長發(fā)育遲緩、體重過輕，因為蛋白質(zhì)是構(gòu)成機體組織、滿足生長發(fā)育的主要原料，更為嚴重的是會導致腦的重量減輕、腦細胞數(shù)量減少，并使皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量少，因為蛋白質(zhì)也是構(gòu)成腦組織、滿足腦發(fā)育的主要原料。
【例３】某地種、養(yǎng)殖品種及生產(chǎn)的某些因素如下表。請依據(jù)生態(tài)學原理，選擇種、養(yǎng)各兩種，設(shè)計一個良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（以物質(zhì)循環(huán)利用示意圖的方式展示）。
種植
玉米 小麥 棉花 蘋果
養(yǎng)殖
豬 雞 牛 鴨
施肥
農(nóng)家肥 化肥（25kg/畝）
蟲害
玉米螟 粘蟲 棉鈴蟲
農(nóng)藥
適量
解析：解這類題目，首先找一個參照物（例南京古泉生態(tài)農(nóng)場圖），應仔細觀察和認真思考，總結(jié)其特點，為設(shè)計新的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式打下基礎(chǔ)，它吸納了各生物環(huán)節(jié)產(chǎn)生的廢物，輸出各生物環(huán)節(jié)所需要的營養(yǎng)和能量，實現(xiàn)了無廢物生產(chǎn)，所以，沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭，要注意圖中生物之間的聯(lián)系，設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)模式時應從生產(chǎn)者開始。
【例４】目前有關(guān)國家正在聯(lián)合實驗一項“人類基因組計劃”，這項計劃的目標是繪制４張圖，每張圖均涉及人類一個染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標明人類全部的大約３～３．５萬個基因的位置（其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數(shù)目表示基因間的距離）；一張圖顯示染色體上全部ＤＮＡ約３０億個堿基對的排列順序；還有一張是基因轉(zhuǎn)錄圖。參加這項計劃的六國科學家，他們在２００２年初已將草圖初步完成。科學家認為，人類基因組計劃對整個世界都會產(chǎn)生影響，你認為完成“人類基因組計劃”有哪些意義？
解析：此題考查發(fā)散及概括表達。可以從人類疾病的診斷和治療；研究生物進化；培育優(yōu)良高等動植物品種 高三；研究基因表達和調(diào)控機制等方面。回答：
答案：１．有利于疾病的診斷和治療；或與醫(yī)療有關(guān)，延年益壽。
２．有利于研究生物進化；或與起源、進化、親緣關(guān)系等相關(guān)。
３．有利于培育優(yōu)良的動植物品種；或品種改良、基因改良、優(yōu)生優(yōu)育等。
４．有利于研究基因表達的控制機制。
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