《玲玲的畫》課后練習題
練習題的含義有狹義與廣義之分。從狹義上講，練習題是以鞏固學習效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習題是指以反復學習、實踐，以求熟練為目的的問題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。下面是小編整理的《玲玲的畫》課后練習題，歡迎大家分享。
《玲玲的畫》課后練習題
一、我是拼讀寫字小能手。
lóu tī nǎo jīn kěn dìng hěn zāo huā gǒu
二、雙胞胎組詞。
狗( ) 詳( ) 壞( ) 樓( )
夠( ) 洋( ) 杯( ) 摟( )
三、黃金搭檔。(在括號里填上適當的詞語)
( )地哭 ( )地笑 ( )地看 ( )地說
( )地端詳 ( )地趴著 ( )地思考( )地歡呼
四、詞語對對碰。(給句子中加點的詞換一個詞語，意思不變)
1.玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。 ( )
2.只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 ( )
3.爸爸仔細地看了看畫。 ( )
4.玲玲滿意地笑了。 ( )
《玲玲的畫》教案
教學目標：
1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學重難點：
重點：生字新詞的學習。
難點：理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。
課前準備：
1、生字卡片；
2、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的.字做成相關的課件。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費很多心血準備好的東西，會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學習的這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩。她是怎樣解決的呢？讓我們一起讀讀關于她的故事。
二、初讀課文，自主識字
1、一邊讀課文，一邊劃出生字新詞，借助拼音讀準生字新詞。
2、同桌交流識字方法，合作學習不懂的詞語
三、檢查交流
字音：fu cui ba zang jin
幅 催 叭 臟 筋（進一步糾正字音）
字形：叭 玲 狗 樓 梯 腦 筋（熟字加、換偏旁）
詞義：端詳（模擬端詳的動作，領悟端詳的意思就是認真仔細地看）
叭：（象聲詞，讓學生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭）
四、指導寫字
1、指導學生觀察本課所寫生字的特點：七個左右結構的字，都是左窄右寬，兩個上下結構的字，都是上短下長。
2、有重點地進行指導（糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同）。
3、學生認真對照田字格，臨摹一遍。
4、學生練習寫字一個，老師巡視指導。
5、指導幾個學生把自己寫的字到實物投影儀展示，師生評議。
6、學生再練寫一個
五、積累詞語
把喜歡的詞語積累在詞語本上。
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
2、懂得生活中要動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學過程：
一、明確學習目標
這節課我們要繼續學習〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節課的學習，我們既要深入理解課文內容，又要把課文讀好。
二、感悟課文，感情朗讀
1、讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？
2、再讀課文，引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題
3、匯報交流，鼓勵獨特感悟
（1）玲玲是個懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語可以看出
（2）玲玲是個愛動腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出
4、指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
5、重點理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
（1）看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話，結合課文中的內容理解。
（2）結合生活中的具體事例來理解這句話的意思。
（3）學了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做？
6、有感情地朗讀課文
三、作業
1、引導積累：滿意地端詳、仔細地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴
2、完成課文后練習“讀讀抄抄”，并背下來。
3、拓展練習：把自己或別人遇到過的一件“壞事變好事”記下來
板書：
玲玲的畫
肯動腦筋
壞事變好事
不小心弄臟了 弄臟的地方畫上了小狗
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