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《送東陽馬生序》測試題含答案（三套）
在各領域中，我們最不陌生的就是試題了，試題是命題者根據(jù)測試目標和測試事項編寫出來的。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編幫大家整理的《送東陽馬生序》測試題含答案，歡迎閱讀與收藏。
《送東陽馬生序》測試題含答案 1
�。ㄒ唬╅喿x文言文，完成18-22題（16分）
[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]匡衡勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識①，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之�！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。
【注釋】①文不識：人名。
18.解釋下列加著重號的詞語。（4分）
�。�1）無從致書以觀致（2）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩
�。�3）色愈恭，禮愈至至（4）鄰舍有燭而不逮逮
19.下列句中加著重號的“之”字用法相同的兩項是：（）和（）（3分）
A．每假借于藏書之家B．送杜少府之任蜀州
C．然后知松柏之后凋也D．予獨愛蓮之出淤泥而不染
20.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�。�1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
（2）愿得主人書遍讀之。
21.兩文的'作者是怎樣解決讀書的困難的？（每一點各四字）（2分）
[甲][乙]
22.從這兩段文字看，主人公最終能夠?qū)W業(yè)有成的相同原因有哪些？（說出兩點即可）（3分）
�。ǘ╅喿x下面這首古詩，回答23.24兩題。（4分）
早梅
唐張謂
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
注：“銷”同“消”。
23.對于“一樹寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說不恰當，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談談你的看法。（2分）
24.“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷�！眱删湔Z言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊。請作簡要賞析。（2分）
參考答案：
18、（4分）（1）得到（2）請教（3）周到（4）及，到
19、（3分）CD
20、（4分）（1）我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。
�。�2）希望能夠讀遍主人的藏書。
21、（2分）[甲]抄書求師[乙]偷光傭作
22、（3分）刻苦學習博覽群書（得到他人的幫助）
23、（2分）“白玉條”句是恰當?shù)�，因為這樣更能體現(xiàn)梅花開得旺盛，壓滿枝頭，同時，也能說明詩人當時的立足點是在遠處，和頷聯(lián)相呼應。
24、（2分）這兩句是寫詩人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚；定睛細看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風怒放。詩人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨放的風姿。
《送東陽馬生序》測試題含答案 2
一、基礎知識
1. 給下列加點字注音。
嗜學（ ） 逾約（ ） 俟其欣悅（ ） 叱咄（ ）
皸裂（ ） 媵人（ ） 篋（ ） 缊袍敝衣（ ）
答案：shì、yú、sì、chì duō、jūn、yìng、qiè、yùn
2. 解釋下列加點的詞語。
無從致書以觀（ ）
每假借于藏書之家（ ）
弗之�。� ）
走送之（ ）
不敢稍逾約（ ）
以是人多以書假余（ ）
既加冠（ ）
又患無碩師名人與游（ ）
嘗趨百里外（ ）
門人弟子填其室（ ）
未嘗稍降辭色（ ）
援疑質(zhì)理（ ）
或遇其叱咄（ ）
色愈恭，禮愈至（ ）
俟其欣悅（ ）
負篋曳屣（ ）
窮冬烈風（ ）
答案：
得到
借
懈怠
跑
超過約定的期限
因此
已經(jīng)；加冠之后，指已成年
擔心；交往
快步走
擠滿
言辭和臉色
引、提出；詢問
訓斥，呵責
周到
等待
背著；拖著
深冬，隆冬
同“肢”，肢體
熱水
被子
暖和
寄居
兩次
同“披”，穿
用作動詞，在腰間佩戴
香氣
光彩照人的樣子
亂麻絮；破
毫無
3. 指出下列句中的通假字并解釋。
四支僵勁不能動 “______”通“______”，意思是______
同舍生皆被綺繡 “______”通“______”，意思是______
答案：
支；肢；肢體
被；披；穿
4. 翻譯下列句子。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
譯文：抄寫完后，趕快跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
譯文：因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
既加冠，益慕圣賢之道。
譯文：成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。
又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
譯文：又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
譯文：我站著陪侍在老師身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教。
或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
譯文：有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁。
俟其欣悅，則又請焉。
譯文：等到他高興了，就又去請教。
故余雖愚，卒獲有所聞。
譯文：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。
譯文：當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。
窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
譯文：深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了卻不知道。
至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
譯文：到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿著熱水給我澆洗，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
譯文：同屋的同學們都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣。
余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，毫無羨慕的意思，因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
二、理解性默寫
1. 揭示作者小時候?qū)W習就很勤奮的句子是：______。
答案：余幼時即嗜學
2. 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：______，______，______，______。
答案：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠
3. 表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：______，______。
答案：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游
4. 同舍生“燁然若神人”，而作者“略無慕艷意”的`原因是：______，______。
答案：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
三、內(nèi)容理解
1. 本文作者宋濂，______朝文學家。文中表現(xiàn)作者幼時抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。表現(xiàn)作者成年后求師之難的句子是：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
答案：明
2. 作者在文中主要運用了對比的手法，如______和______的對比，______和______的對比，突出了作者______的精神品質(zhì)。
答案：自己求學的艱苦；同舍生的優(yōu)越條件；自己的勤奮刻苦；同舍生的懈怠浮躁；勤奮刻苦、專心學習、以學為樂等（意思相近即可）
3. 作者寫自己艱苦求學經(jīng)歷的目的是什么？
答案：作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。
四、拓展延伸
1. 結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。
答案：
�、倏炭鄬W習
②博覽群書
③虛心求教
2. 學完本文后，你從作者的讀書經(jīng)歷中得到了哪些啟示？
答案：示例：
�、賹W習要勤奮刻苦，不畏艱難；
�、谝┯[群書，不斷拓寬自己的知識面；
�、蹖W習要虛心請教，不懂就問；
�、芤詫W習為樂，不追求物質(zhì)享受等。
《送東陽馬生序》測試題含答案 3
一、基礎積累
1. 給下列加點字注音。
嗜學（ ）
逾約（ ）
俟其欣悅（ ）
叱咄（ ）
皸裂（ ）
媵人（ ）
篋（ ）
缊袍敝衣（ ）
答案：shì yú sì chì duō jūn yìng qiè yùn
2. 解釋下列加點的詞語。
無從致書以觀（ ）
每假借于藏書之家（ ）
弗之�。� ）
走送之（ ）
不敢稍逾約（ ）
以是人多以書假余（ ）
既加冠（ ）
益慕圣賢之道（ ）
又患無碩師名人與游（ ）
嘗趨百里外（ ）
答案：
致：得到。
假借：借。
弗之怠：即“弗怠之”，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。
走：跑。
逾約：超過約定的期限。
以是：因此。
既：已經(jīng)。加冠：古代男子二十歲舉行加冠禮，表示成年。
益：更加。慕：仰慕。
患：擔心。碩師：學問淵博的老師。游：交往。
嘗：曾經(jīng)。趨：快步走。
二、閱讀理解
閱讀《送東陽馬生序》選段，回答問題。
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1. 作者宋濂幼時借書抄書來讀，其原因是由“______”與“______”之間的矛盾決定的。（用原文回答）
答案：家貧 無從致書以觀
2. 文中從哪些方面敘述了作者青少年時期求學的艱難？請用簡潔的語言概括。
答案：幼時借書抄書之難；成年后求師叩問之難；從師旅途之艱；住讀生活之苦。
3. 作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？
答案：通過對比，突出作者自己當年學習條件的艱苦，表現(xiàn)了作者不畏艱苦、勤奮好學的精神，以及以學習為樂的高尚情趣。
4. 作者在文中多次提到自己的“愚”，你認為這是真的愚笨嗎？為什么？
答案：不是真的愚笨。作者說自己“愚”是自謙的說法，實際上是為了強調(diào)自己即使資質(zhì)一般，但通過勤奮努力最終也能有所成就，突出了后天學習和主觀努力的重要性。
5. 結(jié)合文章內(nèi)容，談談你從作者的.讀書經(jīng)歷中得到了哪些啟示。
答案：示例：
①學習要勤奮刻苦，不怕吃苦，以學習為樂。
�、谝鹬乩蠋�，虛心請教。
�、蹖W習的動力源于濃厚的興趣和對知識的渴望等。
三、拓展延伸
1. 宋濂的求學經(jīng)歷給了你哪些啟示？請結(jié)合生活實際談談你的體會。
答案：宋濂的求學經(jīng)歷啟示我們，學習要有堅定的信念和明確的目標，即使條件艱苦，也要努力克服困難，堅持不懈地追求知識。在生活中，我們也會遇到各種困難和挫折，比如學習任務繁重、考試壓力大等，但只要我們像宋濂一樣，有勤奮刻苦的精神，不怕吃苦，就一定能夠取得進步。同時，我們也要珍惜現(xiàn)在良好的學習條件，充分利用各種資源，努力學習，提升自己。
2. 文中作者“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”，對此你有何評價？
答案：作者這種不慕虛榮、專心學習的精神值得我們學習和贊揚。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們往往容易受到外界物質(zhì)的誘惑，而忽略了精神的追求。宋濂在艱苦的環(huán)境中能夠堅守自己的內(nèi)心，以學習為樂，不與他人攀比物質(zhì)享受，這種境界是非常難得的。我們應該學習他這種精神，在學習和生活中，不被物質(zhì)所左右，專注于自身的成長和進步。
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