美術(shù)洗澡說課稿
《洗澡》是小學美術(shù)人美版的一課內(nèi)容，內(nèi)容豐富，可發(fā)揮的空間較大。學生可大膽的發(fā)揮想象，充分利用身邊的素材作畫。本次交流課我所面對的是二年級學生，根據(jù)具體的學情和教學內(nèi)容，我從以下幾個方面來談談我對本節(jié)課的設計。
一、教材方面
1、本課是“造型表現(xiàn)”領域的一課內(nèi)容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
2、教學目標
通過回憶生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力，培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。
3、重點：抓住洗澡的特點創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣
二、學情
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，在美術(shù)教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。
三、教法
根據(jù)本課時的教學目標，學生的`年齡特點和學生已有的知識水平及認識規(guī)律，我采用以下的方法：
（1）情境創(chuàng)設法：上課初，我利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調(diào)動學生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。
（2）問答法：在本課教學中，多問學生，讓學生談一談、說一說，啟發(fā)學生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學生的思維發(fā)展。
（3）欣賞觀察法：利用電腦演示洗澡的動作，從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手畫畫。
四、教學程序
根據(jù)本課的特點，我將本課教學程序設計如下： 激情導入（聽兒歌做動作）——展現(xiàn)學習目標——談談洗澡趣事——欣賞作品——交談感受——自由創(chuàng)作并評價——課堂小結(jié)（給地球媽媽洗澡）
五、教學過程：
1、激情導入：利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調(diào)動學生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。
2、展現(xiàn)學習目標
洗澡真舒服呀，孩子們你們喜歡洗澡嗎？我們今天就來上洗澡這一課。讓學生看本課的任務，讓學習更有針對性。
3、教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。（激發(fā)學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎）
啟發(fā)學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。
教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學生對動物的熱愛之情。
4、學生談一談自己生活中的洗澡趣事。為動手畫打下基礎。
5、欣賞范畫，拓寬思路
①教師出示范畫，學生欣賞談感受。
a、你喜歡哪副作品，為什么？
b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？
c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？
②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論 （汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）
6、自由創(chuàng)作，教師巡視指導
鼓勵學生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
六、課堂小結(jié)
出示圖片《給地球媽媽洗澡》 通過讓學生談感受激勵學生保護環(huán)境熱愛大自然的情感。
七、反思
通過對本課的學習,幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，我通過讓學生觀看視頻和圖片，重點引導學生觀察洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點并且著力安排了讓學生回憶自己是如何洗澡的并講述出來。在教師的啟發(fā)下，全班討論結(jié)束后，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。
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