小班吹氣球說課稿
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小班吹氣球說課稿
一、說教材：新課程標準指出： 說教材： 事物的習(xí)慣，有意識地豐富學(xué)生的見聞，珍視個人的獨特感 受，積累習(xí)作素材。 ”吹氣球比賽是小班快樂作文的教學(xué) 內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)生活作文、個性化作文 的理念，創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣；降低難度，培養(yǎng)興趣；指導(dǎo)觀 創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣；降低難度，培養(yǎng)興趣,激獲得興趣；評價激勵，發(fā)展興趣等。通過激發(fā)興趣， 動手去做，獲得興趣；評價激勵，發(fā)展興趣等。通過激發(fā)興趣，
二、說目標：
1、知識與能力目標：將自己的所見、所聞、所感、所悟盡量用 知識與能力目標：將自己的所見、所聞、所感、 生動、形象的語言表達出來，形成文字。 生動、形象的語言表達出來，形成文字。
2、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗快樂。在玩中說、 過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗快樂。在玩中說、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學(xué)生在比賽過程中有快樂的體 情感、態(tài)度、價值觀目標： 驗，領(lǐng)悟合作精神和團隊的榮譽感。讓學(xué)生從小學(xué)會合作、樹立 領(lǐng)悟合作精神和團隊的榮譽感。讓學(xué)生從小學(xué)會合作、 集體榮譽感、 集體榮譽感、
4、教學(xué)重點、難點分析： 教學(xué)重點、難點分析： （1）讓學(xué)生將所見、所聞、所感生動、形象地表達成文字。 讓學(xué)生將所見、所聞、所感生動、形象地表達成文字。 （2）將寫作方法盡量無痕跡地體現(xiàn)在游戲過程的指導(dǎo)中、 將寫作方法盡量無痕跡地體現(xiàn)在游戲過程的指導(dǎo)中、
教具準備：氣球，學(xué)生獎品
三、說學(xué)情：小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，學(xué)生對寫作不得要領(lǐng)， 小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，學(xué)生對寫作不得要領(lǐng)， 加上平時缺乏主動的觀察，缺少生活素材的積累， 加上平時缺乏主動的觀察，缺少生活素材的積累，大部分學(xué)生懼 怕作文，覺得無話可寫，沒內(nèi)容可寫。即使有素材也不會表達。 怕作文，覺得無話可寫，沒內(nèi)容可寫。即使有素材也不會表達。 好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進作 進作文課 好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進作文課 讓學(xué)生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感， 堂，讓學(xué)生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生 作文。 喜歡作文。
四、說教法：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動， 以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，讓學(xué)生在游戲中體驗 快樂。在玩中說、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，合理想象， 快樂。在玩中說、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，合理想象，使 作文內(nèi)容更具體，更生動。激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
五、說教學(xué)過程： 結(jié)合課件闡述教學(xué)流程
（一）、情景導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 情景導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 導(dǎo)課
�。ǘ�、課件出示游戲及游戲規(guī)則
�。ㄈ⑦x出手比賽，課件提示觀察要求 手比賽，
（四）、開始比賽。指導(dǎo)學(xué)生觀察 開始比賽。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容，要求盡量敘述清楚。具體 指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容，要求盡量敘述清楚。 交流評議，完善習(xí)作。
�。� 交流評議，完善習(xí)作。
1、每組選代表準備吹氣球比賽。 每組選代表準備吹氣球比賽。
2、提出建議：在游戲時要注意仔細觀察表演者的神態(tài)、動作， 提出建議：在游戲時要注意仔細觀察表演者的神態(tài)、動作， 注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn)， 注意聽清人物的.語言，還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后 把聽到的、看到的、想到的說一說。 把聽到的、看到的、想到的說一說。
3、談?wù)動螒蚯暗男那椤?談?wù)動螒蚯暗男那椤?游戲結(jié)束后，臺上選手說說心里話。
4、游戲結(jié)束后，臺上選手說說心里話。
5、圍繞觀察的 4 個方面分別進行交流。 個方面分別進行交流。
6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時的 綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手， 過程說得更完整、更具體。選擇有代表性的習(xí)作全班交流。師生評議。
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