《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿，歡迎大家分享。
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 1
一、說設(shè)計意圖：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大于小于這些字眼對于孩子來說并不陌生，但"＞"和"＜"這兩個符號看起來卻很抽象。
"＞"和"＜"是兩個表示數(shù)的大小關(guān)系的符號，比較兩個事物的大小和多少是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用而又十分重要的方法，用途非常廣泛，它不但能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，加深對數(shù)的認(rèn)識，而且這種數(shù)學(xué)思想對解決實際問題，也是有很大幫助的。雖說數(shù)學(xué)一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。因此，如何讓我們的孩子認(rèn)識"＞""＜"，理解不等式的含義，符合我們大班孩子的發(fā)展和現(xiàn)有需求。
二、說活動目標(biāo)和重難點：
因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，以及對大班幼兒年齡特點和現(xiàn)有水平的了解，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識"＞"和"＜"，理解不等式的含義。
2、鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對性，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，積極參加數(shù)學(xué)活動。
我把目標(biāo)1作為重點，在挖掘和理解不等式含義的基礎(chǔ)上，真正認(rèn)識"＞"和"＜"。從一開始的說說做做"＞"和"＜"，由擺放兩袋海洋球的過程中初步理解不等式的含義，到比較第一個貨柜上的商品價格大小，并在個人操作中學(xué)會正確使用"＞"和"＜"，將重點慢慢消化吸收；目標(biāo)2（鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對性）則作為了本次活動的難點，我決定通過小步遞增、嘗試操作法、自由探索法、小組討論法的方法來突破。
三、說活動準(zhǔn)備：
為了開展好本次教學(xué)活動，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：正確理解10以內(nèi)數(shù)字的含義，有初步的集合概念
2、教學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；兩袋不相等的海洋球；
操作題板、記號筆和1-10的數(shù)卡每組一份；"＞"或"＜"人手一份。
四、說教學(xué)流程：
根據(jù)大班幼兒年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)整個教學(xué)過程從而達(dá)成我的活動目標(biāo)：
認(rèn)識"＞"和"＜"，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。--鞏固認(rèn)識"＞"和"＜"，理解數(shù)字大小的相對性。--感知"＞"和"＜"一個數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。--大轉(zhuǎn)盤游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
（一）認(rèn)識"＞"和"＜"，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。
1、運用多媒體課件出示不同方向的符號，幼兒感知其形狀，接著通過身體姿勢來形象地區(qū)分"＞"和"＜"的開口方向。
2、擺放兩袋不相等的海洋球過程中初步理解不等式的含義。幼兒的認(rèn)知總是從具象的'物體轉(zhuǎn)化到抽象的邏輯，因此，本環(huán)節(jié)中我請孩子們先來比較兩袋海洋球量的多少、形的大小，討論把兩袋海洋球分別放到"＞"和"＜"兩邊，該怎么放？請幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)理解不等式的含義。
3、通過比較《小熊10元超市》第一個貨柜的商品價格，學(xué)會正確使用"＞"和"＜"。幼兒只有在"做"的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們準(zhǔn)備了每人一份的"＞"或"＜"，讓幼兒通過自己動手操作使用后，進(jìn)一步理解"＞"和"＜"的含義，并進(jìn)行經(jīng)驗歸納，通過討論糾錯的過程鍛煉思維的可逆性。大部分幼兒第一反應(yīng)是變化符號方向，對其表示肯定后就要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，變化符號兩邊數(shù)字也能使不等式成立，并共同小結(jié)出：當(dāng)符號發(fā)生變化時，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。
采用策略：
新綱要中指出：教學(xué)方法和手段要注重操作性、感受性、體驗性的幼兒身心發(fā)展特點，結(jié)合比較法、操作法等多種方法，鼓勵幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，自己發(fā)現(xiàn)"＞"和"＜"的特征，以及符號兩邊數(shù)量的關(guān)系，注重綜合性、趣味性、活動性。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
�。ǘ╈柟陶J(rèn)識"＞"和"＜"，理解數(shù)字大小的相對性。
1、通過猜第二個貨柜上的商品價格，加強(qiáng)對">"和"<"的操作使用。
出示不等式1--?<32-->
2、通過小組討論猜出其余商品價格3--?<54
3、再由"＜"變"＞"，引導(dǎo)幼兒交換兩邊數(shù)字，進(jìn)一步鞏固練習(xí)，鍛煉思維的可逆性。
采用策略：
小組討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機(jī)選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在引導(dǎo)幼兒初步理解三個數(shù)字不等式的含義后，幼兒開始了小組交流討論，猜出第二個貨柜上的商品價格：3＜？＜5、4＜？＜6、5＜？＜7；
�。ㄈ└兄�"＞"和"＜"一個數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。
在第二個環(huán)節(jié)小組合作操作的基礎(chǔ)上討論第三個貨柜上的商品價格：5＞?、5＜?、3＞?、9＞?、，感知數(shù)的集合。通過討論第三個貨柜上的商品價格，感知一組數(shù)的集合，3>（1、2）/5>（1、2、3、4）/9>（1、2、3、4、5、6、7、8）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。鍛煉幼兒思維的靈活性。
采用策略：
引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
�。ㄋ模┐筠D(zhuǎn)盤游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
通過"禮物大放送"的大轉(zhuǎn)盤游戲，進(jìn)一步嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使幼兒通過小組表決的游戲方式，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 2
活動目標(biāo)：
1、通過看看、說說，認(rèn)識“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、數(shù)學(xué)操作卡、筆每人一份。
活動過程：
一、播放課件：認(rèn)識“＞”和“＜”
�、偾锾斓搅�，果園里的水果成熟了，你們看，這棵樹上有幾只蘋果，這棵樹上有幾只鴨梨？可以用數(shù)字幾來表示？
②好多種子也成熟了，看，盆里是什么？有幾顆？還有一盆是什么？有幾只？用數(shù)字幾來表示？
�、�8只蘋果和4只鴨梨、5顆花生和6只番薯哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小呢？
我們能不能在兩個數(shù)中間放上一個符號，讓人一看就明白哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小？
�、艹鍪綪PT“＞”和“＜”。
提問：它們像什么？你覺得它們長的一樣嗎？
�、莩鍪綪PT，“8”＞“4”，“5”＜“6”
a、你們看，符號寶寶的大嘴朝著哪個數(shù)字，為什么？
b、符號寶寶長得一樣，但是它們的名字不一樣，告知名字。
想一想，為什么它叫大于號，它叫小于號？
教師小結(jié)：在兩個數(shù)字中間放上一個大于號或小于號后就叫不等式，讀起來的時候應(yīng)該從左到右的順序讀。
c、教師示范讀“8大于4”，幼兒跟讀，下面這個不等式該怎么讀呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲“數(shù)字娃娃比大小”
1、出示數(shù)字，讓幼兒用手勢來比劃，并認(rèn)讀。
2、教師用左右手指出數(shù)，幼兒用手勢比劃，并認(rèn)讀，提高游戲的`趣味性。
3、請家長出數(shù)，讓孩子比劃，提醒應(yīng)從左到右讀。也可孩子出數(shù)，家長比劃。
教師小結(jié)：數(shù)字娃娃說小朋友真能干，能在兩個不一樣的數(shù)字中間放上大于號和小于號，組成一個不等式，讓大家一看就知道誰大誰小。
三、幼兒操作鞏固，記錄。
公園里的小動物在吵個不停呢，它們都說自己多，誰也不讓誰，讓我們小朋友來幫個忙，看看究竟是誰多誰多誰少？請你們數(shù)一數(shù)，然后用“＞”“＜”表示出來，它們就知道啦！
四、活動評價。
請個別孩子上前講解作業(yè)過程，集體驗證，表揚(yáng)作業(yè)整潔的孩子，鼓勵其余孩子向其學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 3
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt，音樂
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容；大于號，
小于號，兩個兄弟來報到。
大于號，嘴巴朝著左邊笑，
小于號，嘴巴朝著右邊笑，
大于號，小于號，
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧��！小動物們在干什么呢？咱們一起去看看吧。”
好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊！
1、“摸大樹”游戲
�。�1）現(xiàn)在進(jìn)行的是“摸大樹”游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲？它們各有多少只？
學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。
�。�2）教師給學(xué)生介紹“﹥”，并告知學(xué)生“4>3 ”讀作“4大于3”
2、“捉迷藏”游戲
�。�1）同學(xué)們，小松鼠和小白兔的.只數(shù)，誰多誰少？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
（2）教師給學(xué)生介紹“﹤”，并告知學(xué)生“2﹤3”讀作“2小于3”
3、“搶松果”游戲
�。�1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？
學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
�。�2）教師給學(xué)生介紹“=”，并告知學(xué)生“3=3”讀作“3等于3”
三、課堂練習(xí)，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學(xué)生邊唱邊用手指表式）
2、比較“﹥”和“﹤” 。
（1）你們看，“﹥”和“﹤”像什么？它們有什么不一樣？
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。
（師生邊說邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”）
活動反思：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，將學(xué)生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。
�。ǘ┳⒅胤椒ń虒W(xué)
新課程的特點之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動物的多少時，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的.小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會“多”“少”的相對關(guān)系。
�。ㄈ╉樋诹锿黄齐y點
由于大于號和小于號在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號“<”、”>”來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實際需要的。--”、”-->
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第12—13頁，認(rèn)識大于號、小于號和等號。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“拔河”的情境中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系，能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系；
2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大�。�
3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”；
4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動，愿意提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點：
看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。
教學(xué)難點：
能夠準(zhǔn)確地使用“>”、“<”和“=”。
教學(xué)方法：
談話法、討論法、學(xué)生動手操作法
教學(xué)用具：
投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激學(xué)導(dǎo)思
小朋友們在幼兒園里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請咱們班的同學(xué)一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）
二、自主探索，探求規(guī)律
1、學(xué)生觀察圖片，思考：
（１）你觀察到了什么？你想說什么？你想問些什么？
鼓勵學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時是兩個兩個地數(shù)的應(yīng)該鼓勵。
�。ǎ玻槭裁幢荣愡�沒有開始呢？
引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
2、學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)：
我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師把學(xué)生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學(xué)生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的人數(shù)。
�。ò鍟海�、數(shù)一數(shù)２、一個對一個）
現(xiàn)在兩個小組的.人數(shù)不一樣多，不能進(jìn)行比賽，要怎樣才行呢？（學(xué)生討論）
結(jié)果：將9人的一組又添上一人。
現(xiàn)在兩邊人數(shù)同樣多，可以開始比賽了吧？
小結(jié)：兩邊人數(shù)同樣多，可以簡單地記作：10=10
兩邊人數(shù)不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。--”表示：10-->--”表示：10-->
請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人？
學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)除了比賽的人，還有啦啦隊，并且人數(shù)也不一樣多。把比較的結(jié)果寫在本子上。
（板書：6>4 4<6）
三、概括總結(jié)，條理知識
這節(jié)課你都學(xué)會了什么知識？最主要的是什么？
�。▽W(xué)生試著總結(jié)自己的想法）
四、練習(xí)鞏固，提高能力
�。�、〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△
�。ǎ┍龋ǎ┒啵ǎ┖停ǎ┩瑯佣�
□〇□ □〇□
�。�、填上“>”、 “<”或者“=”。
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
３、數(shù)一數(shù)，比一比
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□>□ □<□
板書設(shè)計：
9<10讀作：9小于10
小于號
10>9讀作：10大于9
大于號
10=10讀作：10等于10
等號
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 5
活動目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識，理解符號含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個數(shù)量的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的'方向張開。
(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 x個?一個盤子里有x個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……
小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)
2、小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)
(四)農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2、集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動延伸：
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)符號的運用操作。
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 6
設(shè)計思路
根據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。--”。根據(jù)“-->--”。根據(jù)“-->
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準(zhǔn)備
1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2、數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3、數(shù)字花頭飾一套。
4、將教室布置成聰明屋。
5、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
1、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的.音樂，導(dǎo)入課題。
2、認(rèn)識“>”。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對這兩個數(shù)字進(jìn)行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“>”。重點引導(dǎo)幼兒觀察“>”像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“7大于5”。
3、認(rèn)識“<”。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9)，引出“<”，重點觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于9”。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說出“3小于10”。
(3)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?--”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“-->--”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“-->
(4)學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
4、表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。
請兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。
5、小結(jié)
放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結(jié)束。
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 7
活動目標(biāo)
1、根據(jù)“＞”“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體動作認(rèn)識兩個符號的開口方向。
2、會正確運用“＞”“＜”，初步理解不等式的特點。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
PPT課件、小黑板5個、操作卡15張
活動過程
一、開始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、基本部分：
1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號。
教師：啊，誰來了？大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子？請幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會吃哪邊的小魚呢？學(xué)學(xué)大鯊魚對著多的`小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會吃哪個數(shù)字，為什么？初步理解不等式含義。
3、認(rèn)識大于號：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數(shù)字的符號就叫“大于號”。
4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進(jìn)一步鞏固對大于號的認(rèn)識。
5、認(rèn)識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦？出示小于號，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、教師小結(jié)：關(guān)于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著前面的大數(shù)笑，小于號小于號，小尾巴對著前面的小數(shù)搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。
7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎？幼兒兩人一組數(shù)字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分
游戲：鱷魚來了，活動結(jié)束。（游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動作做出相應(yīng)符號的動作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。）
活動反思
在本次活動中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號和小于號》�！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 8
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識“>”“<”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件：數(shù)字卡片1-10
2.大數(shù)卡1-10，“”符號卡片。
活動過程
一、數(shù)字卡片導(dǎo)入課題
1.課件演示
教師：
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？可以拍幾下手？
幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識“<”“>”--”“-->--”“-->
1.教師出示數(shù)卡3和4，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：3和4中間可以放哪種符號？（<放在3和4中間）
�。�2）小結(jié)：這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以3小于4。
2.練習(xí)：出示數(shù)字5和6
�。�1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
（2）小結(jié)：6大5小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以5<6.
3.出示8和7
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個��？
（2）教師把">"符號放在8和7的`中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以8大于7。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
三、游戲
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
請小朋友看一看，他們站得對不對。
3.教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大小。
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
二、教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號、等于號、大于號、小于號，數(shù)字卡片，運算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╈柟碳訙p、等于號，引出大于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號、加號、等于號，并讀一讀。
再看看這里面是什么？出示一幅畫：畫上有哪些小動物？現(xiàn)在，我們用加號、減號、等于號來說說這幅畫上的小動物的數(shù)量關(guān)系，老師說一個，你們說一個，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，我就用等于號來表示，1=1（大家念一遍）
你們說啦，誰來試一試：請個別幼兒說：水里有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛才用了=號，現(xiàn)在，我們用+、-、=號來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3
請個別：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛才，我們說了說，現(xiàn)在我們來做一做，老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目，你們在□里填上合適的符號（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對，好，開始吧！
幼兒操作做練習(xí)題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯誤的答題。
�。ǘ┱J(rèn)識大于號和認(rèn)識小于號：
1、認(rèn)識大于號：開口朝著大數(shù)笑；
好！我們一起來看看，這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問題；哎呀，這三道確實不好用等于號呀，你們知道嗎？其實，這些題目除了用等號表示外，我們還可以用其它符號來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號：它像什么？誰來用身體的動作來表示它的樣子，那它叫什么？（大于號）（大家跟念一遍）
出示數(shù)卡8□4，哪邊數(shù)大？哪邊數(shù)��？8和4 中間不能用=號，對吧，那我就寫大于號，說明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。念8>4（大家跟念一遍），大于號像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7□2，（前面的難題）請一幼兒填寫并念一遍，說明哪個數(shù)大哪個數(shù)��？
下面，我們來做個游戲：請個別 幼兒用身體表示大于號，兩個幼兒分別拿數(shù)字站在大于號的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認(rèn)識小于號：屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請出來吧，看看它長得什么樣子？出示<號，這個符號與剛才的>號有什么不同？請一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的樣子，那么這個符號叫什么呢？（小于號）（大家念一遍）出示一道題：3□5（小于號它尖尖的`屁股對著小數(shù)）請幼兒寫上小于號，為什么？寫好后大家念。
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1□4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號還是小于號呢？（大家念一遍）
再次出示數(shù)卡1+1□5，3□9，請兩個小朋友來做。
今天，我們認(rèn)識了大于號和小于號，告訴你們有一個口訣可以幫助我們盡快記住它，聽好啦！大于號：開口朝著大數(shù)笑；小于號：屁股撅給小數(shù)瞧。（集體念口訣）。
好！現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)一下，看看哪位小朋友做得又對又快 ！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請個別幼兒展示念讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在，我們用大于號、小于號解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號？5□2，請個別幼兒：念5>2�？墒牵蠋熛氚堰@道題變成=號，怎么辦？開動腦筋呀？還有其它方法嗎？請個別幼兒說并演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請客人老師幫忙。）
小結(jié)：要想把大于號或小于號變成=號，那=號兩邊的數(shù)就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多，第二種方法：就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎？
結(jié)束：好，我們休息一會兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
《認(rèn)識“＞”“＜”和“=”》說課稿 10
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、認(rèn)識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、多媒體課件
2、數(shù)字娃娃1-10
3、數(shù)字卡
4、猴子頭飾40個
［活動過程］
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識〉和〈
1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的`數(shù)大。
2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？ 小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。
3、 啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。（出示課件）
二、表演游戲：
兩個小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。
三、鞏固練習(xí)：
�。ǔ鍪菊n件）每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。
鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學(xué)樣》。
在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3 1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。
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