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《會亮的玩具》說課稿（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《會亮的玩具》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《會亮的玩具》說課稿 1
大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第12課《會亮的玩具》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。
一、教材分析
《會亮的玩具》是人教版小學五年級美術下冊第12課，屬于設計·應用領域。
教材的要求是引導學生了解用電發光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發展學生的探究能力、動手能力與創造力。
本課是一節集欣賞性、創造性、科技性于一體的美術課。根據教材要求，本課用2個課時教學，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設計玩具并與電路制作組合完成。
這里，我將第2課時作為說課內容。
二、教學目標：
根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：
1、知識技能目標：引導學生了解用電發光的原理。
2、過程方法目標：運用各種材料加工成會亮的玩具。
3、情感態度目標：通過制作會亮的玩具，發展學生的探究能力、動手能力與創造力。
三、學情分析
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發光原理的電路知識有了一定的認識。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
四、說教學重難點：
依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學
重點是：學生了解用電發光的原理
難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。
五、教法、學法
“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。
在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的'學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、說教具學具準備：
為了使學生更好理解電發光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。
學具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具
七、說教學過程：
為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節來實施教學。
（一）、回顧知識，直入新課、
回顧上節課時所學的燈泡發光原理的電路知識和電路內芯的制作，直入本節課的內容是——《會亮的玩具》的設計圖和實物模型。
（本節課在上節課的基礎上，繼續完成會亮的玩具的制作，直接導入新課的活動中來。用時3分鐘）
（二）、欣賞作品，設計方案
1、展示別班同學的作品，讓同學們討論分析這些作品的優缺點，激發他們的創作靈感。
2、小組討論，在現有內芯的基礎上，發揮想象力，根據收集到的各種廢舊材料，設計制作方案。然后選出學生代表匯報本組的設計方案，有什么樣的構思和創意？準備制作什么玩具？有什么功能？
結合學生設計的方案，我會肯定學生的奇思妙想，并加以指導，與學生共同探究，幫助學生完善設計方案。
（本環節先欣賞別班同學的作品，激發他們的創作靈感，師生共同探究，完成設計方案。）
（三）、學生制作，教師指導。
以小組為單位，根據本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設計方案，實施創作，并寫出設計思路和功能等。
學生創作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導，在內芯和廢舊材料進行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關系等等。
在制作完畢以后，我會提醒學生把剩下的物品進行回收和整理，讓學生愛護環境，養成良好的習慣。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，培養他們的創作能力。）
（四）、欣賞評述，教師小結
在評價環節中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。
我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。
做完后要及時整理、回收物品，養成良好習慣。
最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養他們學習美術創作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經歷，鼓勵學生繼續努力。）
（五）、課后拓展：
在生活中，應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
《會亮的玩具》說課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的題目是《會亮的玩具》。接下來，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、教學反思這幾個方面展開說課。
一、教材分析
《會亮的玩具》是小學科學課程中與電學知識相關的重要內容。通過對會亮玩具的探究，學生能夠初步了解簡單電路的組成，認識電流、燈泡發光的原理等基礎知識。這節課不僅能激發學生對科學的興趣，還為后續深入學習電學知識奠定基礎，具有承上啟下的作用。
二、學情分析
小學階段的學生好奇心強，對新奇的事物充滿探索欲望。他們在日常生活中接觸過各種會亮的玩具，但對于玩具發光的原理知之甚少。此階段的學生已具備一定的觀察能力和動手操作能力，但在分析問題和解決問題方面還需要進一步引導和培養。
三、教學目標
知識與技能目標：學生能夠說出簡單電路的基本組成部分，理解燈泡發光的原理，學會組裝一個簡單的能讓燈泡發光的電路。
過程與方法目標：通過觀察、實驗、探究等活動，培養學生的科學觀察能力、動手實踐能力和邏輯思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對科學的熱愛，培養學生的團隊合作精神和勇于探索、敢于創新的科學態度。
四、教學重難點
教學重點：掌握簡單電路的組成，理解燈泡發光的原理，學會組裝簡單電路。
教學難點：分析電路故障原因，解決電路連接過程中出現的問題。
五、教法學法
教法：采用直觀演示法，通過展示各種會亮的玩具，吸引學生注意力，激發學習興趣；運用實驗探究法，引導學生親自操作實驗，在實踐中探索知識；采用問題引導法，提出一系列有針對性的問題，啟發學生思考，培養思維能力。
學法：學生主要采用自主探究法，在實驗過程中自主探索電路的奧秘；運用合作學習法，小組內成員相互交流、合作，共同完成實驗任務和解決問題；通過觀察比較法，觀察不同電路連接方式下燈泡的發光情況，總結規律。
六、教學過程
情境導入（5 分鐘）：展示一些有趣的會亮的玩具，如發光的小飛機、會亮的音樂盒等，提問學生 “這些玩具為什么會亮呢”，引發學生的好奇心和探究欲望，從而導入本節課的主題。
知識講解（10 分鐘）：利用多媒體課件，展示簡單電路的示意圖，詳細講解電路的基本組成部分，包括電源、導線、用電器（燈泡）和開關，并結合生活實例進行說明，讓學生對電路有初步的認識。
實驗探究（20 分鐘）：
教師為每個小組發放實驗器材，包括電池、電池盒、燈泡、燈座、導線和開關等。
教師示范組裝一個簡單電路，讓燈泡發光，并強調實驗安全注意事項。
學生分組進行實驗，嘗試自己組裝電路，使燈泡發光。在實驗過程中，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題并給予幫助。
組織學生進行小組討論，分享實驗成功的經驗和失敗的原因，引導學生分析電路故障，培養學生解決問題的'能力。
拓展延伸（8 分鐘）：引導學生思考除了燈泡，還有哪些用電器可以接入電路中，鼓勵學生嘗試用其他發光元件，如發光二極管，替換燈泡進行實驗，拓展學生的思維和知識面。
課堂小結（5 分鐘）：請學生回顧本節課所學的主要內容，包括電路的組成、燈泡發光的原理和電路的組裝方法，教師進行補充和總結，強化學生的記憶。
布置作業（2 分鐘）：讓學生回家后，利用身邊的材料，制作一個簡單的會亮的玩具，并向家人講解其發光原理。
七、教學反思
在教學過程中，要注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與實驗探究，培養學生的實踐能力和創新精神。同時，要關注學生在實驗過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，還可以進一步豐富教學資源，增加實驗的趣味性和多樣性，提高教學效果。
《會亮的玩具》說課稿 3
各位評委、老師：
大家好！我是xx，今天我說課的內容是《會亮的玩具》。下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、教材解讀
《會亮的玩具》這一教學內容，旨在讓學生通過對常見會亮玩具的研究，認識簡單電路的基本結構和工作原理。它將抽象的電學知識與生活中熟悉的玩具相結合，使學生易于接受和理解，有助于培養學生對科學知識的應用意識，為學生后續學習更復雜的電學知識搭建橋梁。
二、學生情況分析
授課班級的學生正處于對周圍世界充滿好奇、渴望探索的階段。他們對會亮的玩具充滿興趣，但在科學探究方法和知識儲備方面還存在不足。在學習過程中，學生可能會在電路連接的細節處理和故障排查上遇到困難，需要教師給予充分的指導和引導。
三、教學目標設定
知識目標：學生準確認識電路的基本組成部分，深入理解電流的`形成和燈泡發光的原理。
能力目標：通過動手操作實驗，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
情感目標：讓學生在探究過程中感受科學的魅力，增強學生學習科學的自信心，培養學生嚴謹的科學態度和合作意識。
四、教學重難點確定
教學重點：理解電路的組成和工作原理，熟練掌握簡單電路的組裝方法。
教學難點：引導學生分析電路故障，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。
五、教學方法與手段
教學方法：采用任務驅動法，給學生布置組裝會亮玩具電路的任務，激發學生的學習動力；運用啟發式教學法，通過提問、引導等方式，啟發學生思考問題，探索知識。
教學手段：運用多媒體課件展示電路的動態工作過程，幫助學生直觀理解抽象的電學知識；準備豐富的實驗器材，讓學生在實際操作中感受科學探究的樂趣。
六、教學流程安排
創設情境，導入新課（3 分鐘）：播放一段關于各種會亮玩具的視頻，吸引學生的注意力，然后提問學生 “想不想知道這些玩具是怎么亮起來的”，順勢導入本節課的學習內容。
探究新知（25 分鐘）：
展示一個簡單的電路模型，引導學生觀察并思考電路的組成部分，教師適時進行講解和總結。
組織學生分組進行實驗，嘗試組裝一個簡單電路使燈泡發光。在實驗過程中，要求學生記錄實驗步驟和遇到的問題。
各小組匯報實驗結果，分享成功經驗和失敗教訓，教師引導學生共同分析電路故障原因。
知識拓展（10 分鐘）：介紹一些特殊的電路元件，如電阻、電容等，以及它們在電路中的作用，拓寬學生的知識面。同時，展示一些創意電路作品，激發學生的創新思維。
課堂練習（5 分鐘）：通過一些簡單的選擇題和判斷題，檢測學生對本節課知識的掌握情況，及時進行查漏補缺。
課堂總結（5 分鐘）：師生共同回顧本節課的主要內容，強調重點知識和實驗操作要點。
布置作業（2 分鐘）：讓學生設計一個具有創意的會亮玩具電路，并畫出電路圖，下節課進行展示和分享。
七、教學評價
在教學過程中，采用多元化的評價方式，包括學生自評、小組互評和教師評價。評價內容涵蓋學生的實驗操作表現、知識掌握情況、團隊合作能力等方面，全面了解學生的學習情況，及時給予反饋和鼓勵，促進學生的全面發展。
《會亮的玩具》說課稿 4
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，我很榮幸能在這里對《會亮的玩具》這一課程進行說課。我將從教材、學情、教學目標等多個方面展開闡述。
一、教材分析
《會亮的玩具》屬于小學科學課程中與物理知識相關的教學內容。它以學生熟悉的玩具為切入點，引導學生探索電學的奧秘。通過本節課的學習，學生能夠將生活現象與科學知識緊密聯系起來，提高學生對科學知識的應用能力和實踐能力，激發學生對科學的熱愛之情。
二、學情分析
小學中高年級的學生已經具備了一定的觀察能力和動手能力，但在邏輯思維和抽象思維方面還需要進一步培養。他們對會亮的玩具充滿好奇，但對于玩具背后的科學原理缺乏深入的了解。在教學過程中，要充分考慮學生的認知特點，采用直觀、生動的教學方法，引導學生積極參與學習。
三、教學目標
科學知識目標：學生能夠準確說出簡單電路的組成要素，理解燈泡發光的科學原理，掌握電路通斷的控制方法。
科學探究目標：經歷科學探究的過程，學會運用觀察、實驗、分析等方法研究問題，提高學生的科學探究能力和實踐操作能力。
科學態度目標：培養學生的科學興趣和探索精神，增強學生的合作意識和團隊精神，讓學生在探究活動中體驗成功的喜悅。
四、教學重難點
教學重點：掌握簡單電路的組成和連接方法，理解電路的'工作原理。
教學難點：能夠分析并解決電路連接過程中出現的故障，培養學生的創新思維和實踐能力。
五、教學方法
直觀演示法：利用實物、圖片、視頻等多種教學資源，直觀地展示會亮玩具的內部結構和電路工作原理，幫助學生理解抽象的知識。
合作探究法：組織學生進行小組合作學習，共同完成實驗任務，在合作中相互學習、相互交流，培養學生的團隊合作能力和探究精神。
問題引導法：通過提出一系列具有啟發性的問題，引導學生思考、探索，激發學生的學習興趣和求知欲。
六、教學過程
趣味導入（4 分鐘）：拿出一個會發光的玩具，在學生面前展示其發光效果，然后神秘地問學生 “想不想自己制作一個這樣會亮的玩具”，以激發學生的學習興趣，導入新課。
知識講解（10 分鐘）：
利用多媒體課件展示簡單電路的組成示意圖，詳細講解電源、導線、用電器和開關的作用和特點。
通過動畫演示電流在電路中的流動過程，幫助學生理解燈泡發光的原理。
實驗操作（20 分鐘）：
教師為每個小組發放實驗材料，并講解實驗步驟和安全注意事項。
學生分組進行實驗，嘗試組裝一個簡單電路使燈泡發光。教師在教室巡回指導，及時發現學生的問題并給予幫助。
組織學生進行小組競賽，看哪個小組能夠最快、最準確地組裝出電路，激發學生的學習積極性和競爭意識。
故障排查（8 分鐘）：故意設置一些電路故障，如導線接觸不良、電池沒電等，讓學生進行排查和修復。引導學生運用所學知識，分析故障原因，培養學生解決問題的能力。
課堂總結（5 分鐘）：請學生分享本節課的學習收獲，教師進行補充和總結，強調重點知識和實驗操作要點。
布置作業（3 分鐘）：讓學生回家后，用不同的材料制作一個會亮的玩具，并記錄制作過程和遇到的問題，下節課進行交流和分享。
七、教學反思
在教學過程中，要關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能參與到學習活動中。同時，要注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵學生嘗試不同的電路連接方式和材料，制作出更具創意的會亮玩具。
《會亮的玩具》說課稿 5
各位老師：
大家好！我今天說課的題目是《會亮的玩具》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標等幾個方面進行說課。
一、教材說明
《會亮的玩具》是小學科學課程中極具趣味性和實踐性的內容。它將科學知識與生活實際緊密結合，通過對會亮玩具的研究，讓學生初步接觸電學知識，了解電路的基本原理，為學生打開探索科學世界的一扇大門，培養學生的科學素養和實踐能力。
二、學情剖析
所教班級的學生思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，但在科學探究的方法和深度上還有待提高。學生在日常生活中對會亮的玩具有所接觸，但缺乏系統的科學認識。在教學中，要充分調動學生的積極性，引導學生主動探究，培養學生的科學思維和實踐能力。
三、教學目標
知識目標：學生深入理解簡單電路的組成和工作原理，能夠準確描述燈泡發光的原因，掌握電路連接的基本方法。
能力目標：通過實踐操作和探究活動，提高學生的動手能力、觀察能力和分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新意識和實踐能力。
情感目標：激發學生對科學的興趣和熱愛，培養學生勇于探索、敢于嘗試的精神，增強學生的自信心和成就感。
四、教學重難點
教學重點：掌握簡單電路的組成和連接方法，理解電路的工作原理，能夠成功組裝一個使燈泡發光的電路。
教學難點：引導學生分析電路故障，培養學生的邏輯思維和創新能力，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。
五、教學策略
情境教學法：創設生動有趣的教學情境，如舉辦 “會亮玩具展覽會”，讓學生在情境中感受科學的魅力，激發學習興趣。
實驗教學法：以實驗為核心，讓學生親自參與電路的組裝和調試過程，在實驗中探索知識，培養實踐能力。
小組合作法：組織學生進行小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和合作能力。
六、教學過程設計
情境導入（5 分鐘）：在教室布置一個小型的 “會亮玩具展覽會”，展示各種各樣的'會亮玩具，如發光陀螺、閃光棒等。讓學生自由參觀，感受玩具的神奇之處，然后提問學生 “這些玩具為什么會發光呢”，引發學生的思考，導入新課。
知識講解（10 分鐘）：
利用實物投影儀展示一個簡單的電路模型，引導學生觀察電路的組成部分，教師逐一講解電源、導線、燈泡和開關的作用。
通過類比的方式，如將電流比作水流，幫助學生理解電流的形成和燈泡發光的原理。
實驗探究（20 分鐘）：
教師為每個小組發放實驗器材，并詳細講解實驗步驟和安全注意事項。
學生分組進行實驗，嘗試組裝一個簡單電路，使燈泡發光。在實驗過程中，鼓勵學生大膽嘗試不同的連接方法，記錄實驗現象和遇到的問題。
教師巡視指導，及時發現學生的問題并給予幫助，組織學生進行小組討論，分享實驗經驗和心得。
拓展創新（8 分鐘）：引導學生思考如何對簡單電路進行改進和創新，如增加多個燈泡、使用不同的電源等。鼓勵學生發揮想象力，設計出具有創意的會亮玩具電路，并進行展示和交流。
課堂總結（5 分鐘）：師生共同回顧本節課的主要內容，通過提問、總結等方式強化學生對知識的理解和記憶。
布置作業（2 分鐘）：讓學生選擇一種自己喜歡的會亮玩具，分析其電路結構，并嘗試制作一個類似的玩具，下節課進行展示和分享。
七、教學評價
采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。在教學過程中，關注學生的參與度、實驗操作能力、小組合作表現等，及時給予評價和反饋。在課程結束后，通過作業、測試等方式對學生的知識掌握情況進行評價，全面了解學生的學習效果，促進學生的全面發展。
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