《金色的魚鉤》說課稿
一、 說教材。
《金色的魚鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、 說教學目標。
根據(jù)新課堂標準的要求，結(jié)合教材特點和學生的知識、學情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設計為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標和重難點。
〈一〉、學習目標：1、理解文章的主要內(nèi)容;2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神;3、能用自己的'話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
〈二〉、學習重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
〈三〉、學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
三、 說教法、學法。
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，結(jié)合本區(qū)的學案導學模式，我采用了導讀式教學法，自主、合作、探究式教學法。讓學生通過自讀、自悟、合作學習的方法，充分尊重學生的個性化，讓學生之間碰出火花，結(jié)合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
學生使用“讀”(發(fā)現(xiàn)并提出問題)——“思”(思考問題)——“議”(討論解決問題)——再讀的方法仔細回味，體會文章感情的方法。
四、 說教學過程。
主要說說第二課時的教學程序設計。
〈一〉 復習導入，直奔重點。
1、 齊讀課題，繼續(xù)學習，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。
2、 本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事?這里直奔重點，長文短交。
〈二〉 入情入境，重點賞析。
1、 我設計了探究樂園：(1)用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受;(2)帶著你的體會讀感受最深的句子;(3)小組內(nèi)交流自己的體會。
2、 以小組為單位，充分尊重學生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實感。
3、 全班匯報交流，為了讓學生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設計了一個感人的視頻片斷，想讓學生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設計了一段感人的音樂，再次通過學生的讀，讓感情得到升華，進一步教育學生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。
4、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學生去收集資料，去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。
五、說板書設計。
緊皺眉頭咽魚骨
金色的魚鉤 夜摸野菜苦釣魚 忠于革命
命令戰(zhàn)士喝魚湯 忠于黨
奄奄一息讓魚湯 舍己為人
板書設計體現(xiàn)了主題“英雄”，四個環(huán)節(jié)緊扣重點，讓學生能一目了然，對今后的寫作具有很大的幫助。
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