三年級語文《一雙手》說課稿

          時間:2021-04-15 15:51:43 說課稿 我要投稿

          三年級語文《一雙手》說課稿

            一、說教材的地位和作用

          三年級語文《一雙手》說課稿

            《一雙手》是九年級語文上冊第六單元中的第25課,第六單元為自由讀寫單元,主題是讀書動筆,由四篇現代文,一首現代詩和兩首古代詩歌構成,從內容來看,本單元四篇課文和艾青的現代詩都圍繞著“綠”組材;從讀書方法的指導來看,本單元著重培養學生讀書動筆,進行圈點批注的習慣;從文體角度來看,其中三篇課文屬于散文,一篇說明文。

            本課是一篇散文。作者通過對普通林業工人張迎善一雙手的細致刻畫,塑造了一代林業工人不畏艱辛,無私奉獻的感人形象。本文主題集中,特點鮮明,行文流暢。

            二、學情分析

            1、知識現狀:本文是第六單元散文的第三篇,學生通過對前兩篇的學習,已初步溫習了散文的知識;第四單元的14課《小說家談小說》也初步學習了細節描寫在表現主題,塑造人物形象上的重要作用。在本課中進行強調。

            2、學生狀況:本年齡段的學生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,應加以具體的方法指導。

            三、說教學目標

            根據本教材的'結構和內容分析,結合著九年級學生的認知規律及其心理特征,我制定了以下的教學目標:

            教學目標:

            知識與能力:

            1.學習抓住特征表現人物的寫作方法。

            2.學習通過多角度細致的描寫,表現主人公崇高精神境界的寫法。

            過程與方法:

            1.學習這篇文章,能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

            2、學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現主人公崇高精神的方法。

            情感態度價值觀:

            1.能在反復誦讀中,體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。

            四、說教學的重、難點

            教學重點:

            學習抓住特征表現人物的寫法,體會主人公崇高的精神品質。

            教學難點:

            能在反復誦讀中,體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。

            【二】說教法

            一、本課的教學方法:

            (一)對話式教學

            課堂上創設特定的話題情境,引發學生討論,讓學生在群體的交流中思維交互碰擊,產生新思想的火花。

            2、多媒體輔助教學法:

            利用多種媒體手段,增強直觀感,生動形象。

            五、說教學程序

            (一)激趣導入

            前幾天剛剛學過的《中國古代寓言四則》,圍繞寓言設計了兩個問題,既能調動學生的主動性,又可以引出本節課學習的內容《受寵的象》。

            (二)散讀課文

            新課標明確在整體把握文章思想內容的基礎上,要求學生進行篩選信息。故要求學生整體感知寓言內容的基礎思考:你讀懂了什么?

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