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When was it invented說課稿范文
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的When was it invented說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
1、教學內容:
本節(jié)教學內容為人教版英語Book 9 Unit 6，話題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學生能夠正確熟練地聽懂并運用被動語態(tài)來介紹物品的發(fā)明過程和歷史，通過本節(jié)課的學習，學生需要熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，在學習中，懂得人類的科學發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。
2、教材的地位和作用:
本節(jié)課內容中的被動語態(tài)，是中考的一個重點，也是難點，根據英語課程標準要求“能夠靈活運用英語去做事情”，學生必須通過學習能夠正確地運用本單元所學的被動語態(tài)，去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程，從而達到學以致用的目的。
二、說教學目標:
依據初中英語新課標的要求，我為本課確定了三項教學目標：
知識：1、熟練掌握與發(fā)明相關的事物名稱（heel, scoop, zipper)
2、熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)（was/were+p.p.）
能力：1、能聽懂含有一般過去時態(tài)被動語態(tài)的簡短對話。
2、能運用一般過去時態(tài)被動語態(tài)談論歷史上的發(fā)明。
情感：在學習中，懂得人類的科學發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。并樂于參加學習小組活動，積極合作。
三、說教學重難點
根據教學大綱要求，教材編排特點，并從學生的實際出發(fā)，我將本課的重點與難點確定為：
學習重點：
When was the …… invented?
Who was it invented by?
What are they used for?
學習難點：熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)
四、說教法和學法:
1、教法分析:
基于新課標要求要發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生用自主、合作和探究的方式進行學習的理念，我將采用以下教學方法：
（1）舊知復習：采用復習一般現在時的被動語態(tài)的知識，去復習被動語態(tài)的基本結構，為接下來的學習打下基礎。
（2）對比引導：通過讀句子組，尋找差異，并總結出一般過去時的被動語態(tài)的基本結構和句型轉換，激勵學生參與學習、自主學習，可以更好地理解和加深學習印象。
（3）聽力訓練：鑒于學生在聽力方面基礎較差，所以加強了聽力訓練，采用各種形式的聽力方式去鍛煉提高聽力能力。
2、學法分析:
（1）自主歸納法：為了鼓勵學生參與學習，采用對比分析，再總結的方法去鼓勵學生對比學習基本結構，加深學習印象。
（2）多樣聽力訓練法：在聽力練習中，采用聽錄音連線、聽錄音填空、聽錄音排序等形式，進行專項聽力訓練，以提高聽力能力。
（3）例子激勵法：為了激發(fā)學生對發(fā)明物的了解和學習，也為了給寫作做好鋪墊，選用幾個很有趣的發(fā)明項目去激勵學生學習和探究，拓展知識面。
五、說教學過程
經過以上對教情，學情的分析，我將本課的教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）Review （復習檢測）用所給詞的適當形式填空
（設計意圖：通過課前檢測，既檢測了一般現在是的被動語態(tài)的學習效果，又很好地為接下來的新知識的復習奠定基礎。）
（二）Self-study（自學）
Task 1: The Passive Voice in the past tense(一般過去時態(tài)的被動語態(tài)）
【自主學習，比一比，變一變】
【自主總結規(guī)律，小組內交流】
（設計意圖：對比練習，尋找規(guī)律，總結出一般現在時與一般過去時態(tài)下的被動語態(tài)的基本結構的區(qū)別，化解學習難度。）
被動語態(tài) (Passive Voice)
基本結構：
一般現在時態(tài)的被動語態(tài)，基本結構：am/is/are +P.P.
________時態(tài)的被動語態(tài)，基本結構：_______________
被動語態(tài)的幾種句型：
肯定句：A sweet song was sung by her on the stage.
否定句：___________________________________________
一般疑問句：_______________________________________
（設計意圖：總結并展示規(guī)律，從句型變化中去學會靈活運用知識的能力，感受各種句型下的變化。）
Task 2: Listening practice（聽錄音，完成任務）
1a & 1b
1. What are the Four Great Inventions in ancient China? (中國古代四大發(fā)明）
（設計意圖：了解中國古代四大發(fā)明，增強愛國榮譽感。）
2. Listen and match（聽錄音，將事物與發(fā)明時間正確搭配）
3. Listen again and fill in the blanks（聽力填空）
2a & 2b
1. Listen and number （聽錄音排順序）
2. Listen again and complete the chart in 2b.（聽錄音，完成表格)）
（設計意圖：選用各種聽力形式，針對學生的聽力弱項，進行聽力訓練。）
Task 3: Reading practice
1.Read and answer（默讀，回答問題）
2.Read aloud and remember（朗讀，盡力背誦）
3. Fill in the blank with your memory（填空，補全對話）
（設計意圖：將對話轉為閱讀形式，進行限時閱讀訓練，以提高解題速度，。）
（三）explainthe important and difficult points
（四）Practice and test（練習檢測）
1、完成句子
2、選擇合適的單詞并用正確形式填空
（設計意圖：針對本節(jié)課的重難點進行檢測，及時反饋學習效果。）
五、Improving（知識延伸）
10 Most Important Inventions throughout History
（設計意圖：給學生機會，鼓勵學生課下進行搜集探究，激勵其進行自主探究學習，拓展學習面，為寫作打下基礎。）
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