散步說課稿

          時(shí)間:2025-04-15 10:12:13 說課稿 我要投稿

          散步說課稿范文6篇

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的散步說課稿6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          散步說課稿范文6篇

          散步說課稿 篇1

            尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

            你們好!我叫周和枝,今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

            一、教材分析

            1.教材簡(jiǎn)析。

            莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的"生活細(xì)節(jié)",滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo)。

            通過對(duì)教材的分析,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo),我確定的三維目標(biāo)是:

            ①知識(shí)與能力:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。 ②過程與方法:在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,理解,品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,做一個(gè)富有愛心的人。

            3.教學(xué)重難點(diǎn)。

            根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為:

            重點(diǎn):

           、俑惺芪恼聺鉂庥H情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

           、谕高^文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

            難點(diǎn):

           、劾斫馕恼伦詈笠痪湓捤哂械南笳饕饬x("我背上的和她背上的加起來,就是整個(gè)世界。")

            4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):理解文章最后一句話所具有的象征意義突破方法:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶,通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),使教師、學(xué)生、文本三位一體,使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,學(xué)生就能沉浸于文本,培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

            通過組織"鮮花獻(xiàn)給可敬的人"這樣一個(gè)語文活動(dòng),讓學(xué)生深入文本, 通過對(duì)文字作細(xì)致揣摩,感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級(jí)交流方式,對(duì)文字進(jìn)行深刻體味,品味其蘊(yùn)涵的深刻的.思想情感。

            二、教學(xué)理念 語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念:動(dòng)情朗讀,探究?jī)?nèi)涵,體情悟道。三、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動(dòng),不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

            四、教法學(xué)法

            七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教法和學(xué)法:

            教學(xué)方法:

            1.情境導(dǎo)入法:運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

            2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語言美。

            3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,體現(xiàn)人文性。

            4.語文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)語文活動(dòng)"鮮花獻(xiàn)給可敬的人",充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。

            學(xué)法指導(dǎo):

            1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。

            2、在學(xué)習(xí)時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

            五、教學(xué)過程

            一、觀看視屏,導(dǎo)入新課

            二、初讀課文,整體感知

            1、聽讀課文,掌握字詞

            2、快速搶答,梳理信息

            三、品讀課文,尋找美點(diǎn)

            剛才我們初步感知了這篇課文,現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn),找出來讀一讀,品一品。

           。ń處熖崾荆簩(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。)(一)、親情美,人性美

            1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,誰有真正的決定權(quán)?現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論2、 在整個(gè)散步過程中,你最欣賞的是誰的表現(xiàn)?理由是?

            采用句式:我最欣賞的是___________,從___________(句子)中,我感受到他(她)的_______________(性格/品質(zhì))。

            "我":孝順老人,不溺愛孩子;

            "我"的妻子:賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫;"我"的母親:慈祥善良、善解人意、疼愛孫子;"我"的兒子:懂事、聰明、活潑。

            3、假如你有一束美麗的鮮花,請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,你將獻(xiàn)給誰?請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,說說你獻(xiàn)花的理由。

           。ǘ⒓(xì)節(jié)美

            A、深情朗讀最后一段

            B、問題探究:

            課文最后一句說:"但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)。"母親和兒子重不重?為何要"慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細(xì)"?

            2、這是一份責(zé)任,那么如何理解"我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界"這句話?

            現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責(zé)任讀出來。

            (三)、景色美(5分鐘)

           。ㄟ@是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)思考:1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?(朗讀) 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié):文中的美點(diǎn)還有很多,我們學(xué)在課內(nèi),但功夫在課外,希望用你的一雙慧眼還能找到更多,并學(xué)以致用,在我們的寫作課上得到實(shí)踐。

            四、拓展延伸,真情告白

            濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中,它在我們每個(gè)人的家中,在我們每個(gè)人的心中。你能說說嗎?

            五、總結(jié)全文,表達(dá)祝福

            1、同學(xué)們、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

            2、親愛的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

            上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批:相親相愛 六、課后作業(yè),實(shí)踐檢驗(yàn)親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。

            親情不能只靠父母?jìng)兊囊笄衅谕,它更?yīng)是兒女無言的回報(bào)。

            家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。

            回家以后,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……你可以把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫下來,在以后的語文課上大家進(jìn)行交流。

            古往今來,親情都被善良的人們代代傳唱,讓我們一起來朗讀唐代詩(shī)人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課。

            這首詩(shī)也是通過寫生活中的一件小事:兒子要出門了,母親拿她手上小小的針,來表達(dá)她對(duì)兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會(huì),就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,下課!

            七、板書設(shè)計(jì):

            散 步

            莫懷戚

            承前 啟后

            母親 我和妻子 兒子

            贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

            責(zé)任

            我的課說完了,謝謝大家!

          散步說課稿 篇2

            老師同學(xué)們下午好,我說課的題目是《散步》。我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個(gè)方面來對(duì)這篇課文進(jìn)行分析。

            一、說教材

            莫懷戚的《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的第三課。本單元是以家庭、親情為主題的,前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害,后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來謳歌親情,引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下的作用,因此本課在本單元的地位是非常重要的。

            二、說教學(xué)目標(biāo)

            根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

            1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;

            2、揣摩詞句含義,品味本課的語言美;

            3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

            三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

            教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):一是揣摩本文的精美詞句,品味語言的美。

            二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

            教學(xué)難點(diǎn)是:如何理解本文具有象征意義的最后一句話。

            依據(jù):最后一段話較為抽象,七年級(jí)的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ),需要教師加以點(diǎn)撥。

            四、說教法學(xué)法

            本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美,學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,貫穿對(duì)文本的品味,使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮,從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

            七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的條件下,我采用以下的教法和學(xué)法。

            首先是教法:

            1、美讀引路,涵泳親情。這篇散文,雖語言平易樸實(shí),但內(nèi)涵豐富,耐人尋味。如小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!币蚨,要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美,需要采用豐富多樣的.朗讀形式,如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。

            2、以寫促讀,深化感情。《散步》之美就在于以小見大,反映尊老愛幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感,激發(fā)其寫作欲望的前提下,要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。

            3、媒體輔助,增色課堂。運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,適時(shí)給予學(xué)生朗讀、品味方法的指導(dǎo),體現(xiàn)人文性。

            其次是學(xué)法,主要有兩種方法:

            1、一是圈點(diǎn)勾畫法。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

            2、二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。

            五、說教學(xué)程序

            主要分為五個(gè)步驟:

            1、營(yíng)造氛圍,談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》,通過優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的歌詞,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,暢談對(duì)“家”的理解。

            2、初讀課文,認(rèn)識(shí)親情。

            聽課文錄音,讓學(xué)生跟讀,整體感知文本,用簡(jiǎn)練的語言講述散步過程,理清作者的行文思路,并設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生快速搶答。

            這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力,又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流,真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本,全面發(fā)展”的教學(xué)理念,同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺(tái)。

            3、品讀課文,享受親情。

            讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文,畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子,并加以品析,說說它美在哪里。然后相互交流心得,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵,以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段,教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生理解主旨,突破難點(diǎn),并體會(huì)以小見大的寫作方法。

            在教學(xué)過程中,讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析,玩味,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅。在探究過程中,尊重學(xué)生的個(gè)性,誘發(fā)學(xué)生的悟性,給學(xué)生充分自主的空間,讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫,去品味語言的精妙,感受親情的溫馨,探究生命的真諦,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

            4、拓展延伸,擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀埃彝ド钜驗(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C,互敬互愛,想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了,有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)同學(xué)們以“親情”為主題,寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。

            語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對(duì)親人的祝福,就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),讓他們?cè)谟H情的體驗(yàn)中加深對(duì)文本的解讀,形成他們對(duì)社會(huì)、人生的雙向理解,獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

            5、總結(jié)全文,表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對(duì)聯(lián)。

            上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

            下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

            橫批:相親相愛

            把這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

            我的說課完畢,謝謝大家!

          散步說課稿 篇3

            一、說教材

            《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動(dòng)人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

            二、說學(xué)情

            根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗(yàn),又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

            三、說目標(biāo)

            知識(shí)與能力目標(biāo):

            1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

            2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

            3、理解最后一句話的深刻含義。

            過程與方法目標(biāo):

            學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

            情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

            通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

            四、說重難點(diǎn)

            根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點(diǎn)定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強(qiáng)語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。

            五、說教法

            運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,因此,必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

            六、說學(xué)法

            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人。

            七、說教學(xué)設(shè)計(jì)

           。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

            看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

            設(shè)計(jì)意圖:

            激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

            (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

            設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

            (三)初讀課文

            整體感知。

            齊讀課文,思考下列問題:

            1、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

           。ㄖ荚谧寣W(xué)生對(duì)文本整體感知)

            2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

            設(shè)計(jì)意圖:

            此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對(duì)分歧時(shí),“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時(shí),照顧長(zhǎng)輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

           。ㄋ模┢纷x課文

            賞析語言

            1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

            學(xué)法指導(dǎo):

            示例:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

            學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

            提示:

            寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

            請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

            感悟語言的對(duì)稱美

            預(yù)先出示一個(gè)句子:

            前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。

            設(shè)計(jì)意圖:

            品味積累語言是本課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。

            (五)再讀課文,感悟親情

            1、指名讀

            2、扮演角色,心靈對(duì)話。

            學(xué)法指導(dǎo):

            面對(duì)分歧時(shí),“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

            3、這個(gè)家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

            設(shè)計(jì)意圖:

            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。

            4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

            學(xué)法指導(dǎo):

            注重這句話的象征意義。

            設(shè)計(jì)意圖:

            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

            (六)拓展延伸

            作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束。

            散步

            莫懷戚

            母親——愛幼

            我、妻子——尊老

            兒子——懂事

            (七)板書設(shè)計(jì)

            設(shè)計(jì)意圖:

            要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),一個(gè)好的板書的設(shè)計(jì)是不可缺少的,好的板書設(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔、形象,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書。

          散步說課稿 篇4

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

            大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第五單元第23課《散步》。本次說課設(shè)計(jì)三大板塊:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)反思,下面我將依據(jù)語文課標(biāo),從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評(píng)、糾、補(bǔ)、研、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)解讀我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)思路。

            第一板塊-——教學(xué)準(zhǔn)備

            一、備教材

            1、教材分析:《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動(dòng)人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

            2、教學(xué)理念:語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。

            3、教學(xué)目標(biāo):

            知識(shí)與能力目標(biāo):

            ①有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

           、诖υ~句含義,品析文章清新質(zhì)樸的語言。

            過程與方法目標(biāo):

            在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

            情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

            感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。

            4、教學(xué)重難點(diǎn):

            重點(diǎn):

           、俑惺芪恼聺鉂庥H情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

           、诖涝~句,品味語言的美。

            難點(diǎn)(關(guān)鍵點(diǎn)): 理解文章最后一句話的象征意義,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

            二、備學(xué)情

            根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動(dòng),不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),更談不上審美了,親情觀念比較淡薄。那么本課學(xué)習(xí)正好發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生重新去感悟和理解親情,學(xué)會(huì)尊老愛幼。

            三、備教法學(xué)法

            教法:這里我設(shè)計(jì)了主問題:以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題,自選文句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。它有著“一問能抵許多問”的牽引力,引領(lǐng)著學(xué)生從多個(gè)角度品析語言、欣賞語言,

            同時(shí)本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,于是必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,因此我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法,通過這幾種教法的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

            學(xué)法:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,用圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子進(jìn)行品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

            第二板塊——教學(xué)過程

            一、教學(xué)流程

            在實(shí)施教學(xué)流程板塊,我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入 渲染親情”、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”、“再讀課文,感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”、“總結(jié)全文 表達(dá)祝!薄ⅰ罢n后作業(yè) 真行實(shí)感”七個(gè)步驟落實(shí)全課程備、講、批、輔、考、評(píng)、糾、補(bǔ)、研、練、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)。

            (一)情景導(dǎo)入 渲染親情——悟 練 能

            看公益短片《媽媽洗腳》,學(xué)生結(jié)合自己的家庭談感受。

            設(shè)計(jì)意圖:以情景導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

            (二)初讀課文 整體感知——練 能 輔

            學(xué)生齊讀課文,思考下列問題:

            1、課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知)

            2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

            設(shè)計(jì)意圖:讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知,也是學(xué)生自主與文本對(duì)話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力,在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考探究:面對(duì)分歧,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時(shí),應(yīng)照顧長(zhǎng)輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感——尊老。(板書人物和尊老)

            (三)品讀課文 賞析語言——練 悟 講

            1、用你最喜歡的方式朗讀,找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方,或能打動(dòng)你的句子從不同的角度品析語言美點(diǎn)。

            學(xué)法指導(dǎo):(1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。(提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子)

            (2)請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并評(píng)點(diǎn),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

            事例點(diǎn)撥——詩(shī)意的背景美

            示例:這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

            “南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”---- 作用:美麗的景色烘托了人物愉快的心情,也是作者慶幸母親又熬過了一個(gè)酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命,希望母親也像這春天里的萬物一樣,充滿生命的.活力,希望母親健康長(zhǎng)壽。

            事例點(diǎn)撥——寫人的細(xì)節(jié)美

            示例:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”。 “熬”字能去掉嗎?

            “熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,體現(xiàn)我對(duì)母親的悉心照顧。

            2、感悟語言的對(duì)稱美

            事例點(diǎn)撥——語言的對(duì)稱美

            預(yù)先出示一個(gè)句子:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子“,讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),然后從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子朗讀并體會(huì)妙處。

            共同點(diǎn)及作用:簡(jiǎn)潔、整齊、勻稱,互相映襯,很有情趣。讀起來連貫流暢,富有形式美和音樂美。增強(qiáng)了表達(dá)效果。

            設(shè)計(jì)意圖:品味積累語言是本課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。

            (四)再讀課文 感悟親情——練 悟 1、扮演角色,心靈對(duì)話。指名學(xué)生讀6、7段。

            2、這個(gè)家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

            設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。面對(duì)分歧,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子,滿足他的要求;體諒兒子,理解他的難處。)以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。

            3、“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大!薄拔摇睘槭裁锤械截(zé)任重大?

            學(xué)法指導(dǎo):大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文埋下伏筆!拔摇睘槭裁锤械截(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的!币龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

            4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。(重點(diǎn)研讀)

            設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:這句話寫出了作者的使命感,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,是承上啟下的角色,肩負(fù)重?fù)?dān),責(zé)任重大,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。

            (五)拓展延伸 升華親情——補(bǔ) 悟

            作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。

            (六)總結(jié)全文 表達(dá)祝!

            親愛的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。 最后,老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

            上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

            下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

            橫批:相親相愛

            (賞聽歌曲《讓愛住我家》,在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束本課。)

            (七)課后作業(yè) 真行實(shí)感——考

            1、真行:為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。

            2、實(shí)感:將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。

            二、板書設(shè)計(jì) 體現(xiàn)主題——講

            散 步

            莫懷戚

            尊老

            母 親

            整 個(gè)

            我 愛 妻子

            世 界

            兒 子

            愛幼

            設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),一個(gè)好的板書的設(shè)計(jì)是不可缺少的,好的板書設(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔、形象,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書。

          散步說課稿 篇5

            一、說教材分析

            1、教材簡(jiǎn)析

            (本說課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用)

            莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫;所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下。學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。

            2、教學(xué)目標(biāo)

            通過對(duì)教材的分析。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)目標(biāo)為:

            1、知識(shí)和技巧目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

            2、過程和方法目標(biāo):揣摩詞句的含義,品味文章的語言美

            3、思想感情和價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

            3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

            教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際。至于教學(xué)難點(diǎn),則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,理解還存在困難的地方,所以,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:

            a、教學(xué)重點(diǎn):1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

            2、揣摩精美詞句,品味語言的美

            b、教學(xué)難點(diǎn):如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

            二、說教法學(xué)法

            1、教法

            在教師有效的指導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

            教師還可借用多媒體來輔助教學(xué),有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量。并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

            2、學(xué)法

            先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí),我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

            三、說教學(xué)過程

           。ㄒ唬、如何導(dǎo)入

            結(jié)合日常生活,引入學(xué)習(xí)。

            出示問題:你們一家人經(jīng)常一起散步嗎?散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?

            ――請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷,與大家共享。

            (新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力,給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景,奠定教材與生活,作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ),有利于新知的學(xué)習(xí)。)

           。ǘ、出示目標(biāo)

           。〒(jù)有關(guān)人士分析,有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí),效果相差9倍,設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。)

           。ㄈ⒗首x課文,整體感知

            1、聽課文錄音,初步體會(huì)文章的語言美、情感美。

            2、輕聲地朗讀課文,熟悉課文的內(nèi)容。

           。ā奥牎焙汀白x”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文本中去,理解文本、品味語言而不要流于形式。)

            3、檢查閱讀效果:(屏幕顯示)

            A、散步的人有哪些?

            B、散步的季節(jié)呢?

            C、散步的地點(diǎn)?

            D、散步中發(fā)生了什么事情?

            E.結(jié)果如何?

            (問題宜簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。)

            (四)、研讀課文 探究主旨

            1、你說說這一家子四口人中,誰的權(quán)力最大,誰有真正的決定權(quán)?

            ――同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論

           。1)“我”聽母親的:

            (2)母親聽孫兒的:

            (3)妻子聽“我“的:

           。4)兒子聽“我”的:

            2、那么究竟聽誰的呢?

            ――由“愛”決定,這個(gè)“愛”,對(duì)長(zhǎng)輩來說,是“愛幼”;對(duì)子女來說,是“尊老”。

            3、文章最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!边@是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?

            ――請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深刻含義,學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。

            ――“我”背的是母親,妻子背的是兒子。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。如今,我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。

            (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的人性美。對(duì)于學(xué)生的討論和回答,教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,積極引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。)

           。ㄎ澹、探究課文,品味語言

            本文語言優(yōu)美,值得我們好好的揣摩揣摩,下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。

            1、同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?可能有的句子:

           。1)寫景的句子

            ――對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)

            ――描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

            (2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)

            ――“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的`老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

            (3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來,體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)

            ――有的濃,有的淡。

            ――我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

            ――前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

            ――母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

            ――我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子。我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

            ――我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

            ――我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

           。ㄕZ文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

           。、朗讀課文,加深體會(huì)

            通過剛才的分析,我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章,這么優(yōu)美的文章,我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下?

           。ù笃聊伙@示朗讀要求:朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面)

            1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉

            2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握?

            提示:可以從以下幾個(gè)方面考慮。

           。1)“我”是個(gè)中年男子。

            (2)在這個(gè)家庭中,“我”是核心人物。

            (3)散步中,處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親,又疼愛妻子、兒子的感情。

           。ㄕZ氣:溫和,親切中含著莊重;語調(diào):平穩(wěn),聲音不宜過高或過低)

            3、學(xué)生有感情的朗讀課文。

            (朗讀是感受、理解文章的有效手段,也是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。)

            (七)、拓展升華,擁抱親情

            1、通過剛才的朗讀,我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么,我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中,一定也親身感受過人與人之間的真摯情意,請(qǐng)回憶一下,然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受。

           。ń滩氖墙處熍c學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。)

            (八)、課堂小結(jié):

            1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

            ――自由回答,言之有理即可。

            2、我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福! 同時(shí)也讓我們珍愛親情,珍愛生命! 最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情――親情。教師放歌曲《常回家看看》,學(xué)生齊唱。

           。ㄒ魳纷钅茏矒羧藗兊男撵`,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛,使學(xué)生對(duì)親情的理解得到升華。)

           。ň牛、課后作業(yè):

            1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文

            2、在課外閱讀中,你讀過類似課文這樣感人的文章嗎?請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。

           。ㄔ摴(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì),既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要開闊學(xué)生的視野,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。)

          散步說課稿 篇6

            一、說教材

            《散步》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章,也是一篇精讀課文。它的語言平易樸實(shí),內(nèi)涵豐富,耐人尋味,講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。本單元一共包含五篇文章,都是以親情為主題,從不同角度表達(dá)作者對(duì)親情的理解和感悟。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解人間真摯而美好的感情。

            二、說學(xué)情

            七年級(jí)學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從小養(yǎng)尊處優(yōu),受到長(zhǎng)輩的百般呵護(hù)、寵愛。因此,親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則。同時(shí)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但是對(duì)于生活的觀察不夠細(xì)致,作為七年級(jí)的第一篇文章,《散步》就是為了幫助學(xué)生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。

            三、說目標(biāo)

            知識(shí)與技能:正確讀寫和理解“蓑、醞釀、婉轉(zhuǎn)、嘹亮、欣欣然”等詞語,正確流利有感情地朗讀課文,注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度等;概括文章的主要內(nèi)容。

            過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句,體會(huì)人物的形象美,提高審美情趣。

            情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文章字里行間的親情和責(zé)任感,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。

            教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)文章“以小見大”的構(gòu)思技巧,品味文中優(yōu)美的畫面。

            教學(xué)難點(diǎn):探尋并研討文章意味深長(zhǎng)的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的濃濃親情。

            四、說教法和學(xué)法

            教法上,我會(huì)以朗讀教學(xué)法為主,輔之以討論法、點(diǎn)撥法,讓學(xué)生通過閱讀去解決問題,通過詞句的推敲去體會(huì)作者的思想感情。

            學(xué)法上,根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本著把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的宗旨,我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

            五、說教學(xué)過程

            為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié):

            (一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)求知欲。

            上課伊始,我會(huì)PPT展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,最終揭示家是充滿愛的地方,既有父母和爺爺奶奶對(duì)我們的愛,也有我們對(duì)他們的愛。進(jìn)而揭示課題,開啟本篇文章的學(xué)習(xí)。

            (二)初讀課文,整體感知

            我會(huì)給學(xué)生10分鐘的時(shí)間默讀課文,要求:①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙。②概括文章的`主要內(nèi)容。③用橫線畫出文中感動(dòng)的句子。

            (1)默讀結(jié)束后,我會(huì)順勢(shì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,PPT出示生字詞,指明學(xué)生朗讀,然后由學(xué)生點(diǎn)評(píng)其中讀錯(cuò)的地方,字詞障礙掃除后,我會(huì)再指明學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。

            (2)我讓學(xué)生按照什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、做了什么事、表達(dá)了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu),來概括本篇文章主要內(nèi)容。最終學(xué)生會(huì)總結(jié)出:本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事,體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情。

            (3)學(xué)生暢談自己感動(dòng)的句子并說明感動(dòng)的原因,我預(yù)設(shè):“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話“等句子,感動(dòng)的原因無外乎其間蘊(yùn)含的感情,為了使學(xué)生深入理解,我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

            當(dāng)這些問題解決后,學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架,為接下來的析讀奠定基礎(chǔ)。

            (三)析讀課文,質(zhì)疑問難

            (1)齊讀文章1、2自然段:

            ①讓學(xué)生思考,從中可以提煉出哪些信息,這個(gè)問題比較清晰淺顯,就是地點(diǎn)——田野,人物:我、妻子、兒子、母親(板書)

            ②同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)冒號(hào)用法進(jìn)行強(qiáng)調(diào),即引出解釋和說明,同時(shí)PPT出示幾個(gè)例子強(qiáng)化印象。

           、垠w會(huì)”她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話!捌渲刑N(yùn)含的母子深情,即母親明理、兒子孝順。最后,我會(huì)指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段,讀出溫情。

            (2)自讀3—5段,思考以下幾個(gè)問題。

           、傩〗M合作討論: ”我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬“中”熬“字的用法,最終由小組代表明確答案:忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過嚴(yán)冬時(shí)是非常艱難、痛苦的同時(shí)讓學(xué)生想象,母親在冬天會(huì)面臨哪些困難?是寒冷、是疾病、還是行動(dòng)不便、以及容易滑倒等等。

           、邶R讀第4自然段,同時(shí)明確該句屬于環(huán)境描寫,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會(huì)其中描繪春天的生機(jī)和活力,以及對(duì)于生命的熱愛。

           、鄹惺堋鼻懊嬉彩菋寢尯蛢鹤,后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛,并且要求學(xué)生讀出頑皮淘氣的感覺。

            (3)情景再現(xiàn),我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演6—8自然段,演出一家人在散步時(shí)面臨了什么分歧,又是如何解決分歧的。同時(shí)讓學(xué)生在臺(tái)上自由補(bǔ)充每個(gè)人的心理獨(dú)白。比如,母親看到小孫子想走小路時(shí),她是怎么想的;兒子看到父親要走大路時(shí),他又是怎么想的。從而將故事完善。

            (4)順勢(shì)結(jié)合課文總結(jié):母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人。(板書)

            (5)小組合作討論,為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個(gè)世界!弊罱K明確:我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟後的一代中年人特有的心理感受。

            (四)品讀課文,總結(jié)手法

            在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個(gè)世界。”后,順勢(shì)總結(jié)本篇文章是運(yùn)用了以小見大的手法,同時(shí)舉例說明以小見大手法,強(qiáng)化印象,除此之外本篇文章還擅長(zhǎng)運(yùn)用環(huán)境描寫,讓學(xué)生再次就以上兩種手法進(jìn)行練習(xí)。

            (五)布置作業(yè)

            1、課后收集有關(guān)尊老愛幼的名句,并抄寫在成長(zhǎng)記錄手冊(cè)上。

            2、以“親情”為話題,選擇好寫作角度,運(yùn)用以小見大和環(huán)境描寫,寫一篇500字左右的作文。

            六、板書設(shè)計(jì)

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