幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案

          時(shí)間:2024-11-08 18:43:13 林強(qiáng) 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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          幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(精選10篇)

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 1

            活動(dòng)目標(biāo):

            1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本外形特征,知道正方體有6個(gè)面,且每個(gè)面都是正方形。

            2. 通過(guò)觀察和操作,培養(yǎng)幼兒的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

            3. 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            正方體模型或教具若干

            正方形紙片若干

            彩色筆、剪刀、膠水等手工材料

            “正方體找家”游戲圖(可自制,畫上多個(gè)不同形狀,包括正方體)

            活動(dòng)過(guò)程:

            1. 導(dǎo)入:教師出示正方體模型,提問(wèn):“小朋友們,你們看看這是什么形狀呀?它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀呢?”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。

            2. 探索:

            讓幼兒分組輪流觸摸正方體,感受其立體感和邊角的特征。

            分發(fā)正方形紙片,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊或粘貼成一個(gè)小正方體,理解正方體的構(gòu)成。

            3. 游戲:“正方體找家”。在教室里布置好“正方體找家”游戲圖,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到并指出所有的正方體圖形,增加活動(dòng)的`趣味性。

            4. 總結(jié):教師總結(jié)正方體的特征,強(qiáng)調(diào)每個(gè)面都是正方形,有6個(gè)面。鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找正方體物品,如積木、盒子等。

            5. 延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒用彩色筆在正方體模型上涂色,觀察顏色在不同面上的分布,進(jìn)一步加深對(duì)正方體結(jié)構(gòu)的理解。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 2

            活動(dòng)目標(biāo):

            1. 通過(guò)動(dòng)手構(gòu)建正方體,加深對(duì)正方體特征的認(rèn)識(shí)。

            2. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

            3. 享受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)形狀探索的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            大型積木或磁性建構(gòu)玩具

            正方體實(shí)物或圖片

            “正方體建筑師”任務(wù)卡(列出構(gòu)建正方體所需的正方形數(shù)量、顏色等要求)

            活動(dòng)過(guò)程:

            1. 引入:展示正方體實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒回憶正方體的基本特征,并討論如何用小積木搭建一個(gè)正方體。

            2. 構(gòu)建:

            分發(fā)“正方體建筑師”任務(wù)卡,每組幼兒根據(jù)任務(wù)卡上的要求,選擇合適的積木開(kāi)始構(gòu)建正方體。

            教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒討論和協(xié)作,確保每個(gè)面都是正方形且大小相同。

            3. 展示與分享:每組幼兒展示自己的正方體作品,分享構(gòu)建過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的'困難,以及如何解決的。

            4. 游戲:“正方體迷宮”。利用構(gòu)建好的正方體,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲,讓幼兒在迷宮中尋找寶藏(可以是另一個(gè)小正方體或玩具),增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

            5. 總結(jié):教師總結(jié)正方體構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索不同的形狀和結(jié)構(gòu)。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1. 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的名稱和最基本的特征。

            2. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面,且每個(gè)面都是正方形。

            3. 培養(yǎng)幼兒的空間想象能力和觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1. 正方體實(shí)物(如積木塊)若干。

            2. 正方體形狀的紙模型。

            3. 彩色貼紙或畫筆用于裝飾正方體。

            4. PPT或圖片展示正方體的特點(diǎn)。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié):

            通過(guò)謎語(yǔ)或故事引入正方體,如:“我有六個(gè)面,每個(gè)面都一樣,我是誰(shuí)?”

            展示正方體實(shí)物,讓幼兒觀察并猜測(cè)其名稱。

            2. 認(rèn)識(shí)正方體:

            利用PPT或圖片,介紹正方體的基本特征,強(qiáng)調(diào)它有6個(gè)面,且每個(gè)面都是正方形。

            讓幼兒觸摸正方體實(shí)物,感受其形狀和質(zhì)地。

            3. 動(dòng)手操作:

            分發(fā)正方體紙模型,指導(dǎo)幼兒按照說(shuō)明折疊成正方體形狀。

            引導(dǎo)幼兒觀察折疊后的正方體,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,每個(gè)面是什么形狀。

            鼓勵(lì)幼兒用彩色貼紙或畫筆裝飾正方體,增強(qiáng)對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。

            4. 游戲鞏固:

            “找正方體”游戲:在教室中放置各種形狀的物體,讓幼兒找出哪些是正方體。

            “搭建正方體”游戲:提供多種形狀的積木,讓幼兒嘗試搭建正方體。

            5. 總結(jié)分享:

            引導(dǎo)幼兒分享自己的.發(fā)現(xiàn),如正方體有幾個(gè)面,每個(gè)面是什么形狀等。

            表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪欣^續(xù)尋找正方體。

            活動(dòng)延伸:

            在區(qū)域活動(dòng)中,提供正方體拼圖等材料,讓幼兒進(jìn)一步探索正方體的特性。

            引導(dǎo)幼兒嘗試用正方體搭建簡(jiǎn)單的立體結(jié)構(gòu),培養(yǎng)空間想象力。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較和操作,深入理解正方體的基本特征。

            2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間思維能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

            3. 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和思考過(guò)程。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1. 大小不一的正方體實(shí)物(如積木、紙盒等)。

            2. 正方體形狀的拼圖或模型。

            3. 記錄紙和筆。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1. 觀察與比較:

            展示不同大小的正方體實(shí)物,讓幼兒觀察并比較它們的異同。

            引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體都有6個(gè)面,且每個(gè)面都是正方形。

            2. 動(dòng)手操作與探索:

            提供正方體拼圖或模型,讓幼兒嘗試拼出正方體形狀。

            在操作過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察正方體的邊、角和面的特點(diǎn)。

            鼓勵(lì)幼兒用記錄紙和筆記錄自己的發(fā)現(xiàn),如正方體有幾個(gè)面、幾條邊等。

            3. 交流與分享:

            組織幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和操作過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考。

            教師總結(jié)正方體的.基本特征,強(qiáng)調(diào)每個(gè)面都是正方形且大小相同。

            4. 游戲與拓展:

            “正方體大變身”游戲:提供正方體形狀的紙盒,讓幼兒嘗試改變其形狀,但保持每個(gè)面都是正方形。

            “正方體搭建大賽”游戲:提供多種形狀的積木,讓幼兒嘗試用正方體搭建出不同的立體結(jié)構(gòu)。

            5. 總結(jié)與反思:

            引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,總結(jié)自己學(xué)到了什么新知識(shí)。

            鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找正方體,并嘗試用語(yǔ)言描述其特征。

            活動(dòng)延伸:

            在區(qū)域活動(dòng)中,提供正方體形狀的拼圖、積木等材料,讓幼兒繼續(xù)探索正方體的特性。

            引導(dǎo)幼兒嘗試用正方體搭建更復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu),培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 5

            活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

            《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn),如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的,對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

            2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。

            3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

            4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

            5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體,知道它的顯著特征。

            2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

            活動(dòng)過(guò)程

            一、導(dǎo)入部分:

            故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

            二、基本部分:

            1、自由探索:和周圍的'小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

            2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

            3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個(gè)面都是正方形,正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。

            4、小實(shí)驗(yàn):讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

            5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

            6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開(kāi)圖,看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

            7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí),看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

            8、出示各種包裝盒,請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

            9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。

            三、結(jié)束部分

            1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

            2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話。

            教學(xué)反思

            本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 6

            活動(dòng)目的:

            1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

            2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。

            3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

            4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

            正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

            教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

            2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

            3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

            4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

            5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

            活動(dòng)反思:

            在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,在上第一次課時(shí),出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng),應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改進(jìn),在第二次課上,有了好的'成效,讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。

            1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。

            2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 7

            一、活動(dòng)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體,區(qū)別兩者的不同。

            2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。

            二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

            7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。

            三、活動(dòng)過(guò)程:

            1、出示7以內(nèi)的加、減法式題,集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。

            2、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體:

            (1)、觀察:每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體),讓幼兒進(jìn)行觀察,找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如:三塊積木各有幾面?教師在幼兒觀察的.基礎(chǔ)上告訴幼兒:六面都是同樣大小的正方體;長(zhǎng)方體也有六個(gè)面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是長(zhǎng)方形,有的四面是長(zhǎng)方形,兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察。

            (2)、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中,根據(jù)教師的指令,拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。

            幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,幾塊長(zhǎng)方體的積木。

            (3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,那些東西像長(zhǎng)方體?

            3、幼兒操作活動(dòng):

            (1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的,并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。

            (2)、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。

            4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 8

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

            2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

            3、培養(yǎng)幼兒的'觀察能力和空間知覺(jué)能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、

            一、預(yù)備活動(dòng)。

            師幼問(wèn)候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

            二、集體活動(dòng)。

            (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"

            (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

            師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。

            (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

            (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

            三、游戲活動(dòng):

            1、游戲名稱"擲骰子"游戲

            2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。

            回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?

            數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

            數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

            數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

            數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

            數(shù)字6:再擲一次骰子。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 9

            【活動(dòng)目標(biāo)】

            1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

            2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

            3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

            【活動(dòng)準(zhǔn)備】

            1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

            2.正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。

            3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

            【活動(dòng)過(guò)程】

            一、準(zhǔn)備部分

            復(fù)習(xí)幾何圖形。

            1.辨認(rèn)幾何圖形。

            師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

            2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

            師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

            二、出嘗試問(wèn)題

            1.告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

            2.展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

            師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來(lái)?

            3.提示記錄方法。

            三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

            四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

            師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

            五、教師講解

            通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

            1.?dāng)?shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

            2.看一看:每個(gè)圖形是正方形。

            3.比一比:每個(gè)正方形一樣大。

            4.小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

            (1)幼兒講述以上特征。

            (2)分辨一下正方形和正方體。

            六、幼兒操作活動(dòng)

            建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。

            師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的`朋友。

            教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

            七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

            要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

            幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案 10

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體,感知它們的特征。

            2、能運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)形體。

            3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            各種正方體、長(zhǎng)方體積木及玩具。(積木四散放在幼兒座位后面。請(qǐng)配班老師在幼兒搭好房子回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面)

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、通過(guò)小故事,引起幼兒的興趣。

            師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)

            二、引導(dǎo)幼兒觀察搭房子的材料——積木,認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。

            (一)認(rèn)識(shí)搭房子的材料

            1、師:我們一起看看搭房子的`材料是什么呀?這些積木都一樣嗎?

            2、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一塊積木,看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

            (二)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個(gè)圖形組成。

            1、師:有的小朋友的積木是由長(zhǎng)方形組成的,有的小朋友的積木是由正方形組成的,也有的小朋友的積木是由長(zhǎng)方形和正方形組成的,你能告訴我,你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎?(幼兒數(shù),老師觀察)

            2、請(qǐng)用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來(lái)示范數(shù)。

            3、全體幼兒用與剛才不同的方法再次數(shù)數(shù)。

            (三)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)面的形狀。

            1、師:小朋友都很能干,都數(shù)出了積木上由六個(gè)圖形,誰(shuí)來(lái)告訴我,你的積木上是六個(gè)什么圖形?

            2、小結(jié):由六個(gè)長(zhǎng)方形或四個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長(zhǎng)方體,由六個(gè)一樣大的正方形組成的形體是正方體。

            三、幫小兔子搭房子。

            1、師:現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友用這些材料來(lái)搭房子吧,要搭得既堅(jiān)固又漂亮。(幼兒建構(gòu)房子)

            2、參觀房子,說(shuō)一說(shuō)搭房子的積木是什么形體的?

            四、遷移經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用自己感知的正方體、長(zhǎng)方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。

            1、師:小朋友幫助了小兔子,小兔子非常感謝你們,所以給你們每人送了一份禮物,從你們的椅子下面拿出來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō),你的禮物是什么形體的?

            2、分別請(qǐng)拿正方體禮物的幼兒和拿長(zhǎng)方體禮物的幼兒到前面來(lái),其它幼兒檢查是否正確。

            五、活動(dòng)延伸

            請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、在家里找一找,有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的,然后告訴小朋友和老師。

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