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人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案1
教學目標
1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道平年、閏年等有關知識。
2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷平年、閏年，建立時間概念。
3、培養學生認真觀察、分析和推理的能力。
4、對學生有機滲透熱愛祖國等思想品德教育。
教學重難點
教學重點：認識時間單位年、月、日，判斷平、閏年。
教學難點：掌握年、月、日之間的關系。
教學工具
教學課件
教學過程
一、聯系生活導入
師：生活中有許多值得紀念的日子，誰能說出圖片上的有意義的日子？
（1）兒童節是每年的（）月（）日。
師：你們喜歡過兒童節嗎？
（2）（）月（）日是教師節。
（3）農歷（）是中秋節。
師：農歷八月十五吃什么？（月餅）這一天是家人團聚在一起的日子。
（4）（）月（）日是圣誕節。
師：說一說你還知道哪些有意義的日子？這些有意義的日子都和什么時間單位有關？
生：這些日子都和年月日有關。
師：想知道有關年月日的知識嗎？今天我們就和年歷卡交朋友探究年月日之間的關系。（板書課題）
二、自主探究，合作交流
1、初步認識年月日。
關于年月日你都知道什么？
為了研究年月日，老師給大家帶來了一件禮物（課件出示20xx年年歷）年歷上可以找到很多信息和知識！請各小組討論一下，看看哪組獲得的信息多。
①一年有12個月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
④二月份有28天。
⑤一年有365天。
2、自主探索，發現年歷的知識。
師：同學們都有善于發現的眼睛，每個孩子都觀察的很仔細，那是不是每一年都是這樣呢，下面就來小組合作活動一下，看看你們組拿到的年歷表是哪一年的，根據觀察填入表格中，在活動之前，請看一下老師的要求。（課件展示小組合作要求）
3、學生匯報探索到的有關年歷的知識。教師板書。
師：一年有幾個月？
生1：12個月。
師：大家與他的意見一致嗎？
生：一樣。
師：每個月的天數相同嗎？
生2：不相同。我看年歷卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。
師：你們同意他的說法嗎？
生3：我同意他前面的說法，但是不同意他后面的說法。我的年歷卡二月的天數是29天。
師：請二月是28天的同學舉手，二月是29天的同學舉手，還有沒有不同的意見？
師：看來二月是個特殊的月，有時候28天，有時候29天。老師也調查了一些數據，同學們可以看一下，是不是跟你們探究的一致呢？（一致）
師：我們能不能根據天數的不同給這些月起個名字呢？
生：31天的叫大月，30天的叫小月。
師：名字起的真貼切！
師指著板書說明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是個特殊月，28天或者29天。
師：每一月的天數不盡相同，有什么好辦法記住每個月的天數嗎？（左拳記憶大小月）
師：課本上介紹一種好的`方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。
投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
師：當然還有一種年月日歌訣來幫助大家記憶。
一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有變化。（做游戲：說大月男生站起來，小月女生站起來。）
三、深入探究，認識平年、閏年
師：現在我們知道一年有12個月，有大月有小月，那你能說一說一年有多少天，是怎樣計算的？
生1：我知道一年有365天，我是聽媽媽說的。
生2：一年有366天，我把每個月的天數加起來得到366。
師：同學們真聰明，用自己的方法計算出了一年的天數。那我們一起來看一下一年到底有幾天。出示課件計算方法：
（1）把每個月的天數都加起來
（2）7個大月天數+ 4個小月天數+ 2月天數
通過這種方法一起計算。
二月是28天的年份，計算出全年有365天。
二月是29天的年份，計算出全年有366天。
讓學生觀察看看有什么發現？
生：如果這一年2月有28天，那這一年總共有365天，如果這一年有29天，那這一年總共有366天。
師：這位同學非常聰明！二月是個特殊的月份，有的時候28天，有的時候29天。二月28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。那平年有幾天？閏年有幾天？
生：平年有365天，閏年有366天。
師：那我們判斷這一年是平年還是閏年的標準是什么呢？
生：看2月份的天數。
師：拿出你的年歷卡，說說那一年的二月是多少天，那一年是平年還是閏年。
生1：我的年歷卡是20xx年的，二月有29天，20xx年是閏年。
生2：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。
生3：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。
師：下節課我們會繼續學習，平年和閏年的一些知識。時間是寶貴的，所以我們要珍惜時間。
四：練習
①一年有（12）個月。
② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（31）天，是大月。
③ 4、6、9、11月每月有（30）天，是小月。
④平年的二月有（28）天，閏年的二月有（29）天。
⑤一年里有（7）個大月，（4）個小月。
⑥平年的二月有（28）天，一年有（365）天。
⑦閏年的二月有（29）天，一年有（366）天。
⑧ 9月1日開學的前一天是（8）月（31）日。
⑨一年有365天。（×）
⑩ 20個月就是兩年。（×）
（11）4月和5月一共有61天。（√）
（12）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（×）。
（13）凡是雙數的月份都是小月（×）。
五、總結
1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，做時間的小主人！
板書
年月日
一年有12個月
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天）4、6、9、11月
二月28天平年365天
29天閏年366天
人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案2
教學目標
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生觀察、分析和判斷推理的能力。
3、讓學生感受到生活中處處有數學知識，并產生積極學習數學的興趣。
教學重難點
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
1、講故事
故事發生在20xx年3月15日，有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發日期是20xx年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備入關。盡管他經過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎?
2、同學們想知道是什么原因嗎?學習了“年月日”的知識你就清楚了。(板書課題)
3、年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學過哪些時間單位呢?(時分秒)時分秒是表示時間較短的單位，年月日是表示時間較長的單位。
二、學習新課
1、創設情境，感受生活中年月日的.應用。
A:展示書上提供的各個情景，讓學生說說呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間?
B:對學生進行愛國主義和環保意識的教育。
C:引導學生交流：你還知道哪些有意義的日子?
2、合作探究，認識大月、小月。
A:小組合作，根據問題合作探究：一年有幾個月?哪幾個月31天?哪幾個月30天?二月有多少天?一年有多少天?
B:師說明：我們把每個月的天數是31天的幾個月叫做大月，把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。
C:看年歷卡，完成做一做。
3、探究記憶大月、小月天數的方法。
A:師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數呢?
B:引導學生討論，交流。
C:學習拳頭記憶法和歌訣記憶法。
D:完成做一做。
4、基礎練習。
A:搶答：大月有哪幾個月?每個月有多少天?小月有哪幾個月?每個月有多少天?你出生在哪個月?那個月是大月還是小月?老師出生在12月，這個月是大月還是小月?
B:小游戲(判斷大小月)
游戲規則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月……
5、觀察比較，認識特殊的2月。
A:出示書上20xx年和20xx年二月的卡片。
B:引導學生觀察，發現它們有什么不同?
C:師說明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。
6、自主計算平年、閏年全年的天數。
A:學生自主計算。
B:交流匯報。知道平年365天，閏年366天。
7、探索規律，判斷平年和閏年。
A:學生出題“考”老師。由學生根據年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天?(引發學生探究的興趣)
B:師說明：其實，閏年和平年的年份也是有規律的。
C:引導學生四人小組合作探究：認真觀察做一做的月歷，你發現了什么?
D:提問：你能按規律再寫幾個閏年嗎?每幾年里有一個閏年?
E:師小結：公歷年份是4的倍數的一般是閏年。“一般”說明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
F:判斷平年和閏年練習：1854年、20xx年、3000年。
三、 鞏固練習，應用提高。
1、填空。
(1)8月1日的前一天是( )月( )日。
(2)6月30日的后一天是( )月( )日。
(3)小星在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，這兩個月是( )月和( )月。
2、判斷。
(1)每年都是365天。
(2)一年中有7個大月，5個小月。
(3)25個月就是2年多5個月。
(4) 因為1900是4的倍數，所以1900年是閏年。
3、找規律填空。
1月，3月，5月，7月，8月，( )，( )。
4、小強今年12歲，可是他只過了3個生日，猜一猜他的生日是幾月幾日?
5、導入的偵探故事揭謎。
20xx年2月沒有29日這一天，邊境通行證是偽造的。
6、練習十二的練習。
四、課堂總結：
通過這節課的學習，你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?
課后習題
完成課后練習題。
人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案3
設計說明
1．關注學生已有的生活經驗。
《數學課程標準》強調關注學生已有的生活經驗，把已有的經驗和要學習的知識緊密結合。因此，本設計在學習新知之前鼓勵學生說一說：關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學生的認知起點；二是能充分挖掘學生身上的資源；三是創設一個關于年、月、日的知識情境，在不經意間為引發學生的疑惑作鋪墊。
2．創設情境，聯系生活，激發興趣。
本設計創造性地使用教材，以學習生活中的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習，都將數學與生活緊密聯系在一起，體現“小課堂、大社會”，讓學生體會數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
3．注重觀察，引導發現，培養能力。
本設計通過年歷卡及相關統計表，讓學生在觀察和發現中掌握年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發了學生的參與興趣，又讓學生感受到自己是一個發現者、探究者，使學生在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 20xx年、20xx年的年歷
教學過程
⊙創設情境，引入新課
1．關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些？
預設
生1：一年有12個月。
生2：有的年份有365天，有的年份有366天。
2．說一說記憶中美好的`或有特殊意義的日子。(生自由匯報)
3．觀察教材76頁主題圖，說一說年歷上標注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時間單位？(年、月、日)這就是今天我們要學習的內容。(板書課題：年、月、日)
設計意圖：選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點，引導學生用數學的眼光觀察，讓學生充分感受到學習內容就在身邊，使學生全身心地投入到數學活動中去。感受數學學習的價值，有效地激發學生的求知欲，拓展學生的思維。同時建立新舊知識的聯系，加深對時間單位的理解，為下面的新知教學作鋪墊。
⊙親自實踐，探究新知
1．教學例1。
觀察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)
思考：
(1)一年有多少個月？
(2)一年中哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？
(3)2月有多少天？
2．師根據學生的回答板書。
(1)一年有12個月。
(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。
(3)20xx年的2月有28天，20xx年的2月有29天。
3．小結：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是一個特殊的月份，它的天數和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。
設計意圖：通過認真觀察20xx年和20xx年的年歷，讓學生自主發現并總結大月、小月的天數及2月的特殊性，提高學生的觀察能力和歸納能力。
4．記憶大月和小月的方法。
(1)拳頭記憶法。(課件演示)
①伸出左手，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個凸起處開始數起，第一個凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數到七月，轉回來，從數一月的地方接著數八月，一直數到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。
②請大家邊看邊實踐。
(課件重復演示，學生實踐)
(2)歌訣記憶法。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
說明：臘，這里指臘月，一般指農歷十二月，在這里代表公歷十二月。
設計意圖：利用多媒體教學，更加符合學生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學的形式“活”起來。
5．知識拓展：一年中，為什么有7個大月，4個小月？
師：每年大月有7個，小月有4個，這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音：大月、小月的由來)
(學生恍然大悟，原來這都是人為規定的)
設計意圖：大月、小月的特殊安排使學生心中有一個大大的“？”。回溯歷史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學生的視野，使數學學習滲透著濃濃的數學文化。以英文August(八月)與國王的名字(奧古斯都)印證八月的演變，令學生折服
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