數(shù)學圖形教案

時間：2025-05-29 07:55:55 數(shù)學教案我要投稿

數(shù)學圖形教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的數(shù)學圖形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學圖形教案

數(shù)學圖形教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

　　2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

　　3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。

　　活動準備：

　　每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

　　活動過程：

　　1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？

　　師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面。看看是什么？

　　幼：圖形。

　　2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。

　　3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？

　　誰能完整地介紹介紹你的圖形。

　　4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。

　　師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）

　　你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。

　　你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？

　　我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）

　　5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。

　　師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友啊？

　　咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。我的朋友在哪里？

　　它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。

　　標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？

　　現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的'。標記寶寶又來找朋友了。你們準備好了嗎？（音樂）現(xiàn)在我的朋友是誰？

　　我有新朋友了，我再來找找吧。

　　我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？

　　這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？

　　原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰呢？

　　看看，住在這里的應(yīng)該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？

　　現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？

　　發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。

　　6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。

　　這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？

　　它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯哦！

數(shù)學圖形教案2

　　教學設(shè)想：

　　“對稱”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊第五單元<觀察物體>第二課時的內(nèi)容，主要教學”軸對稱”的知識，數(shù)學教案－美麗的軸對稱圖形。整節(jié)課，設(shè)計了五個大的活動。讓學生在活動中體驗對稱、感悟?qū)ΨQ、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。

　　第一個活動是讓學生動手剪剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解。

　　第二個活動，設(shè)計的是讓學生“找一找”，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。

　　第三個活動是讓學生動手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特點，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙.

　　第四個活動,在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實生活，讓學生用數(shù)學的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活中的數(shù)學，同時，進行了美的熏陶。

　　第五個活動，是對學生學習的課外延伸，讓學生設(shè)計一個對稱圖形，打扮我們的教室，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了他們的想象力。

　　整節(jié)課的設(shè)計，遵循了以下原則：

　　一、遵循兒童的認知規(guī)律。

　　皮亞杰的兒童智力開發(fā)階段理論認為：小學生主要處于具體運算階段，形式運算能力較差，也就是說形象思維活躍，邏輯思維較弱。因此，對于對稱的概念及特點，我是從直觀的，而且是學生自己動手操作所發(fā)現(xiàn)的，也順應(yīng)了現(xiàn)代教學觀念，學生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智得以發(fā)揮出來，任何一種學習都是一種積極主動的建構(gòu)過程。

　　二、體現(xiàn)數(shù)學的生活化原則

　　數(shù)學，來源于生活，又用于生活。小學生所學的數(shù)學都是生活中數(shù)學的抽象。為了更好地讓學生學習數(shù)學，理解數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。采用以生活為源，給學生創(chuàng)造條件。學生學習的材料是生活中常見的；學生剪的窗花是用于裝飾環(huán)境的；欣賞的內(nèi)容也是生活中常見的，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－美麗的軸對稱圖形》。體現(xiàn)了一種觀念，數(shù)學與生活是密切聯(lián)系的。

　　目標：

　　1、通過剪一剪的實際操作，體會到軸對稱圖形的主要特點。

　　2、在認識軸對稱圖形的.基礎(chǔ)上，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，并找到對稱軸。

　　3、通過剪、畫說找的實際操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合、抽象和空間想象能力。

　　4、通過對實物及相關(guān)圖片的欣賞，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受對稱美。

　　課前準備：每生準備二張彩紙，剪刀

　　教學過程：

　　一、猜圖形。

　　1、出示一組軸對稱的圖形，請同學猜一猜，完整的是什么？

　　2、說說你為什么這樣猜？

　　3、揭示答案。看你猜得對不對，謎底馬上揭曉。

　　4、看這些圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點。

　　了解軸對稱圖形的一般特點，對稱軸的兩邊完全一樣。

　　理解對稱軸及對稱圖形的含義。

　　5、假如要判斷一張紙是否是軸對稱圖形，你怎么判斷？

　　二、找一找，畫一畫。

　　1、請你歸歸類。

　　小組討論：哪些是哪些不是，為什么？

　　2、小組反饋交流。

　　三、欣賞。

　　1、你能帶著今天學的知識來欣賞嗎？

　　2、欣賞完了，你想說什么？

　　四、找生活中的對稱。

　　1、其實生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎？

　　2、馬老師發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，你能幫馬老師解釋一下嗎？課件出示倒影的圖片。

　　五、剪一剪。

　　1、想設(shè)計一些對稱圖形嗎？來打扮我們的教室。

　　想一想，打算怎么剪？

　　2、學生動手剪。

　　3、學生貼窗花。（學生自己的作品。）

數(shù)學圖形教案3

　　工作名稱：幾何圖形嵌板櫥第一層圓形的命名

　　教具構(gòu)成：六個圓在排序的基礎(chǔ)上完成

　　教學目的：認識平面幾何圖形，鍛煉手眼協(xié)調(diào)性，控制手部肌肉的能力，為寫字打基礎(chǔ)，為學習幾何體基礎(chǔ)，培養(yǎng)注意力和觀察力。

　　適應(yīng)年齡：三歲以上

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師報工作名稱。

　　2、教師用正確的方法取教具。

　　二、進行部分：

　　1、請幼兒將圓形將從大到小的順序排序。

　　2、教師取出最大的圓與最小的圓。

　　3、教師指著最大的`圓說：大圓、大圓、大圓。教師指著最小的圓說：小圓、小圓、小圓。

　　4、請問小圓在哪里？請問大圓在哪里？

　　5、請問這個是怎樣的圓？（指著大圓）請問這個是怎樣的圓？（指著小圓）

　　三、結(jié)束部分：

　　1、老師的工作做完了現(xiàn)在請小朋友來操作。

　　2、收起教具并送回教具柜。

數(shù)學圖形教案4

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課這部分的教學內(nèi)容屬于小學幾何教學的起始階段，重在促進學生空間觀念的發(fā)展。本節(jié)復(fù)習課在教學設(shè)計上主要關(guān)注以下兩個方面：

　　1．重視學生對圖形特征的掌握。

　　教學中結(jié)合教材內(nèi)容，進一步強調(diào)圖形的特征，加深學生對圖形的印象，并能利用所掌握的圖形特征解決實際問題。

　　2．重視培養(yǎng)學生的解題能力。

　　教學中，把長方形和正方形的特征作為重點復(fù)習的內(nèi)容之一，結(jié)合教材習題，引導學生靈活運用所學知識解決與長方形和正方形有關(guān)的問題，發(fā)展綜合運用知識解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙整理復(fù)習

　　1．結(jié)合教材習題，復(fù)習學習過的幾何圖形。

　　師：同學們，我們已經(jīng)學習過了很多圖形。請大家回憶一下，我們學習過哪些立體圖形？哪些平面圖形？哪些角？

　　學生互相交流后匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我們學習過的'立體圖形有長方體、正方體、圓柱和球。

　　生2：我們學習過的平面圖形有長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　生3：我們學習過的角有銳角、直角和鈍角。

　　2．動手操作，感知三種角的大小。

　　師：請同學們拿出一張紙，在這張紙上折出一個直角。

　　學生獨立動手操作。

　　師：你還能用這張紙折出銳角和鈍角嗎？請大家來試一試吧。

　　學生兩人一組，一人折銳角，一人折鈍角，并分別用三角尺進行驗證，然后匯報。

　　集體總結(jié)：

　　(1)直角等于90°。

　　(2)銳角比直角小。

　　(3)鈍角比直角大。

　　3．復(fù)習長方形和正方形的特征。

　　(1)出示圖形：

　　(2)學生獨立判斷：哪個圖形是長方形？哪個圖形是正方形？

　　(3)學生互相交流后匯報。

　　師引導學生重點說清自己判斷的理由。

　　(4)集體總結(jié)：

　　長方形的特征：兩組對邊分別相等，且四個角都是直角的四邊形。

　　正方形的特征：四個角都是直角，且四條邊都相等的四邊形。

　　4．復(fù)習從不同角度觀察物體。

　　(1)出示物體：

　　(2)引導學生分組從不同角度進行觀察，然后交流匯報自己觀察到的結(jié)果。

　　(3)組織幾名學生站在不同角度進行觀察，然后驗證發(fā)現(xiàn)。

　　(4)集體總結(jié)：

　　站在不同角度觀察同一個長方體，可以看到的面的個數(shù)一般不同；最多能看到三個面，最少能看到一個面，而且角度不同，看到的面的形狀也可能不同。

　　設(shè)計意圖：對幾何圖形的相關(guān)知識進行回顧，并結(jié)合有針對性的練習，讓學生在回顧與交流的過程中重新構(gòu)建知識體系，在有效地鞏固所學知識的基礎(chǔ)上，提高學生整理知識的能力。

數(shù)學圖形教案5

　　教學目標：

　　1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。

　　2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學會合作、交流、自主探究的學習方式，發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：

　　從物體表面抽象成平面圖形。

　　教學難點：

　　從物體表面抽象成平面圖形。

　　教學關(guān)鍵：

　　觀察比較中認清各種圖形的特征。

　　課前準備：

　　各種平面圖形的實物

　　教學過程：

　　一、摸物體，說形狀。

　　(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)

　　摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？

　　學生自由回答。

　　同桌互相交流自己的感覺

　　全班交流。

　　揭示課題：認識平面圖形。

　　二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。

　　出示長方體，訃學生試試能從長方體上找出什么圖形：學生回答后，課件演示、再讓學生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。“讓學生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示

　　a)方體上分離出正方形，揭示名稱。

　　b)柱上分離出圓，揭示名稱。

　　c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

　　一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。

　　三、活動三：用“體”描“形”。

　　小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學生作品，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描的'是什么。學生評價結(jié)果。

　　觀察與交流中初步認識。

　　從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

　　用實物體描畫出各種平面圖形，加深認識。

　　四、活動四：實踐運用。

　　出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形？”學生自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

　　五、活動五：圖形拼組。

　　放手讓學生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學生自由參觀，進行評價。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

　　六、小結(jié)作業(yè)。

　　辨認中鞏固新知。

　　玩樂中鞏固新知

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　尋找生活中的圖形。

數(shù)學圖形教案6

　　設(shè)計思路：

　　我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

　　2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

　　活動準備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

　　2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

　　對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：

　　指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

　　1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說邊示范。

　　2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

　　2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

　　四、幼兒操作：拼畫。

　　1、指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

　　2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

　　（幼兒操作，教師從旁指導。）

　　3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

　　活動反思：

　　本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎(chǔ)上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的`樂趣。

　　活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

　　從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

數(shù)學圖形教案7

　　活動目標

　　1.通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

　　2.體驗圖形變化的樂趣。

　　重點難點

　　通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

　　活動準備

　　等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。

　　活動過程

　　一、說說圖形、鞏固對圖形的認識

　　（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識

　　1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動到小動物的上方。

　　2.轉(zhuǎn)動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識

　　師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認識這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?

　　小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。

　　二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化

　　（一）游戲：圖形碰碰樂

　　1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？

　　2.教師用兩個三角形演示。

　　（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點？

　　小結(jié)：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

　　（2）幼兒進行第一次拼搭。

　　（3）幼兒第二次嘗試拼搭

　　（二）游戲“智慧闖關(guān)”

　　1.第一關(guān)（大三角形）

　　（1）教師說明規(guī)則

　　師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？

　　2.第二關(guān)（長方形）

　　師：我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？

　　（2）幼兒操作（計時一分鐘）

　　（3）展示幼兒作品

　　3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）

　　師：你用幾個等腰三角形怎么碰出這個圖形的？碰的時候有沒有遇到什么困難，你是怎么解決的？

　　（1）幼兒操作（計時兩分鐘）

　　（2）展示幼兒作品

　　小結(jié)：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的`三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

　　三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題

　　（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）

　　1.師：這里有三個家，每一個家住的三角形數(shù)量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數(shù)一數(shù)每一個家住了幾個等腰三角形？

　　2.幼兒操作。

　　3.師幼共同驗證。

　　四、活動延伸

　　師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區(qū)域活動里去試一試。

　　活動總結(jié)

　　活動的導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發(fā)幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學習到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。

　　但是在我小結(jié)知識點時，我會接幼兒的話，導致語言冗長，不夠精煉，而且在設(shè)計“智慧闖關(guān)”比賽時，在題目設(shè)計上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

數(shù)學圖形教案8

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　教學準備：

　　收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。

　　教學過程：

　　（一）導入活動：情景游戲

　　師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

　　（二）擴散思維活動

　　師：說一說你們手中拿的都是什么食品？什么形狀？（互相說、個別說）你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征。

　　（三）想一想

　　師：在生活中，你還見過什么形狀的物品？（幼兒互相爭著說）

　　（四）分類整理活動（出示多種形狀的物品）

　　師：咱們生活中有很多形狀的.物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的物品對不對。）

　　（五）由一點向多點發(fā)散思維活動

　　1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

　　2、課件展示。

　　師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次利用課件展示長方形的信封變成電話機，又變成了長方形的手機，三角形的風箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。

　　3、教師繼續(xù)提問

　　師：你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？

　　隨著疑問的設(shè)置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

　　（六）操作活動

　　師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　（七）結(jié)束活動

　　展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

　　（八）活動延伸

　　鼓勵幼兒下課后，到區(qū)角把自己想象到的在未來會發(fā)明的物體畫下來。

　　教學反思：

　　老師能緊緊圍繞教學目標展示活動，以層層遞進的設(shè)問形式激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。在活動中，利用動靜結(jié)合的方式，圍繞“有趣的圖形”開展創(chuàng)新思維活動和動手操作活動，亦能積極調(diào)動幼兒的興趣，使之創(chuàng)新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動，引導幼兒從不同的角度進行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂趣

數(shù)學圖形教案9

　　活動設(shè)計：

　　中班幼兒對幾何圖形的掌握基本是圓形、三角形、正方形，長方形、橢圓形。在日常生活中，幼兒可以處處見到，我就想讓幼兒能從幾何圖形拼搭的圖案中，區(qū)分并進行記錄。

　　教學目標：

　　依據(jù)新綱要科學教學大綱中對幼兒的要求，我將本次活動的目標制定為以情感體驗為主，知識掌握為次。

　　1、積極參與分類活動，體驗其中的快樂。

　　對于幼兒園的孩子來說，玩是他們積極學習的最佳途徑。分類活動的操作若停留過多在動作的反復(fù)之中，幼兒的興趣便會下降。因而，讓幼兒快樂的玩，積極的學，是本次活動的主要目標。

　　2、按圖形的一個特征分類，學習用多種方法記錄分類結(jié)果。

　　給圖形記錄的方法很多，（數(shù)字、橫線、短豎線、點子等等）本次活動是鼓勵幼兒用多種方法進行記錄統(tǒng)計。

　　教材分析：

　　這堂課是我園老師設(shè)計的，因此對于教材的`重難點，我和設(shè)計老師在一起交換了許多的意見。在本次活動中，我大膽嘗試設(shè)計課件，通過多媒體教學，使幼兒視覺聽覺積極參與到活動中來，真正激發(fā)幼兒的興趣。本次活動的重點是按圖形的一個特征分類。

　　難點是排除顏色、大小的干擾正確分類或記錄。

　　教學方法及策略：

　　1、破重、難點的策略。

　　（1）在集體活動前帶幼兒復(fù)習認識了圖形和顏色標記。由于本次活動是一堂復(fù)習認識圖形的活動，因而幫助幼兒熟悉標記的名稱。

　　（2）手環(huán)的運用。雖說是一個小小的手環(huán)，但卻賦予了幼兒角色意識。幼兒可以自由講述自己扮演了“顏色寶寶”或“圖形寶寶”。在自由講述交流的過程中，就熟悉了手環(huán)的顏色和圖形，因而為在游戲“開火車”活動中能看標記，進行分類做好了鋪墊工作。降低了學習的難度。

　　1、引導幼兒積極參與學習的方法和策略。

　　（1）充分利用了多媒體教學。

　　從活動開始的動畫展現(xiàn)，到分組活動的內(nèi)容，我都利用了電腦。首先從感官上對幼兒是新鮮的刺激；其次，在大屏幕上演示很清晰，不會遮擋任何幼兒的觀看。

　　（2）游戲是幼兒熟悉的日常生活的再現(xiàn)。坐火車、去旅游都是幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的事情。以坐火車去旅游為主線，將分類寓與游戲之中，便于幼兒快樂接受。

　　教學環(huán)節(jié)的設(shè)計：

　　本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三部分。

　　1、集體活動。

　　以教師操作電腦，幼兒觀看幻燈為主。用幼兒最感興趣的動畫片開場，讓幼兒帶著問題去觀看，緊緊抓住了幼兒的注意力。在教師的引導激發(fā)下，鼓勵幼兒主動思考，排除大小、顏色的干擾給幾何圖形進行分類記錄并嘗試用多種方法記錄。

　　2、游戲活動。

　　結(jié)合日常生活中的旅游，讓幼兒扮演“圖形寶寶”或“顏色寶寶”。通過乘坐火車去外地旅游為主線開展游戲。

　　首先，幼兒佩帶手環(huán)，理解手環(huán)的圖形表示意義和顏色表示意義，明確自己扮演的角色。

　　再次，幼兒根據(jù)圖形、顏色標記，進行分類。通過手環(huán)找標記媽媽，在游戲中鞏固對顏色和圖形進行分類。在標記媽媽囑托圖形寶寶旅游途中的事項時，對幼兒進行環(huán)保、友愛、安全教育。在標記媽媽接顏色寶寶回家時，引導幼兒按顏色標記進行分類。

　　3、小組活動。

　　分組活動與集體活動各有所長。在分組活動中，我提供了兩種操作材料。第一組是本次教學的內(nèi)容，第二組是復(fù)習的內(nèi)容。考慮到第一組操作材料中出現(xiàn)的內(nèi)包含比較難，因而第二組安排了幼兒比較熟悉的連先活動。這樣難易結(jié)合比較適中。同時，也通過第一組了解幼兒掌握分類的情況。本次活動，通過觀賞機器人課件和玩游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中對幾何圖形進行分類，體驗學習的快樂。游戲的設(shè)計結(jié)合我班的主題墻面“秋游”，讓幼兒扮演各種圖形寶寶，在坐火車旅游的過程中，進行圖形和顏色的分類。

　　活動名稱：

　　圖形娃娃回家啦

　　活動目標：

　　1、積極參與分類活動體驗其中的快樂。

　　2、按圖形的一個特征分類，學習記錄分類的方法。

　　活動準備：

　　1、課件（幾何圖形組成的機器人）、圖一。

　　2、紅綠顏色的圓形、三角形、正方形的手環(huán)若干。

　　3、已認識過圓形、三角形、正方形圖形標記和紅綠兩種顏色標記。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看課件，對圖形進行分類和記錄。

　　1、向幼兒提出觀看課件要求，“你看到了什么圖形？”

　　2、播放課件兩遍。

　　3、復(fù)習圖形的特征。

　　（1）幼兒講述課件中機器人身上的圖形名稱。

　　（2）復(fù)習圓形、三角形、正方形的特征。

　　4、復(fù)習標記，點數(shù)機器人身上的圖形個數(shù)，討論記錄方法。（用點子、豎線、橫線等方法）

　　5、學習用各種記錄方法，記錄機器人身上的圖形個數(shù)。

　　二、鞏固按標記進行分類。

　　游戲活動：圖形娃娃回家啦。

　　1、幼兒戴手環(huán)。啟發(fā)幼兒從顏色、圖形兩方面說說自己變成了什么寶寶。

　　2、教師講解游戲玩法。圖形寶寶、顏色寶寶外出旅游，在站臺看到了自己的媽媽（標記）就趕快過來和媽媽抱抱，媽媽要跟你們說話。

　　3、師生共同游戲，讓幼兒快樂地體驗分類。

　　4、引導紅色寶寶和綠色寶寶回自己的“家”（紅、綠色的籃子）。

　　三、操作活動。

　　1、看課件，集體記錄。

　　教師：“紅色寶寶和綠色寶寶都回自己的家了，你們猜猜它們回家干什么了？”

　　2、介紹小組活動的作業(yè)。

　　第一組：看圖記錄。（附圖二）

　　第二組：數(shù)字找朋友。（附圖三）

　　四、評價活動。

　　重點評價第一組操作活動完成的情況。

數(shù)學圖形教案10

　　教學內(nèi)容：

　　1、探索長方體的特征

　　2、探索正方體的特征。

　　3、引出認識五邊形和六邊形。

　　教學目標：

　　1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。

　　2、經(jīng)歷探索長方形和正方形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

　　3、在具體情境中，感受欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境的意識。

　　教具準備：

　　長方形鳥巢（能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的）、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、

　　教學過程：

　　同學們，在不知不覺中溫暖的春天來了，小鳥也出來了。大家看（課件）。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴，小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要保護環(huán)境，還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢，為小鳥的生活提供一個良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個小巢，我們一起來看這個鳥巢。

　　（一）長方形。

　　1、探索長方形的邊特征。

　　（1）你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?（長方形的、正方形的）

　　（2）是嗎？為了讓同學們看得更清楚，老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好觀察觀察。（把鳥巢拆開，把每一個面都貼在黑板上）

　　（3）好，先看這個面，他是什么圖形的？（長方形的）

　　（4）對，這就是我們以前認識的長方形，可是長方形的身上還藏著許多的小秘密，我們一起來找一找！先來找他的邊的秘密。板書：長方形的特征

　　（5）拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊究竟有什么特征！如果你是量的就請記錄到量1的表格中，如果你是折的，就請記錄到折2的空里。開始！【生操作、交流】

　　（6）誰來交流你們組找到的有關(guān)邊的特征？【長方形的這條邊和這條邊相等，一樣長，這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結(jié)論的？】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米，這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米，這條邊也是15厘米】

　　（7）是不是他們組的長方形湊巧有這個現(xiàn)象呢？還有誰是用測量的方法的呢？【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米，這條邊也長15厘米，這條邊是12厘米，這條邊也是12厘米】【所以，它們倆一樣長】

　　（8）看來，這個特征應(yīng)該是真的。那么還有用折的方法嗎？【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折，他們倆一樣長，再把它們倆對折，也是一樣長】【嗯，如果像這樣，叫這兩條邊完全重合，那說明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢，也是完全重合，就是相等】。

　　（9）和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手！看來經(jīng)過好幾個組的驗證，這個特征是真的。

　　（10）對，我們用不同的方法總結(jié)了一個規(guī)律：長方形的.這兩條邊相等，這兩條邊也相等！經(jīng)過自己動手所得出的結(jié)論同學們一定記憶非常深刻，對嗎？

　　（11）剛才我們找到了幾組相等的邊？【2組】

　　（12）這兩條邊就好像我們倆這樣，我們這是？臉對著臉！對，叫做相對！那么他們叫做什么樣的邊？【對邊】

　　（13）真聰明！所以說，長方形邊的特征就是【對邊相等】板書：對邊相等。

　　2、認識長方形的長和寬。

　　（1）我們來給這四條邊起個名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比較長？

　　（2）對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。

　　板書：寬

　　（3）長方形有幾條長？板書：【2條】。幾條寬？板書：【2條】。

　　3、找出長方形的長和寬。

　　（1）你能指出黑板的長嗎？你能指出黑板的寬嗎？

　　（2）你能找到這個長方形的長嗎？寬呢？

　　（3）看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長！

　　4、探索長方形角的特征。

　　（1）長方形有幾個角呢？那么長方形的這四個角又會有什么特征呢？【都是直角】

　　（2）你是怎么知道的？【看著像】

　　（3）嗯，有依據(jù)的猜測和估計是可以的。那么，要看看我們估量的是不是準確，我們就要用什么文具來幫忙驗證長方形的角是直角呢？【三角板】【對，三角板上的直角】【那還等什么？小組開始吧！】

　　（4）長方形的角都是直角嗎？誰來演示你們組的的測量過程！

數(shù)學圖形教案11

　　教學內(nèi)容：

　　課本第21頁。

　　教學目標：

　　1、使學生結(jié)合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積

　　2、能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。

　　3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學生認真思考，團結(jié)協(xié)作的能力。

　　4、通過找一找、分一分、拼一拼，培養(yǎng)學生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力，能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。

　　教學重點：

　　探索并掌握組合圖形的面積計算方法。

　　教學難點：

　　理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　1、同學們，我們已經(jīng)學習了哪些多平面圖形？

　　導學要點：

　　請同學們看大屏幕，認識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。

　　2、感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛（生舉例），今天，我們就結(jié)合一個生活中的例子來學習組合圖形的面積。

　　板書：組合圖形的面積

　　二、小組合作探究

　　1、出示前置性作業(yè)小組交流

　　復(fù)習

　　（1）說說你學過哪些平面圖形？

　　（2）說說這些圖形的面積計算公式？

　　2、自學21頁的例10

　　（1）導學單

　　1）小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的？

　　2）嘗試計算每個圖形的.面積。

　　3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？

　　導學要點：

　　（1）分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。

　　（2）添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。

　　師：你是怎樣想的？這兩種解法你喜歡用哪一種解法？說說你的理由。

　　（2）小組交流

　　1）從例題中我們可以看出，同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決？

　　2）由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同？

　　3）求組合圖形面積時關(guān)鍵是做什么？

　　導學要點：

　　（1）要根據(jù)原來圖形的特點進行思考。

　　（2）要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。

　　（3）可以用不同的方法進行割補。

　　（3）全班交流

　　1）學生舉例并解答（前置作業(yè)我的例子）

　　2）結(jié)合學生自己舉的例子解答講解。

　　三、應(yīng)用新知，解決問題

　　1、課本第21頁練一練

　　（1）生獨立計算。

　　（2）生展示思路。

　　點撥：

　　計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求這幾個基本圖形的面積只和；或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。

　　2、課本第23頁練習四第1題前兩題。

　　點撥：

　　（1）引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來的？

　　（2）引導說說第二個圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來的？

　　3、課本第23頁練習四第二題

　　點撥：

　　引導說說組合圖形面積的計算方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？

　　教學反思：

數(shù)學圖形教案12

　　教學目的：

　　1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形．

　　2．使學生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計思想．

　　3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育．

　　教學重點和難點：

　　知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩蠹夜恼茪g迎！（出示動畫“認識圖形”）

　　二、講授新課

　　1、初步認識長方形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）

　　（1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？

　　（2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學課本、練習本問：數(shù)學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

　　（3）學生舉例

　　小結(jié)：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）

　　（4）數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的.長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

　　（5）師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？

　　小結(jié)：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長．

　　（6）學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長．

　　（7）反饋練習：請說出幾號圖形是長方形．

　　2、初步認識正方形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）

　　（1）這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答？

　　（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

　　（3）學生舉例

　　小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

　　（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

　　（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

　　教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

　　（6）反饋練習：

　　用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形．

　　教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形．

　　三、課堂練習

　　1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）．

　　2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．

　　四、小結(jié)。

　　今天我們學了哪幾種圖形？（板書：長方形正方形）

　　五、布置作業(yè)：

　　練習七第2、3題

數(shù)學圖形教案13

　　【活動目標】

　　1、復(fù)習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件-各種圖形。

　　2、趣味練習-擺圖形卡片游戲。

　　3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。

　　【活動過程】

　　一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

　　1、出示奇妙箱

　　師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？

　　2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形

　　問：這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？

　　日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？

　　（引導幼兒討論）

　　3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　游戲反復(fù)進行。

　　4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。

　　（1）三角形有三個角、三條邊；

　　（2）正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；

　　（3）長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；

　　（4）梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

　　（5）圓形和橢圓形都是圓圓的'沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　二、拼畫。

　　1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。

　　盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。

　　也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。

　　3、游戲—擺圖形卡片游戲

　　三、數(shù)數(shù)、分類活動。

　　（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。）

　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

數(shù)學圖形教案14

　　設(shè)計說明

　　本課時的教學目標是讓學生在拼一拼、擺一擺等活動中，進一步了解平面圖形的特征，了解平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。基于上述目標，教學設(shè)計突出了以下幾個方面：

　　1．注重調(diào)動學生學習的積極性。

　　將一組漂亮的由平面圖形拼成的圖案呈現(xiàn)給學生，讓學生一邊欣賞圖案，一邊找出圖案中有哪些學過的平面圖形。這樣的安排，不僅使學生鞏固了先前學過的知識，又體會了圖形世界的神奇和美妙，從而充分激發(fā)了學生的求知欲望，使學生積極主動地參與到學習活動中來。

　　2．注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。

　　在教學過程中，給學生提供充足的時間和空間，讓學生動手操作，經(jīng)歷用同樣的平面圖形進行拼組的過程，在此基礎(chǔ)上給學生提供自由拼組的時間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，盡情地創(chuàng)作。學生通過這些活動，不僅有利于提高他們動手操作的能力，更有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備長方形、正方形、平行四邊形、三角形若干膠水白紙板

　　教學過程

　　復(fù)習舊知，導入新課

　　課件出示用學過的、同樣的`平面圖形拼組的各種圖案，請學生說一說里面有哪些圖形是自己認識的。

　　師：這些圖案漂亮嗎？我們這節(jié)課就來練習拼一拼，看看用學過的、同樣的平面圖形還能拼出哪些圖案。(板書：圖形的拼組)

　　設(shè)計意圖：在各種拼組圖案中找到自己認識的平面圖形，不僅鞏固了學過的知識，而且使學生初步領(lǐng)略到圖形拼組后的神奇和美妙，激發(fā)了學生的求知欲和興趣。

　　動手操作，探究新知

　　1．課件出示兩個同樣的長方形：把這兩個長方形拼在一起，你能拼出什么圖形呢？

　　(學生用手中的學具進行拼組)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我用兩個同樣的長方形拼出了一個更大的長方形。

　　生2：我用兩個同樣的長方形拼出了一個正方形。

　　師：拼一拼，我們會有更多的發(fā)現(xiàn)，接下來大家小組合作，繼續(xù)體驗圖形拼組的樂趣。

　　2．小組合作，自選圖形進行拼組。

　　(1)在小組內(nèi)，選擇兩個或幾個同樣的平面圖形進行拼組，看看有哪些拼法，都拼出了什么圖形？拼好以后粘在白紙板上。(師巡視指導)

　　(2)交流匯報，說出用了幾個什么平面圖形拼成了一個新的圖形，新的圖形是什么，是怎么拼出來的。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：用2個同樣的正方形可以拼成一個長方形。

　　生2：用4個同樣的正方形可以拼成一個大一些的正方形，也可以拼成一個長方形。

　　生3：用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。

　　生4：用4個相同的小三角形可以拼成一個大一些的三角形，也可以拼成一個平行四邊形。

　　(3)展示各組的拼圖成果。

　　(4)觀察拼成的新圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：用同樣的平面圖形可以拼成更大的或者其他的平面圖形；平面圖形之間是有聯(lián)系的，可以互相轉(zhuǎn)換。

　　3．利用平面圖形的特征自主拼圖。

　　師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象，用手中的圖形隨意拼組，看看能拼成哪些漂亮的圖案。

　　學生任意選擇平面圖形，結(jié)合自己的想象進行拼組。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我用5個三角形拼出了一條小魚。

　　生2：我用三角形、正方形、長方形拼成了一個小房子。

　　師：我們的想象讓平面圖形有了生命，希望同學們在以后的學習中也能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，有更多的收獲。

　　設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生用同樣的平面圖形進行拼組并展示拼組的結(jié)果，再讓學生進行自由拼組，使學生進一步了解平面圖形的特征并體會平面圖形之間的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　鞏固練習

　　1．把下列圖形分割成兩個完全相同的平面圖形。

　　(學生自主完成后交流分割的方法)

　　2．完成教材6頁5題。

　　(引導學生運用估一估、畫一畫、擺一擺等方法明確缺了幾塊磚)

　　課堂總結(jié)

　　總結(jié)這節(jié)課的收獲。

　　布置作業(yè)

　　自己動手拼一幅漂亮的圖案，帶到班級來展示。

　　平行四邊形,小學數(shù)學,長方形,積極性,正方形

數(shù)學圖形教案15

　　活動準備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

　　活動過程：

　　一.開始部分：激趣導入

　　今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

　　二.基本部分：認識圖形

　　(一)認識開放圖形

　　１.故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　２.探索解疑

　　電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　３.認識開放圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的.圖形小雞能不能跑出去？(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　４.實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認識封閉圖形

　　１.激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　２.認識封閉圖形