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形容教師課前準備的成語有哪些
在平平淡淡的日常中，大家都知道一些經典的成語吧，成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，還記得都學過哪些成語嗎？下面是小編幫大家整理的形容教師課前準備的成語有哪些，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
余音裊裊
形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
引人入勝
勝：引人進入佳境。優美的境界。多指山水風景或文藝作品吸引人。含褒義。形容風景或藝術品等很美妙；非常吸引人。一般作謂語、定語、狀語、賓語。
潛移暗化
見“潛移默化”。
出口成章
章：篇章。話出口就能成文章。形容口才好或文思敏捷。也作“出言有章”、“脫口成章”、“出言成章”。有時跟“下筆成文”連用。一般作謂語、狀語。
思緒萬千
思緒：思想的頭緒。萬千：極多。指思想的頭緒相當多，思慮復雜多端。
引經據典
引；援解；引用；經：經書；據：依據；典：典籍。引用經典作為立論的依據。多用在談話及寫作方面。一般作謂語、定語、狀語。
扣人心弦
扣：敲打。心弦：指因感動而引起共鳴的心。也作“動人心弦”。形容言論或表演深深地打動人心。含褒義。用來形容事物能深深地牽動人心。一般作謂語、賓語、定語。
一波三折
原指寫字的筆法曲折多變�，F比喻文章的結構起伏曲折。也比喻事情進行中意外的變化很多。聯合式；作謂語、賓語；比喻事情進行中意外的變化很多
行云流水
形容文章自然不受拘束；就像飄浮著的云和流動著的水一樣。用作褒義。多用以形容文筆好；文章寫得好；也用來指輕視、無足輕重。一般作賓語、定語。
身臨其境
身：親身；臨：到；其：那個；境：環境；地方。親身到過那個地方。用作褒義。一般作謂語、賓語、定語。
字字珠璣
每個字都像珍珠一樣。比喻談話、文章的詞句十分優美。珠璣：珠子。含褒義。一般作謂語、賓語。
繪聲繪色
繪：指繪；描摹。形容講述或描寫事物的情景；深刻入微；非常生動、逼真。多用于演說；講故事等方面。一般作謂語、定語、狀語。
諄諄教導
懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。含褒義。一般作主語、謂語、賓語。
妙趣橫生
橫生：層現迭出。美妙動人的意趣；時時迸發；處處充溢。形容人的談吐、詩文等充滿了意趣。用作褒義。一般作謂語、定語、補語。
不知不覺
沒有意識到；沒有覺察到。形容無意識的。一般作謂語、定語。
潛移默化
潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
活神活現
形容生動逼真，像真的一樣
沒完沒了
沒有完結的意思
誨人不倦
誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
妙語連珠
連珠：串珠；像珠子一樣一個接一個串接著。巧妙風趣的話一個接一個。含褒義。一般作謂語、賓語、分句。
娓娓動聽
形容善于講話；使人喜歡聽。娓娓：說話連續不倦的樣子。用作褒義。一般作謂語、狀語、補語。
回腸蕩氣
蕩：動搖。使肝腸回旋；使心氣激蕩。形容文章、樂曲十分婉轉動人；耐人尋味。常用來比喻音樂或文章感人之深。又作“回腸傷氣”、“蕩氣回腸”。一般作謂語、定語。
文不加點
點：涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。主謂式；作謂語、賓語；含褒義
津津有味
津：口液；唾液；津津：興趣濃厚的樣子。形容趣味很濃或很有滋味。含褒義。形容吃東西有滋味或講話特別有興趣。一般作謂語、賓語。
如癡如醉
形容神態失常，失去自制。
活靈活現
形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。主謂式；作定語、狀語、補語；指人說話等方面
一字千金
增損一字；賞以千金。形容文辭精妙；不可更改。多用作褒義。指對文章稍加改動；起到畫龍點睛的作用或用來稱贊詩文精妙。一般作定語、賓語。
欲罷不能
罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止�？捎迷谑虑檗k起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。
滔滔不絕
滔滔：水流滾滾；連續不斷的樣子。像水流一樣不間斷。比喻話多而又流暢。用于形容話多；連續不斷。一般作狀語、定語。
惟妙惟肖
形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神。惟：語氣助詞。用作褒義。一般作謂語、定語、補語。
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