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舉手真難作文
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的舉手真難作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
舉手真難作文1
自從老師給我們開了班會，鼓勵同學們課上踴躍舉手回答問題之后，我在上課前都會暗暗下定決心：“今天上課我一定要回答老師的問題，一定！”
“嗨，舉就舉唄，不就是讀讀課文，寫寫詞語嗎，有什么可怕的！”快上課的時候，我故作輕松地想。
上課鈴響了，語文老師抱著課本，推了推搭在鼻梁上的眼鏡，掃視全班：“同學們，今天，我們來學習《未選擇的路》。有哪位同學朗讀一下？”
頓時，教室里鴉雀無聲，班里靜得出奇，就連每個人的呼吸聲，心臟跳動的聲音都聽的一清二楚。我悄悄地向四周看了看，有的同學整整衣角，有的同學捋捋頭發(fā)，還有的'同學啃啃指甲，不過大多數(shù)同學都不敢看老師，只有幾個朗讀水平高一點的同學舉起了手。我多希望有個朗讀水平跟我一樣的人舉手呀，然而，一個也沒有。
半分鐘過去了，老師用溫柔鼓勵的語氣說：“沒事，不要緊的，就一個朗讀，難道這么多同學都不會讀？”
這時，我下意識地動了動胳膊，可又放下了。越來越多的同學舉起了手，從老師眼神中，仿佛早就有了人選。
我想：我要等一個比我差的人先舉手，我就接上，哪怕只有一個，我也一定會舉。哎，我怎么成了這種心理了。可偏偏就在這時候，就有一個差生舉起了手，上天呀，你咋就這么照顧我呀，但既然都發(fā)生了，我一定要舉手。
我使上吃奶的勁，把重重的手舉了起來，說是舉也算不上舉，只是手掌離開了胳膊，低低的，又是那么的重，如一塊極重的磁石。我掃視了一下四周，再看看自己，總感到自己的動作極不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)使我心神不安，總想把手放下來的感覺。
在我心神不安時，老師把目光移到了我身上，我不由自主地把手放了下來，放下那舉得高高的手，我使勁埋著頭，再也不敢抬頭環(huán)視這靜的連同學們的呼吸聲也能聽見的教室。
或許老師沒有注意到我這微小的動作，她沒有叫我。我狠狠地在胳膊上擰了一把：“這不爭氣的胳膊，怎么就是舉不起來呢？”
哎，舉手，真難！
舉手真難作文2
“上課一定要舉手回答老師提出的問題，一定！”上課前幾分鐘，我悄悄下定決心。“不就是讀讀課文或回答問題嘛，這有什么可怕的！”快上課了，我又故作輕松地想。
稍縱即逝間鈴聲響起，我的心卻不禁一怔。
“哪位同學能告訴我這篇課文講了什么呢？”幾分鐘后，周老師振振有詞的聲音從講臺上傳來。
教室里鴉雀無聲，連同學們微弱的呼吸聲也聽得一清二楚。我的心突突直跳，偷偷向周圍看去：有的'同學低頭默坐，目光在課本上掃來掃去；有的同學擺弄手指或是扯扯衣角，似乎與世隔絕；只有幾個躊躇滿志的同學舉起了手，顯得從容自若。
一個世紀仿佛都快過去了，可鐘上的秒針只才走了三十下。周老師又問：“還有同學愿意回答這個問題嗎？相信自己的能力！”即使不抬頭，我也能想象出周老師的眼里掠過一絲失望。那幾個屈指可數(shù)的同學心急如焚，如坐針氈般差點兒跳了起來，想把手舉得更高。生怕老師看不見他。
這時，我下意識動了動胳膊，心又“砰砰砰”地跳了起來。要是還有同學舉手，我也跟著舉。然而，沒有。唉！我怎么能有這種心理？怕什么，不就是回答問題嘛！我暗暗鼓勵自己。
我悄無聲息地把左胳膊放到桌上，左顧右盼，沒有人注意，才緩慢地舉起左手。雖然舉得很低，但我又覺得是那樣沉重。舉起手后，我手忙腳亂地向四周張望，忽然覺得我那舉起的手宛如平原上突起的小丘，極不協(xié)調(diào)！這種不協(xié)調(diào)的感覺攪得我坐立不安，真想把手放下。
正當愁眉苦臉之時，周老師的目光似乎向我這邊兒投了過來。我情不自禁地迅速放下了自己舉得低低的手，使勁埋著頭，不敢直視老師的目光。也許周老師沒有注意我這一細小的動作，她沒有叫我。
下課后，我狠狠地在自己的胳膊上擰了一把：“這不爭氣的胳膊，怎么會舉不起來呢？”
現(xiàn)在回想起來，不僅使人發(fā)笑，也令人難以忘懷。我想當時我一定在心中感嘆：“唉，舉手真難！”
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