作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的教案中班語言問答歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案中班語言問答歌教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個概念
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察
生：一個問題，一個答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，師：引導(dǎo)示范，什么好?
媽媽好，媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的.小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述，并動筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師：請同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
教案中班語言問答歌教案2
活動目標(biāo)：
1、了解問答歌的結(jié)構(gòu)，能問的清楚，答的準(zhǔn)確。
2、能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2、課件。
3、圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來和葉子做個游戲。
二、過程
1、出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認(rèn)識嗎?(出示柳樹葉子)這是什么葉子?看，我把柳樹葉子放在哪里?
(出示楓樹葉子)這是什么葉子?我把楓樹葉子放在哪里?
(出示松樹葉子)這是什么葉子?我把松樹葉子放在哪里?
2、師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什么葉子在頭上? 幼：柳樹葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上? 幼：楓樹葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上? 幼：松樹葉子在腳上。
師：你們說的非常棒，而且富有節(jié)奏感。
3、談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來談?wù)勊鼈兿袷裁?
師：(出示柳樹葉子)柳樹葉子像什么? 幼：像眉毛、蛇……
師：(出示楓樹葉子)再來看看楓樹葉子像什么?
師：(出示松樹葉子)松樹葉子像什么?
4、出示圖片。
(出示眉毛圖片)在這三種葉子中，什么葉子像眉毛?
師：什么葉子像眉毛?幼：柳樹葉子像眉毛。
(出示手掌圖片)什么葉子像手掌?
師：什么葉子像手掌?幼：楓樹葉子像手掌。
(出示細(xì)針圖片)什么葉子像細(xì)針?
師：什么葉子像細(xì)針?幼：松樹葉子像細(xì)針。
師：我來問，請你們來答。
什么葉子像眉毛?
什么葉子像手掌?
什么葉子像細(xì)針?
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。(請一位幼兒上來問，其他幼兒回答)
5、出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認(rèn)識嗎?(出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子)
師：(出示圖片)你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃?同意的請舉手
師：什么葉子像花扇?都同意嗎?什么葉子像雨傘?
師：這種一問一答的'形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6、創(chuàng)編兒歌。
接下來請家來創(chuàng)編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結(jié)束
把自己創(chuàng)編的兒歌念給班鹼的其他小朋友聽。
教案中班語言問答歌教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片(毛絨玩具)
活動過程：
(一)導(dǎo)入：律動
游戲：我來問你來答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)
1、師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(象)教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是象，象鼻子最最長。幼兒跟教師學(xué)說歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長?(兔子)教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
(二)學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧!
2、教師范唱一遍(語速適中，動作表演)
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎?(好聽)，“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧!”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。(引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教)
4、理解問答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的'歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲(幼兒面對面坐)
(三)延伸：仿編問答歌。
1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰來了?
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴?(松鼠)尾巴是松鼠，松鼠尾巴最最。
3、仿編(長頸鹿，猴子)長頸鹿，重點(diǎn)把握三個字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
(四)教師小結(jié)：本次活動內(nèi)容
今天我們學(xué)習(xí)了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長?誰的耳朵長?誰的尾巴?誰的脖子長?小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來幼兒園唱給家聽好嗎?
(五)結(jié)束：放音樂，出活動室。
教案中班語言問答歌教案4
礁一：問答歌
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂、橡皮筋
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?
4、老師示肥誦。(邊拍手)
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北的話，北話，家鄉(xiāng)話。)
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北話說?(用童謠里的語言講。)
7、幼兒集體、個別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來，缺的`地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)
(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)
二、感知風(fēng)格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動作?
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。