七年級語文《化石吟》簡案

時間：2024-11-24 00:48:39 化石吟我要投稿

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七年級語文《化石吟》簡案

　　一．由電影《侏羅紀公園》導入

七年級語文《化石吟》簡案

　　二．放映一組關(guān)于蟲魚鳥獸的化石圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲望。

　　三．研讀課文

　　1．教師范讀，請學生思考詩中提出的問題

　　（情境設(shè)計：假設(shè)你現(xiàn)在就站在生物博物館的門口，老師馬上就要帶你進去，你準備好了嗎？看到這些奇異的生物化石，你會想到什么？）

　　2．由學生自由提問，老師歸納出幾個有價值的問題，全班討論

　　如：1，沉睡億年的石頭怎樣說話？

　　2，科學家通過研究，得出什么觀點？

　　3，皺紋和化石有什么關(guān)系？作者為什么要寫皺紋？

　　3．教師總結(jié)

　　（情境設(shè)計：當你參觀完生物博物館，面對復原的恐龍、猛犸，你有什么感想？）

　　四．反復朗讀，體會詩的音樂美

　　五．作業(yè)

　　自己收集一些關(guān)于生物化石的圖片、資料，全班辦一個圖片展。

　　七年級上冊《化石吟》導學案

　　教學目標

　　1、朗讀詩歌，體會其節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂性強的特點；

　　2、理清結(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。領(lǐng)會重要詩句的含義。

　　3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣以及愛科學愛文學的思想感情

　　教學過程

　　一、導入

　　導入語：課前方框內(nèi)小字部分。

　　二、字詞學習

　　屏顯

　　三、朗讀詩歌

　　師范讀一節(jié)，其他的由生自由讀，齊讀，抽讀。（屏顯朗讀要求）然后，抽生讀。

　　四、理讀

　　結(jié)構(gòu)

　　化石向人們講述了一個怎樣的世界？（課后習題一）

　　重點句段的理解。（課后習題三）

　　末段與前兩段的關(guān)系？

　　五、科學精神

　　（課后習題四）

　　六、作業(yè)：作業(yè)本。

　　第一課時

　　學習目標

　　1. 朗誦詩歌，體會情感，能找出贊美化石的詞語或詩句。

　　2. 積累字詞。

　　3. 體會詩歌的韻律美，能正確劃分詩句的朗讀停頓，標識押韻的字詞。

　　一．體驗學習

　　1．快速閱讀詩歌，自主完成下面的內(nèi)容。

　　（1）給下面加點的字注音

　　潛行（）檔案（）軀殼（）卓越（）骸骨（）猛犸（）

　　蔥蘢（）奇幻（）思緒（）裹藏（）幽雅（）逝去（）

　　（2）理解并積累下列詞語。

　　骸骨：不惜：奇幻：蔥蘢：

　　化為無有：

　　海枯石爛：

　　日轉(zhuǎn)星移：

　　2．填空

　　（1）《化石吟》是一首贊頌的抒情詩，詩中蘊含的感情是

　　（2）化石在現(xiàn)實社會中的意義是，詩人贊頌化石是“生命的，生命的，生命的 ”。（用原文填空）

　　（3）詩的最后一節(jié)與開頭一、二節(jié) ，使全詩有放有收，有問有答。詩的主體部分是節(jié)。

　　二．小組合作學習，探究下面的內(nèi)容。

　　（1）詩歌的題目是《化石吟》，哪一個詞是關(guān)鍵詞？它表達了作者怎樣的思想感情？

　　（2）化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？

　　（3）．為什么說“沉睡億年的石頭說了話”？

　　（4）“為歷史留下一串珍貴的密碼”有什么含義？

　　三．學海拾貝

　　押韻是增強詩歌音樂性的重要手段，使朗誦或詠唱時，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。押韻，又叫做壓韻，是指在文學作品中，在某些句子的最后一個字，使用韻母相同或相近的字。因為押韻的'字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。如“枯藤老樹昏鴉（ya）/小橋流水人家（jia）/古道西風瘦馬（ma）/夕陽西下（xia）斷腸人在天崖（ya）”,可以看到這首詩每句詩最后一個字都有韻母“a”,這就是韻腳。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、通過多種方式的朗讀，感受詩歌優(yōu)美的語言。

　　2、學習擬人、排比等修辭手法

　　一．體驗學習

　　1．自主體味本詩的節(jié)奏、韻律，有感情地朗讀詩歌，完成下面的任務(wù)。

　　（1）給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏

　　肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，

　　黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。

　　（2）個人或小組朗讀詩歌，品味朗讀的優(yōu)劣。

　　（3）找出詩歌中贊美化石的詩句并作具體分析。

　　（4）你認為詩人的感情在詩歌的哪一節(jié)達到了高潮？說說你的認識。