《記承天寺夜游》教案

          時(shí)間:2024-11-22 08:09:33 記承天寺夜游 我要投稿

          【熱門(mén)】《記承天寺夜游》教案四篇

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《記承天寺夜游》教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【熱門(mén)】《記承天寺夜游》教案四篇

          《記承天寺夜游》教案 篇1

            教材分析:

            在中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫(huà),給人帶來(lái)心靈的寧?kù)o與明澈,淡定與安詳。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字,卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏啊?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀,二者交相輝映。因此,我覺(jué)得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞:一個(gè)是“月”,另一個(gè)就是“閑”。本文篇幅雖小,寫(xiě)景抒懷卻有獨(dú)到之處,一切都像信手拈來(lái),卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫(xiě)景,運(yùn)用比喻手法,將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

            2、能欣賞描寫(xiě)月色的句子,體味其意境,并能體會(huì)作者的特殊心境。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

            2、能欣賞描寫(xiě)月色的句子,體味其意境。

            教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的特殊心境。

            課時(shí)安排:一課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入新課

            同學(xué)們,我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來(lái)背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的`表達(dá)作用。(《浣溪沙》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見(jiàn)其熱愛(ài)生活,曠達(dá)樂(lè)觀。《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美好祝愿:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫(xiě)了《記承天寺夜游》,他還會(huì)有這種曠達(dá)樂(lè)觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

            二、誦讀課文

            1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁(yè)下注釋解決,并利用老師教過(guò)的方法來(lái)斷句。

            2、聽(tīng)范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

            3、齊讀。要求:讀準(zhǔn)生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和重音。

            三、自主探究

            學(xué)生借助頁(yè)下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

            要求:翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí),為即將到來(lái)的比賽作好準(zhǔn)備。

            四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競(jìng)賽

            競(jìng)賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組,競(jìng)答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競(jìng)賽時(shí),搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

            (一)第一關(guān)相約蘇軾

            1、出示題目

            2、小組派人闖關(guān)。

            (二)第二關(guān)尋賞月人

            1、出示題目

            2、小組派人闖關(guān)

            (三)第三關(guān)攜手懷民

            1、每組選擇一個(gè)題目

            2、小組派人闖關(guān)

            (四)第四關(guān)庭中步月

            1、每組選擇一個(gè)題目

            2、小組派人闖關(guān)

            (比賽結(jié)束,老師總結(jié),表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組)

            五、欣賞描寫(xiě)月色的句子并體會(huì)其意境

            1、找出描寫(xiě)月色的句子。

            2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面:

            (1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

            (2)把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī),讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真,使畫(huà)面動(dòng)起來(lái),在大腦中放映特寫(xiě)鏡頭。

            (3)讓畫(huà)面連貫起來(lái),同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫(huà)面用優(yōu)美的語(yǔ)言描述給對(duì)方聽(tīng)。

            3、出示一張圖畫(huà),要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會(huì)畫(huà)面的意境。

            明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美,整個(gè)意境靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。

            4、這段景物描寫(xiě)突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(欣賞、欣悅)請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來(lái)。

            過(guò)渡語(yǔ):王國(guó)維說(shuō)過(guò),一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這段景物描寫(xiě)為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧?kù)o淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

            六、體會(huì)作者的心境

            在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無(wú)人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問(wèn):“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過(guò)像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?

            教師引導(dǎo):

            1、聯(lián)系寫(xiě)作背景理解。

            寫(xiě)作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句,說(shuō)他以詩(shī)誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書(shū)公事”,也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。

            2、聯(lián)系最后三句:“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”和“月色入戶(hù),欣然起行”來(lái)理解。

            由此可知,“閑人”有兩層意思:

            ①、被閑置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

            ②、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達(dá)觀)。

            2、老師小結(jié)。

            七、背誦

            1、按提示背誦。

            本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

            記承天寺夜游

            (時(shí)間)解衣欲睡,(起因)念無(wú)與樂(lè)者,遂至(地點(diǎn)),尋(人物)

            (經(jīng)過(guò))

            庭下,水中,蓋。(經(jīng)過(guò))

            何夜?何處?但少。(經(jīng)過(guò))

            2、背誦全文。

            八、作業(yè)

            板書(shū):

            積水空明貶謫的悲涼

            寫(xiě)景抒情自我排遣的達(dá)觀

            藻荇交橫有閑賞月的欣喜

            (清澈透明

            意境

            疏影搖曳)

            皆

            景語(yǔ)情語(yǔ)

          《記承天寺夜游》教案 篇2

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、借助工具書(shū)讀懂課文,掌握一些實(shí)詞的意思,并背誦課文,十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級(jí)上)。

            2、體會(huì)作者特殊的心境。

            教學(xué)設(shè)想:

            (1)預(yù)習(xí)要求:1、自讀課文,看注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū),正音正字,順暢誦讀。

            2、查閱有關(guān)資料,了解作者寫(xiě)作次文時(shí)的處境。

            (2)教法學(xué)法:1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

            2、采用啟發(fā)式,討論式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己疏通文意,同學(xué)間展開(kāi)討論、解釋疑難,教師作必要的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)腵講解,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

            (3)課時(shí)安排:一課時(shí)

            (4)準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)、投影儀

            教學(xué)流程:

            一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),走近蘇軾。

            宋代有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾,你們可曾讀過(guò)他的詩(shī)文?我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期曾學(xué)過(guò)他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運(yùn)卻不太好。他因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩(shī)如畫(huà)。現(xiàn)在讓我們與這位大詩(shī)人共同夜游承天寺吧!(板書(shū)課題作者)

            二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)

            三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

            (一)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

            1、學(xué)生自讀課文,看注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū),互相解決疑難。

            2、聽(tīng)錄音:聽(tīng)清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標(biāo)注在書(shū)上。

            3、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

            4、組織學(xué)生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

            (二)掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義,讀懂課文。

            1、學(xué)生再讀課文,借助工具書(shū),結(jié)合注釋?zhuān)斫獠⒖陬^翻譯課文。

            2、劃出疑難字詞,準(zhǔn)備交流。

            3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

            4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

            四、走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,體會(huì)作者特殊的心境。

            出示投影:

            1、文章最后一句說(shuō):“但少閑人如吾兩人者耳。”你認(rèn)為這句話(huà)寫(xiě)出

            了作者怎樣的心境?

            2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出來(lái)?

            a.學(xué)生思考、討論,解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

            b.教師結(jié)合進(jìn)行板書(shū)。

            c.小結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱(chēng)古代小品文中的杰作。文章通過(guò)記事、寫(xiě)景、抒情,以極精練的語(yǔ)言,創(chuàng)造出一種詩(shī)一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

            五、布置作業(yè):

            1.背誦課文,并理解作者心境的?

            2.月光,曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情,留下許多杰出的詩(shī)篇。收集一些描寫(xiě)月亮或月色的詩(shī)句。

          《記承天寺夜游》教案 篇3

            一、 教學(xué)目標(biāo):

            1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;

            2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

            3. 學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

            二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            1. 重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

            2. 難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

            三、 預(yù)習(xí)要求:

            1. 解決生字詞注音;

            2. 看注釋、查工具書(shū)試翻譯課文;

            3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

            4. 找古今中外有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞句。

            四、 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

            五、 教學(xué)流程

            1. 導(dǎo)入:

            結(jié)合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

            學(xué)生自由發(fā)言,簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

            投影:作者生平。

            2. 疏通文意

            1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

            遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

            2) 朗讀課文,聽(tīng)錄音糾正

            3) 解決重點(diǎn)詞語(yǔ)(投影)

            欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

            遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

            遂至承天寺 蓋竹柏影也

            但聞屏障中尺一響

            但少閑人如吾兩人耳

            4) 翻譯課文(學(xué)生提問(wèn),師生解決,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生翻譯,對(duì)照投影)

            3. 研習(xí)課文

            1) 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?

            明:敘述、描寫(xiě)、抒情

            2) 敘述部分交代了哪些要素?

            明:時(shí)間:元豐六年十月十二日

            地點(diǎn):承天寺中庭

            人物:“我”和張懷民

            事情的'起因:月色優(yōu)美

            3) 作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?

            繪景 修辭 作用 特點(diǎn)

            月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象如臨其境 皎潔、澄清、透明

            4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

            明:“月色入戶(hù),欣然起行。”“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”

            5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

            明:賞月的欣喜

            貶謫的落寞

            自我排遣的達(dá)觀

            4. 板書(shū)設(shè)計(jì)

            5. 小結(jié)

            《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

            6. 能力擴(kuò)展:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

            7. 能力遷移:看圖寫(xiě)景抒情。

            8. 作業(yè)

            1)背誦《寄承天寺夜游》。

            2)閱讀古詩(shī)《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》,結(jié)合作者的身世和寫(xiě)作背景體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫(xiě)作背景)

            虞美人 [李煜]

            春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。

            雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

          《記承天寺夜游》教案 篇4

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1.熟讀課文。

            2.積累常見(jiàn)的中考題。

            3.體會(huì)作者特殊的`心境。

            【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

            1.解釋重點(diǎn)字詞,翻譯句子。

            2.積累常見(jiàn)的中考題。

            3.體會(huì)作者特殊的心境。

            【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

            體會(huì)作者特殊的心境。

            1.元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。

            元豐六年十月十二日,夜里,(我)解開(kāi)衣服準(zhǔn)備睡覺(jué),看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋的門(mén)戶(hù),便很高興地起來(lái)走動(dòng)。

            戶(hù):門(mén); 欣然:愉快地,高興地;

            2.念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。

            因?yàn)橄氲經(jīng)]有可以共同游樂(lè)的人,于是我就到承天寺去尋找張懷民。

            念:想,思考; 遂:于是,就;

            3.懷民亦未寢,相與步于中庭。

            懷民也沒(méi)有睡,我們便一起在院子里散步。

            寢:臥,睡; 相與:共同,一起;

            步:徒步而行,散步; 庭:庭院;

            4.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

            月色灑滿(mǎn)庭院,如同積水自上而下充滿(mǎn)院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜,原來(lái)都是竹子、柏樹(shù)的影子。

            空明:清澈透明; 藻荇:泛指水草;

            交橫:交叉錯(cuò)雜; 蓋:原來(lái)是,

            5.何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?

            哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色?哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)?

            6.但少閑人如吾兩人者耳。

            只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。

            但:只是,不過(guò); 耳:而已,罷了”;

            閑人:這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人;

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