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《小壁虎借尾巴》課文原文
通過(guò)《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。以下是小編精心整理的《小壁虎借尾巴》課文原文，希望對(duì)大家有所幫助。
《小壁虎借尾巴》課文原文：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊！小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛甩著尾巴在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”
《小壁虎借尾巴》知識(shí)點(diǎn)
一、筆畫(huà)筆順
二、會(huì)寫(xiě)字及組詞
捉（捉蟲(chóng)）（活捉）（捉住）（捉拿）
條（面條）（金條）（字條）（條件）
爬（爬行）（爬樹(shù)）（爬山）（爬蟲(chóng)）
姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）
您（您早）（您好）
草（花草）（水草）（小草）（草木）
房（房子）（書(shū)房）（門(mén)房）（房間）
三、會(huì)認(rèn)字及組詞
壁bì（墻壁）（壁虎）
墻qiáng（墻角）（圍墻）
蚊wén（蚊子）（蚊蠅）
咬yǎo（咬斷）（咬住）
斷duàn（斷開(kāi)）（斷裂）
您nín（您好）（您的）
撥bō（撥開(kāi)）（撥水）
甩shuǎi（甩開(kāi)）（甩掉）
趕gǎn（趕走）（趕快）
房fáng（房屋）（房間）
傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)身）
四、多音字
難：nán(難看、難題)nàn(難民、空難)
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈）
五、易寫(xiě)錯(cuò)的字
爬：部首是“爪”，不要寫(xiě)成“瓜”。
姐：右邊是“且”，不要寫(xiě)成“目”。
房：上部是“戶(hù)”，不要寫(xiě)成“尸”。
六、近義詞
難看──丑陋難過(guò)──難受、傷心
方向──方位掌握──了解、控制
七、反義詞
難看──好看、漂亮、美麗借──還
難過(guò)──開(kāi)心、高興新──舊
八、課后習(xí)題
說(shuō)說(shuō)小壁虎找誰(shuí)借了尾巴，結(jié)果怎么樣。
參考答案：小壁虎找小魚(yú)、老牛、燕子借過(guò)尾巴，可是小魚(yú)要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，它們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。
九、教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。它通過(guò)敘述小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，向我們介紹了魚(yú)、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶。
《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。
2、有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
4、進(jìn)行德育滲透。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了。板書(shū)課題：17、小壁虎借尾巴。
（二）播放課件，整體感知課文內(nèi)容。
（三）初讀課文。
1、請(qǐng)學(xué)生把書(shū)打開(kāi)到72頁(yè)，借助插圖把課文試讀一遍，并畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
（自由讀）
2、檢查。
小朋友們讀得真不錯(cuò)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。
（課件出示單獨(dú)一屏的拼音的生詞。）
壁虎 逃走 姐姐 一條蛇
蚊子 難過(guò) 小河 借尾巴
3、這些小老師可真棒！
（課件出示無(wú)拼音的詞）
沒(méi)有拼音的詞你們會(huì)讀嗎？
（小組開(kāi)火車(chē)讀）
4、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）
（四）再讀課文，整體感知。
1、小朋友們生字讀得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀。
（五）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1、請(qǐng)一名喜歡讀1、2、3三個(gè)自然段的同學(xué)讀1、2、3三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問(wèn)題：
（課件出示3個(gè)問(wèn)題）
⑴小壁虎為什么要借尾巴？
⑵小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴？
（小魚(yú)）
⑶借到了嗎？
（沒(méi)有）
是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給他？
（不是）
那他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？找出那句話(huà)來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌。
（出示第二自然段課件）
引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱(chēng)呼別人，還要用商量的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話(huà)，這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？
（男女生分角色朗讀）
板書(shū)：魚(yú)尾巴──撥水
2、課件出示4、5兩自然段：
⑴有什么不明白的地方？
小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。
蠅子：專(zhuān)叮牛的蒼蠅。
⑵指導(dǎo)朗讀，表演讀。
3、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？
（課件出示）
指導(dǎo)朗讀：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。
齊讀第七自然段，討論：
⑴知道什么？
（小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴）
（課件出示）
⑵小壁虎借尾巴的事告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁粗挥靡痪湓?huà)帶過(guò)，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過(guò)媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過(guò)嗎？
（滲透寫(xiě)文章要有祥有略）
⑶媽媽為什么說(shuō)“傻孩子”：
因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過(guò)，還要借，所以媽媽疼愛(ài)地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？
（因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過(guò)，還要借，所以媽媽疼愛(ài)地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）
（六）回悟課文。
（課件出示）
小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。
小壁虎爬啊爬，爬到大樹(shù)上。
這兩句話(huà)說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明小壁虎爬了較長(zhǎng)時(shí)間，尾巴不是斷了就立即長(zhǎng)出來(lái)）
（七）課堂總結(jié)，課后延伸。
孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過(guò)程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。
（八）作業(yè)設(shè)計(jì)。
回家把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
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