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好漢查理課文原文
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的好漢查理課文原文，歡迎閱讀與收藏。
不知道你有沒有讀過好漢查理這篇文章，不過沒關系，小編給你找來了這篇原文，希望你喜歡！
查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己是好漢查理。
放暑假的時候，鎮上來了度假的羅伯特先生一家。羅伯特先生的女兒杰西很可愛，不過，她只能坐在輪椅上。
一天下午，查理跑到羅伯特家的院子里玩，看到屋里的墻上掛著一把漂亮的長刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。
你想把它拿走嗎？聽到說話聲，查理才發現有個小女孩坐在輪椅上。
不，好漢查理從不隨便拿別人的東西。
你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。
謝謝！查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘，仔細地看著。
杰西說：這刀是我爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？
好吧。查理戀戀不舍地把它掛回墻上。
在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個快樂的下午。
分手時，杰西問查理：你能常來陪我嗎？
當然可以
查理雖然很調皮，但說話是算數的，整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。鎮上的人們發現查理沒有再搞惡作劇。
暑假很快過去了，羅伯特一家就要走了。臨走的時候，羅伯特先生把查理叫到家里，說：查理，你是不是很喜歡這把刀？現在它是你的了。
不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。
查理，你帶給杰西的禮物是快樂。現在我把刀作為禮物送給你。
查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：謝謝您，羅伯特先生。
與杰西告別時，查理握著杰西的手，說：杰西，我會做個好漢。
你會的，我從來就相信。
好漢查理課文教案
學習目標
①正確、流利，有感情地朗讀課文。
②理解課文內容，體會查理發生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
課前準備
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
談話揭題
①導語 。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。
②讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？
初讀感知
①學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。
②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
③檢查讀書情況。
a．指名學生分自然段讀課文，學生評議。
b．和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
④討論交流。
課文講述了一個什么故事？
再讀質疑
①學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。
②初步釋疑。
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
a．查理有哪些變化？
b．查理為什么會有這么大的變化？
讀悟交流，感受查理的變化
①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
②教師相機出示以下句子讓學生談感受：
a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
b．“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
c．“當然可以。”
d．“查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
e．“杰西，我會做個好漢。”
教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。
探究查理變化的原因，評價文中人物
①引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？
②你覺得查理的變化和哪些人有關呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關。
③你對故事中的這些人物有什么看法？
學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
練習有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
拓展練習
①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
②鎮上的人后來會怎么評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評
好漢查理說課稿
一、說教材：
這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。
查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。
課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。
二、說目標：
1．正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現。
三、說理念：
《語文課程標準》在第二學段的目標中指出，要關心作品中人物命運和喜怒哀樂，在學法指導中強調要使學生具有獨立學習的能力，加強情感體驗。要關心作品中人物命運和喜怒哀樂，這個過程一定要讓學生讀得充分，才能領悟課文語言的情味感，才能使學生讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。
四、說流程：
一、揭題
1、今天這節課，我們一起來討論一個話題。（板書：好漢）誰來讀一讀，誰能讀出好漢的味道來。
2、說到好漢，你認為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟助危難）
3、我們每個同學對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認識一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時要把第二個字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。跟我讀，齊讀課題。
4、下面讓我們一起走進課文，來認識這位好漢。
【從好漢引入，使得學生知道了好漢是怎樣的人，是哪些人，從朗讀到理解逐層遞進。接著很自然的導入本課的學習，揭示課題：好漢查理。】
二、初讀課文
1、請同學們把書翻到127頁，朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個什么故事。
2、課文讀完了，這些詞語你認識了嗎？自己讀讀看，請一個同學來當小老師。第二行詞語有什么特點，能給它找個朋友嗎？調、便、惡三個多音字組詞。
3、詞語認識了，那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇,他要做個好漢。）
【有規律地把詞語按類排列，第一行是人名，因為音譯名的朗讀是一個難點，把課文中的音譯名放在一行，便于指導學生朗讀。第二行是AABC的詞語，適時地引導學生發現詞語的構詞規律，并找找AABC的詞語，以幫助學生更好的理解詞語。第三行有調、便、惡三個多音字，要求學生說出另一個讀音并組詞，幫助學生掌握多音字。】
三、學習課文
1、你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？劃一劃體現查理是個好漢的句子。（隨機出示下列句子）
A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”（不隨便拿別人的東西）
B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）
C“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）
D查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學們，整整一個暑假，查理陪杰西度過了一個又一個快樂的日子。做到說話算數多不容易呀！）
E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”（不隨便要別人的東西）
F“杰西，我會做個好漢。”（你覺得查理說這句話的時候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）
2、抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質，讓我們再來讀讀查理說的這些話。
【通過抓住查理的語言，體會查理身上具有的不亂拿東西，講禮貌，樂于助人，說話算數等品質。】
3、剛才我們在查理身上發現了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請你找一找。什么叫惡作劇？
4、你還從課文哪里看出查理很調皮？哪個動作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？
5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個詞語？你能用羨慕來說句話嗎？
6、除了語言，還可以從行動中去體會人物的品質，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動作的詞。【通過查理的動作，體會查理的調皮。】
7、查理原來是一個調皮，愛搞惡作劇的孩子，現在他成為了好漢，為什么查理會有這樣大的變化呢？
8、你覺得查理的變化跟哪些人有關呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個怎么樣的孩子？
A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。
B“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”（此時的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）
C“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”
D“你能常來陪我嗎？
E“你會的，我從來就相信。”（信任）
9正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。一起來讀讀。【抓住杰西的語言，體會杰西身上所具有的品質及對查理的幫助。】
10、除了杰西，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話。
“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現在我把刀作為禮物送給你。”
查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生。”
11、查理的變化除了與杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說：“杰西，我會做個好漢。”自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，并承諾會做個好漢。
12、學到這兒，你認為查理是一個真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題。【再讀課題，升華感情】
四、拓展
說說你的周圍有哪些好漢？他們的哪些行為值得你去學習？
【聯系生活實際，進一步理解好漢。】
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