背課文主要內(nèi)容

時間：2024-08-25 09:41:40 課文大全我要投稿

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背課文主要內(nèi)容

　　背誦課文的話，弄清楚每段主要內(nèi)容，然后抓住每個段落的關(guān)鍵詞，或者關(guān)鍵短句子，背出來，下面是關(guān)于背課文主要的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　背課文

　　[教學(xué)目的]

　　一、知識教學(xué)點

　　了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受。

　　二、能力訓(xùn)練點

　　1．理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

　　2．培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。

　　三、德育滲透點

　　培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣。

　　[教學(xué)重難點 ]

　　1、了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達情感的能力。

　　[課時安排]

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　三、合作交流

　　1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

　　2、說一說課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？

　　四、重點品讀、感悟。

　　學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1．過渡：通過初讀課文，我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因為所背內(nèi)容簡單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣�？呻S著課文越學(xué)越多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對背書仍然充滿熱情呢？請自由讀文章的第二部分，思考這個問題。

　　2．生自由讀第二部分，自主思考。

　　3．全班交流。（以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。）

　　（1）所背課文雋永有趣。

　　品讀義小引用的句子：

　　“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯廠，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候

　　“去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”

　　“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了�！�

　　結(jié)合文中描寫作者感受的句子，體會作者對《匆匆》的喜愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進朗讀。

　�。�2）教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣。

　　扣住“一字不差”體會作者當(dāng)時的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認識到

　　一字不差地背下《匆匆》并不容易。

　　指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。

　�。�3）媽媽的激勵。

　　“媽媽拿著課本，很平靜地說：‘你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背��！”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語氣，體會到“平靜”的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會到媽媽的責(zé)備之情。

　　“媽媽接著說：‘我小時候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背�！f完，她就背起來：‘子曰，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎……”’

　　師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言；教師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會背古文的難度較大。

　　“我聽著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁�！崩斫狻叭莨鉄òl(fā)”，說說為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。

　　再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。

　　4．小結(jié)：雖然背書是個艱難的過程，但作者多找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。

　　第二課時

　　一．學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1．指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。

　　2．全班交流，重點指導(dǎo)理解兩個重點句子。

　　“書讀千遍，其義自見�！�

　�。�1）文中哪些語句可以幫助我們理解這句話，請把它們畫下來。

　�。�2）交流，教師相機介紹《桃花源記》，幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個

　　捕負人有趣的經(jīng)歷……”

　　（3）用自己的語言說說對這句話的理解。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化。。

　　“多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下

　　草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收�！� ，

　　（1）指名讀該句，說說“反芻”的意思。

　�。�2）這衛(wèi)把溫習(xí)背過的課文比成牛兒反芻好在哪里？從兩個“慢慢”你讀懂了什么？

　�。�3）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際說說“背課文”給自己帶來的樂趣。

　　3．小結(jié)：在背課文的過程中，作者掌握了科學(xué)的讀書方法，從背書中獲益頗多。

　　二、你原來對“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？

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