老舍作品《貓》原文

          時(shí)間:2024-09-22 00:24:31 老舍 我要投稿
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          老舍作品《貓》原文

            老舍的一生,總是忘我地工作,他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。1966年8月24日,老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。以下是小編為大家整理的老舍作品《貓》原文,僅供參考,希望能夠幫助大家。

            老舍作品《貓》原文1

            原文:

            貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)?墒,它決定要出去玩玩,就會(huì)出去走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

            它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:同身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲也不出。

            它什么都怕,總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

            滿月的小貓更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它們的好玩具,耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭,但是跌到了馬上起來(lái),再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上,彼此的.頭上,撞疼了也不哭。它們的膽子越來(lái)越大,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了,院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼そ唬еㄖΥ蚯锴,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它們,它們是那么生機(jī)勃勃,天真可愛(ài)!

            老舍作品《貓》原文2

            《貓》是著名作家老舍筆下的一篇狀物散文。作者以觀察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語(yǔ)言生動(dòng)有趣,把貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)鮮活地展現(xiàn)在讀者面前,使貓的形象越來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明,字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。品味《貓》一課,語(yǔ)言明快洗煉、生動(dòng)傳神而又細(xì)膩實(shí)在、饒有風(fēng)趣,令人百讀不厭。

            一、談貓——“平”中露真情

            首先,作者是用用平實(shí)的語(yǔ)言、親切交談的口吻向讀者述說(shuō)他眼中的貓。品讀文章,我們仿佛置身于作者家中,聽(tīng)他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性,品評(píng)種種惹人喜愛(ài)的舉止情態(tài),而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前,時(shí)嗔?xí)r喜,活靈活現(xiàn),于是不知不覺(jué)中讓“你”受到了作者情緒的感染,為之動(dòng)心,與之共鳴。與這樣的語(yǔ)境氛圍相一致,文章語(yǔ)言呈現(xiàn)出通俗明快的口語(yǔ)化特點(diǎn)。老舍先生選用生動(dòng)活潑的`口語(yǔ)語(yǔ)匯言事述感,描摹物態(tài),使語(yǔ)言上口入耳,親切有味,富有表現(xiàn)力。比如,說(shuō)“暖和”不說(shuō)“溫暖”;說(shuō)“成天”不說(shuō)“整天”;說(shuō)“鐘頭”不說(shuō)“小時(shí)”??如果我們仔細(xì)辨味,還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)不僅有濃烈的口語(yǔ)色彩,而且用得極為妥當(dāng),讀起來(lái)言之有物、言之有情,別有一番韻味。

            二、憐貓—— 語(yǔ)氣顯真情

            此文口語(yǔ)多、短句多,常常帶著語(yǔ)氣詞。在這位藝術(shù)大師筆下,即使是那些貌似平常的語(yǔ)氣詞,也獲得了豐富的表意功效,韻味十足,耐人尋味兒!罢f(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖”。一個(gè)“吧”字把作者

            那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語(yǔ)氣情態(tài)維妙維肖地傳達(dá)出來(lái)了,又與“古怪”之說(shuō)暗相吻合。“說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?”這里連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞,實(shí)實(shí)在在地突現(xiàn)了作者對(duì)貓的關(guān)切憐愛(ài)之情:擔(dān)心、翹望、心疼、著急,種種情態(tài)盡在其中。

            三、愛(ài)貓——妙用人稱“你”

            課文第二自然節(jié)還寫(xiě)道:“它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。在這一長(zhǎng)句中,連續(xù)用了三個(gè)“你”字。“你”是人稱代詞,通常都是稱呼對(duì)方用的。而這里的“你”并非是確指,而是泛指;是“你”中有“我”,意思是“不管是誰(shuí)”,包含不僅“我”喜歡貓,任何人見(jiàn)了都會(huì)感到可愛(ài),更使我們感到作者愛(ài)貓的真實(shí)感情。

            四、贊貓—— 巧用擬人法

            其次,作者在對(duì)貓的描寫(xiě)中成功地運(yùn)用了擬人化的修辭手法,貓的一舉一動(dòng)在作者筆下都具有人格化的意味,讀后倍感風(fēng)趣幽默。如文中寫(xiě)它“成天睡大覺(jué)”,說(shuō)它“無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)”!斑^(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微妙,仿佛貓成了家庭的重要一員,它本就應(yīng)該參與家庭事物、家政大計(jì)的,而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧,只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了。細(xì)細(xì)想來(lái),真叫人耳目一新、忍俊不禁。再如“·決·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”、“抱著花枝·打·秋·千”、“·踩·印幾·朵·小梅·花”等處用語(yǔ),簡(jiǎn)直把貓寫(xiě)活了,而作者愛(ài)貓之心、贊賞之情也得到了更加淋漓盡致的表現(xiàn)。這種擬人化的描寫(xiě)切合兒童心理特點(diǎn),能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

            老舍作品《貓》原文3

            各位老師,大家好,我今天的說(shuō)課題目是《貓》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)六個(gè)程序展開(kāi)我對(duì)本課教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)。

            一、說(shuō)教材

            1、教材分析:

            《貓》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文。《貓》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。本文主要通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě),流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛(ài)形象,栩栩如生。

            2、教學(xué)目標(biāo)

            《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)緯度的有機(jī)整合,以此為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:

            知識(shí)和能力目標(biāo):

           、賹W(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

           、谟懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的段落。

            ③了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

            過(guò)程和方法目標(biāo):以“自讀,感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

            情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

            二、說(shuō)學(xué)情

            《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合,根據(jù)小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求:著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練,加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的`訓(xùn)練,重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。依據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力,我要求學(xué)生合作交流,自主探究,理清文章脈絡(luò),了解老舍筆下貓的特點(diǎn)。

            為此,我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為:有感情地朗讀課文。了解大貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。難點(diǎn)為:激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)。

            三、說(shuō)

            教法

            學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的

            個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,本課采用導(dǎo)讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、以讀代講法等教法。

            四、說(shuō)學(xué)法

            本課將“讀書(shū)、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終,并穿插采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。

            五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

            為完成本課的教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn),我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

            環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

            1、談話交流。(由圖片引入談話再導(dǎo)入新課。)同學(xué)們,你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓,能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)

            2、簡(jiǎn)介老舍

            老舍原名舒慶春,我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為語(yǔ)言大師,代表作品有《四世同堂》、《茶館》、《駱駝祥子》等。(此時(shí)介紹老舍,揭示課題《貓》)

            設(shè)計(jì)意圖:談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來(lái),相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。

            環(huán)節(jié)二:整體感知,讀中感悟

            我將以提問(wèn)的方式展開(kāi)本環(huán)節(jié)教學(xué),從而整體把握文章

            1、讀過(guò)閱讀課文后,大家有什么感受,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?和同桌說(shuō)說(shuō)。 (經(jīng)同學(xué)間合作交流后,大致能感受到這只貓性格古怪,淘氣可愛(ài),作者喜愛(ài)貓的特點(diǎn)。而這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。)

           。ń處熾S機(jī)板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛??)

            2、引導(dǎo)思考:看著這些表示性格的詞,你有沒(méi)有疑問(wèn)?

            3、作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書(shū):可愛(ài))

            設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的意愿,喚起學(xué)生的自主意識(shí),讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的,提自己想提的問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為重點(diǎn)研讀設(shè)下鋪墊。

            環(huán)節(jié)三:細(xì)品精讀,撞擊情感

            此環(huán)節(jié)將分為四個(gè)步驟進(jìn)行:

            1、自讀感悟:課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的可愛(ài)呢?讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文,把寫(xiě)貓可愛(ài)的句子劃下來(lái),然后挑一處你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng),最喜歡讀的語(yǔ)句講給大家聽(tīng)。先自己準(zhǔn)備,再四人小組交流。

            2、學(xué)生再讀課文,交流感受。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。)

           。1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子,標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句,說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職?

           。2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子談感悟。如:任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。(解釋“任憑”的意思,這句話用“任憑??也??”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)

           。3)有感情地朗讀句子,讀出貓的貪玩。

            (4)總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。

            設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩,并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”,想象會(huì)更合理、更有情境感,而且遷移了學(xué)法。

            3、再讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格。

           。1)讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語(yǔ)句。

            (2)完成填空練習(xí):貓的性格實(shí)在有些古怪。它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。

            設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成地體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。

            4、再讀課文,感受小貓的可愛(ài),體會(huì)作者愛(ài)貓之情。

           。1)讀課文最后一自然段,感受小貓的可愛(ài)。

            (2)投影出示:

            小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

            小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

            (兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)呢?怎么理解?) 設(shè)計(jì)意圖:此句是文章的過(guò)渡句,在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。

           。3)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子,播放課件,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

            設(shè)計(jì)意圖:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)。

            環(huán)節(jié)四:拓展延伸,內(nèi)化情感

            談話交流,情感提升——人愛(ài)貓,貓親人。(情感主線)

            1、自學(xué)“閱讀鏈接”。

            2、觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。

            3、投影貓的圖片,學(xué)生觀賞。學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。

            設(shè)計(jì)意圖:將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài),并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用。

            教師總結(jié):老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓,貓親人”。貓,在日常生活中,是一種很普通的動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

            環(huán)節(jié)五:拓展練筆,發(fā)展能力

            請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái),與同學(xué)們分享

            六、說(shuō)板書(shū)

            15、貓

            老舍

            老實(shí)、貪玩、盡職

            性格古怪 溫柔可親、一聲不吭

            膽小、勇敢 喜愛(ài)之情

            天真可愛(ài) 摔疼了不哭

            摔跤、打秋千

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