陋室銘教案

          時(shí)間:2024-08-19 21:52:10 陋室銘 我要投稿

          【推薦】陋室銘教案四篇

            作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的陋室銘教案4篇,歡迎大家分享。

          【推薦】陋室銘教案四篇

          陋室銘教案 篇1

            《陋室銘》教案

            教學(xué)目標(biāo):

            1、理解托物言志的寫法。

            2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

            3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

            教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

            教學(xué)步驟:

            一、導(dǎo)入

            1、師:提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下:設(shè)有一個(gè)王公大廈,要得到它,須說(shuō)若干句違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)?

            2、簡(jiǎn)介作者、解題,揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻。

            二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

            1、學(xué)生自由讀。

            2、指名讀(注意正音、句讀)。

            3、教師范讀。

            4、齊讀。

            三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

            1、自由讀課文或默看注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。

            時(shí)間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難)。

            2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

            3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

            4、齊讀課文,形成完整印象。師:陋室陋嗎?生:不陋。

            5、師:那么,本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。

            (1)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

            山水比興引陋室—馨

            對(duì)偶擬人描環(huán)境——青

            襯托對(duì)仗夸朋友——雅實(shí)對(duì)比話生活——靜

            類比暗含立志向——高

            引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

            (2)小結(jié)寫法:托物言志(板書:托物言志)投影:“托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的`某種感情、抱負(fù)和志趣。

            (3)齊讀,體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。

            五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背

            六、總結(jié)(略)

            七、贈(zèng)言和練習(xí)

          陋室銘教案 篇2

            教學(xué)目標(biāo)

            知識(shí)與能力目標(biāo)

            1、能準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)文言實(shí)詞,翻譯課文。

            2、把握文章結(jié)構(gòu),深入了解文章內(nèi)容。

            情感目標(biāo)

            3、能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

            4、發(fā)表自己的感悟,確立自己的人生志趣追求。

            教學(xué)重點(diǎn)

            翻譯課文,了解課文大意。

            教學(xué)難點(diǎn)

            深入理解短文的寓意,能與作者進(jìn)行對(duì)話。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            多媒體課件

            設(shè)計(jì)理念

            張揚(yáng)師生個(gè)性,強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論。打造美讀、美教的課堂模式。

            教學(xué)過(guò)程

            一、故事導(dǎo)入營(yíng)造美

            1、講述劉禹錫被欺寫陋室銘的故事。

            2、銘,本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字,后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體,形式短小、文字簡(jiǎn)潔,句式工整而且押韻。

            二、初讀課文感知美

            讀韻文最好從朗讀入手,大家先仔細(xì)看視頻,并在難讀難寫的字標(biāo)注一下,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

            1、明確朗讀的要求技巧。2、初步掌握詞句的意思。

            學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文

            三、譯讀課文通內(nèi)容

            學(xué)生合作翻譯全文,提示:

            (1)借助注釋,讀出疑點(diǎn)(2)注意字句,翻譯課文

            四、細(xì)讀句子鑒賞美

            我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)分析下課文,我問(wèn)大家一些問(wèn)題。(也可由學(xué)生提問(wèn),老師補(bǔ)充問(wèn)題,引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。)

            1、大家說(shuō)說(shuō),這篇銘文到底要告訴我們什么呢?作者寫文章的目的是什么呢?那大家可以從文中找出具體的表達(dá)作者寫作目的'的語(yǔ)言么?文章是怎么樣引出“德馨”的呢?前兩句是用了什么樣的修辭手法?

            2、韻文從哪些方面體現(xiàn)作者的“德馨”呢?

            3、作者已經(jīng)從那三方面說(shuō)明了陋室不陋,又為什么寫“南陽(yáng)……,西蜀……”?有什么作用?(用類比的方法從而突出陋室不陋)

            4、最后一句孔子的話是什么意思?

            (用“何陋之有?”反問(wèn),言外之意是“不陋”與文章開(kāi)頭相呼應(yīng),更好表達(dá)了作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的精神,是全文的點(diǎn)睛之筆。)

            根據(jù)大家發(fā)言整理成板書:

            設(shè)喻引題山水喻陋室

            仙龍喻德馨

            環(huán)境清幽(景)

            陋室不陋交往高雅(友)

            生活恬適(趣)

            古賢自喻反問(wèn)點(diǎn)題

            五、巧取雅稱創(chuàng)造美

            美好的時(shí)光總是那么短暫,轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了,離別在即,你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎?老師有個(gè)建議,你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱,比如──清心齋;也可以給劉禹錫送一塊匾額,比如──室陋德馨。起名時(shí)要說(shuō)說(shuō)根據(jù)。

            啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達(dá)出來(lái)。結(jié)合自己的觀察,如電視里看到的、外出時(shí)觀察的宅名,給劉禹錫的陋室擬個(gè)合適的雅稱。

            六、對(duì)話作者表現(xiàn)美

            時(shí)間真快,不想說(shuō)再見(jiàn),也得再見(jiàn)了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別,以“劉公,我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話。

            學(xué)生思考后說(shuō)話。

            七、課后練習(xí)鞏固美

            1、將“劉公,我想對(duì)你說(shuō)……”整理成一篇隨筆。

            2、背誦全文給你的父母聽(tīng)。

          陋室銘教案 篇3

            一、導(dǎo)入:

            不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書叫《古文觀止》,它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文,“觀止”表明作者的態(tài)度是:古文的精品都已選入了,你已經(jīng)欣賞到最好的的了,不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地,這是為什么呢?讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。(展示課題、作者)

            二、學(xué)習(xí)新課

            1、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn)。師補(bǔ)充:銘,就是記載,在器物上刻字,有勉勵(lì)或警戒的意思,表示永記不忘。

            2、 師:那么題目的意思是什么? 生回答:寫寫他的陋室

            師:陋室有何可寫之處呢?我們來(lái)讀課文。

            三、一讀課文,疏通文意。

            1、 學(xué)生大聲朗讀課文,后齊讀。(師提示:注意挺胸抬頭,聲音洪亮,精神飽滿。)

            2、 師:讀得整齊,也很流暢。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣?

            師:這是一篇文言文,大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢?

            生回答:跟唱歌一樣,搖頭晃腦等

            師:古人讀書師很有韻味的,自得其樂(lè)地讀,一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩,老師試著讀一下。(師配樂(lè)讀)

            師:我們要讀出韻味來(lái),還是要充分理解課文內(nèi)容,把握作者的感情,下面我們結(jié)合注釋,同桌或前后桌討論解決。(展示詞語(yǔ)、句子的意思,學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。)

            四、二讀課文,把握文章內(nèi)容,作者感情。

            師:我們理解了課文內(nèi)容,再讀就要帶感情讀,誰(shuí)來(lái)讀?

            指名學(xué)生讀,互相點(diǎn)評(píng)。

            師:古人說(shuō)過(guò):“書讀百遍,其義自見(jiàn)”咱們讀了文章,能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。

            師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握:

            1、 文章的主旨,表明作者的安貧樂(lè)道的'情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

            2、 結(jié)合句子賞析:

            苔痕上階綠,草色入簾青:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅,那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階?那草色又是如何受了青苔的感染,他們聚集在一起,繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi)?環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋。

            談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。請(qǐng)大家想象一下,室內(nèi)談笑的都有哪些人,他們?cè)谡勑┦裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生答:韓愈、柳宗元、王叔文等,他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博,心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄;韓愈扼腕長(zhǎng)嘆,吟“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”;柳宗元在吟詩(shī)作畫,感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的無(wú)窮魅力。 交往之雅-----陋室不陋

            可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。撫琴調(diào)弦,展卷讀經(jīng),怡然自得,安貧樂(lè)道-----陋室不 陋。

            3、類比:山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。 南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。(學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō))

            3、 托物言志:“托何物”“言何志”(學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫法的理解)

            師:以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子?

            生:《荔枝蜜》、《白楊禮贊》,并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子。

            師:積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子?

            生:于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》,一塊背誦。

            4、 引發(fā)學(xué)生思考:外界環(huán)境不重要,重要的是超越自我。

            五、三讀,品味語(yǔ)言。

            1、 駢句:句式整齊,節(jié)奏分明,讀來(lái)朗朗上口,充滿了音樂(lè)美。(學(xué)生找出文中的駢句,邊讀邊體會(huì))

            2、 散句:最后一句,體會(huì)文章駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致,要讀出抑揚(yáng)頓挫。

            3、 押韻,找出韻腳,要讀出延長(zhǎng)音。

            4、 修辭,比興等手法,很有藝術(shù)感染力。(依據(jù)學(xué)生上課的情況,靈活處理)

            5、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫得好的句子,師生一塊品味。

            6、 讀:男女分讀駢句的上句和下句,散句一塊讀。(配樂(lè)朗讀)

            7、 背:

            師:學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,也感受到了它的 語(yǔ)言魅力,能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來(lái)。 指名學(xué)生背。(在指導(dǎo)背誦上有些困惑,沒(méi)想到好的方法。)

            師:很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。

            六、拓展

            師:銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,相信大家都有自己的座右銘,大家一起來(lái)分享一下。

          陋室銘教案 篇4

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!

            我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文《陋室銘》。本次說(shuō)課內(nèi)容包括:教材分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分。

            一、教材分析

            (一)教材簡(jiǎn)介

            《陋室銘》是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口,久為流傳,本文是作者自述其志的,通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

            (二)教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

            《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,為此,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

            1、知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;

            2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;

            3、情感目標(biāo):通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的志趣追求。

            (三)教學(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

            多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

            (四)教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

            如何理解短文的.寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀。

            二、教學(xué)對(duì)象分析

            學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)

            依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

            (一)誦讀法:幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞、領(lǐng)悟。

            (二)提問(wèn)法:訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體的把握能力。

            (三)練習(xí)法:及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

            (四)多媒體的運(yùn)用:主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

            四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)

            (一)導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,出示陋室圖,讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)對(duì)居室的看法,那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢?由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

            (二)示范背誦教師背誦全文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái),教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

            (三)學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽(tīng)讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解。

            (四)學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀與朗讀之后基本粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦,隨后采用游戲接龍的方式背誦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

            (五)學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生一對(duì)一,一人讀一人譯,互相幫助指正,教師適時(shí)指導(dǎo)。

            (六)思考閱讀

            1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?

            2、再次背誦全文,鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

            3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書,圍繞中心設(shè)置三個(gè)問(wèn)題,帶著學(xué)生深入課文

            1)“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”在文章中有什么作用?

            2)作者從哪些方面寫了“陋室”?

            3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?

            經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與教師指導(dǎo),師生共同完成板書設(shè)計(jì)。

            (七)反饋練習(xí)

            1、按要求默寫

            ①寫出本文的中心句

            ②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

            ③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

            本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

            (八)小結(jié)全文

            讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,還有沒(méi)有不懂的地方提出來(lái)我們一起解決。

            (九)布置作業(yè)

            學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話,將你的理想和追求通過(guò)某些物品(體)表現(xiàn)出來(lái),這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,教師也獲得了及時(shí)反饋。

            五、板書設(shè)計(jì)

            山(仙)名喻陋室(德馨)

            水(龍)靈高潔傲岸的節(jié)操

            陋室不陋托物言志

            諸葛亮

            自比何陋之有?安貧樂(lè)道的情趣

            子云亭

            本次說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位給予批評(píng)指正!

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