通過典型例句認識理解排比句

          時間:2024-11-12 03:19:13 排比句 我要投稿
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          通過典型例句認識理解排比句

            [案例一]

            我在教學《桂林山水》(人教版小學語文實驗教材四年級下冊第2課)一課的排比句:“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”時,先讓學生先反復品讀句子,在得出初步感知后,簡單介紹排比句句式,最后進行仿寫排比句練習,讓學生初步掌握排比句的句式特點。

            課件出示(將排比句中固定格式的字詞用彩色加粗予以強調):

            一陣討論后,學生寫出了水:“欣賞過浩瀚無邊的大海、觀看過波濤洶涌的錢塘江大潮、體驗了水拍云崖暖的金沙江”,山:“危峰兀立的華山、青翠欲滴的峨眉山、奇松怪石的黃山”等句子。

            [案例二]

            在教學《七月的天山》((人教版小學語文實驗教材四年級下冊第4課)一課時,提出問題:

            師:花海是多么的美麗,想一想在花海上還有哪些景色呢?

            生:花海上有蝴蝶在飛,蝴蝶飛在花海上,顯得格外美麗!

            生:花海叢中有小鳥,小鳥也很美麗!小鳥飛在花海上,顯得格外美麗!

            師:不錯,注意不要對“美麗”重復使用!

            生:柳樹很綠,柳樹倒映在花海里,顯得格外嫩綠。

            生:云很白,云飄在花海上,顯得格外潔白。

            生:水里的小魚蝦很活潑。魚游在花海里,顯得格外活潑。

            在學生的討論聲中,學生接著 “馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神”的句子,寫出了“蝴蝶飛在花海上,顯得格外美麗”、“鳥飛在花海上,顯得格外輕盈”、 “云飄在花海上,顯得格外潔白”、“柳樹倒映在花海里,顯得格外嫩綠”等句子,很好地達到了練寫排比句的教學效果。

            反思:排比,這種修辭方法在小學中年級階段就已經出現,對于排比句在閱讀課中的教學,教師不必對學生講過多的修辭知識,而要引導學生通過對典型例句的認識和理解,學生在初步掌握排比句的句式特點后,強化練習,達到能夠熟練運用的教學效果。

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