蘇軾詩作題西林壁教案

          時間:2024-08-01 13:40:43 蘇軾 我要投稿

          蘇軾詩作題西林壁教案

            作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的蘇軾詩作題西林壁教案,希望能夠幫助到大家。

          蘇軾詩作題西林壁教案

          蘇軾詩作題西林壁教案1

            教學目標:

            1、認識3個生字。

            2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。

            3、理解古詩的意思,體會詩人的心境,能把讀的感受與他人交流。

            4、體會觀察的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣。

            教學重點:

            1、借助以前學過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。

            2、引導學生把握好朗讀的節奏,掌握抑揚頓挫。

            教學難點:

            體會詩人“當局者迷,旁觀者清”的思想,說說自己的感受。

            教學準備:

            學生收集有關蘇軾的資料。

            教學過程:

            一、激情導入

            師:我們的祖國山清水秀、風景優美。由古至今,許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作,你們都積累了那些有關這方面的古詩呢?

            師:著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學習這首古詩(板書詩題)

            二、初學感知

            師:請同學們自讀古詩,把不認識的`自勾出來。,

            指名讀。正音

            再來讀一遍,注意停頓。

            三、理解感悟

            師:這首古詩,同學們都讀熟了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們就要用學過的方法,來學習這首古詩。你們還記得我們學習古詩的步驟嗎?

            師生共同概括:

           。ㄒ)、解詩題,知作者

            說一說這首詩題目的意思嗎?

            說說關于蘇軾的了解

           。ǘ)、抓字眼,明詩意

            指名讀古詩。從這首詩中讀懂了什么。

            師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?

            師:廬山只有一座,怎么在蘇軾的眼中會呈現出這么多種形態呢?

            師:你們真是愛思考的好孩子。對,我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你現在就面對著廬山……

          蘇軾詩作題西林壁教案2

            教學目標:

            1.理解三個新詞。

            2.在情感上閱讀和背誦Xilin Wall的古詩。

            3.了解古詩的意義,了解詩人的心情,與人交流閱讀的感受。

            4.了解觀察的不同地點和角度,看到不同的場景。

            教學重點:

            1.借助以前所學的讀詩方法,理解詩歌的意義,理解詩人的心情。

            2.引導學生掌握朗讀的節奏,掌握節奏和挫折。

            教學中的困難:理解詩人的“當一個地方的球迷,看著觀眾”的思想,并表達自己的感受。

            教學準備:學生收集有關學生的信息。

            教學過程:

            一.激情介紹

            老師:我們的祖國是美麗的。自古以來,許多文人學者留下了許多優秀的作品,歌頌祖國的偉大國土。你積累了什么樣的古詩?

            老師:北宋著名詩人寫的《西林墻》一詩,在觀賞后仍在歌頌著人們。今天我們要在黑板上學習這首古詩。

            2.第一次認識

            老師:請你們自己來讀古詩,把那些不知名的`詩畫出來。,

            名字已讀。標準發音

            再讀一遍。注意停頓。

            3.理解和理解

            老師:這首古詩是所有學生都熟悉的,但你明白它的意思嗎?在這一天,我們將用我們所學的方法來學習這首古詩。你還記得我們學古詩的步驟嗎?

            教師和學生共同總結:

            (一)解詩題,認識作者

            說這首詩的標題是什么意思?

            談對“氣”的理解

            (二)掌握文字,使詩歌清晰

            讀古代詩歌的名字。你從這首詩中讀到了什么?

            老師:誰來告訴你從這首詩中讀到了什么?

            老師:只有一個。你怎么能在眼睛里看到這么多的形狀?

            老師:你真是一個喜歡思考的好孩子。是的,我們從不同的角度看不同的東西。如果你現在就去面對...

            填空:對,錯?

            老師:作者看它,不只是看它,而是仔細觀察它的特點。它的側面看起來像一個山脊,遠處是一座山峰。

            不知道“真”(“復讀”)的真相:“一”不認識Quan Jing(他)的真面目

            只在這座山:只因為我站在中間。

            想象一下你是如何看清一個人的真面目的。

            (三)多讀書,多理解詩歌

            老師:為什么作者要描述它?

            老師:作者從多個角度生動地觀察了這一奇異的場景。他對魯山表示欽佩。你能用優美的語調說出你對自己的感覺嗎?

            生:以各種方式朗誦古詩,帶來背景音樂。

            老師:剛才,同學們很親切地讀了Xilin Wall的書名。但有一個地方很難理解:為什么我說“我不知道真實的臉”?他不是說他是個“山峰”嗎?

            老師:你從這首詩中學到了什么?事實是什么?

            老師:總而言之,如果我們不能客觀、冷靜地分析復雜的事物,就會被局部現象所迷惑,就不能全面地正確理解。

            也就是說,人們常說“球迷在觀眾中,旁觀者很清楚”(黑板)。因此,如果我們想對事物有一個全面的了解,我們需要聽取別人的意見。

            四.升華和膨脹

            1、看成語故事片《瞎子摸大象》。

            2.在觀看之后談論感覺。

            3.舉生命的例子來說明這個真理。

            5.想象一個詩人,以各種形式背誦古詩。

          蘇軾詩作題西林壁教案3

            活動目標

            感受和想象古詩的意境

            有感情地朗讀背誦古詩

            活動準備

            幻燈片、錄音磁帶

            活動過程

            一、導入

            現在請小朋友看黑板上老師畫的這幅畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽么?看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。(我看到了綠綠的柳樹,很多高高的山、還有人、云彩)那老師現在問小朋友一個問題:你爬過山嗎?你爬到山頂了?你爬到山頂都看見了哪些東西呢?(樹、草、花、也有好多的山)小朋友說的真好,老師告訴你,畫上的人叫蘇軾,他爬的山名字叫廬山,蘇軾登廬山寫了一首好聽的古詩。你們想聽聽么?

            二、學習古詩

            1、聽古詩范讀。

            2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

            3、一句一句教小朋友朗讀。

            指導讀古詩的語氣,要抑揚頓挫,有詩的韻味。

            4、小朋友齊讀古詩。

            5、指名讀古詩,讀的好的給與鼓勵。

            6、指導小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。

            活動延伸

            小朋友,你學會這首詩了么,把它教給你的小弟弟小妹妹好么?背給爸爸媽媽聽好么?

            大班語言教案:古詩《望廬山瀑布》

            活動目標:

            1、樂意欣賞不同體裁的文學作品,在文學活動中積累文學語言。

            2、理解古詩內容,在理解的基礎上,學習朗誦古詩。

            3、通過朗誦古詩,感受古詩的韻律

            活動準備:

            1、教學掛圖。

            2、磁帶

            活動過程:

            一、開始部分

            回憶中班上學期學習的古詩《題西林壁》,提取幼兒對古詩的經驗。

            1、教師:我們以前學過一首古詩,是蘇試的《題西林壁》,那首古詩寫的是什么?

            2、今天我們也要來學一首寫廬山的古詩,不過不是寫廬山的山,而是寫廬山的水,現在我們來欣賞一下。

            二、基本部分

            教師出示掛圖,幫助幼兒理解古詩。

            1、(出示掛圖)小朋友看,這幅圖畫中你看到了什么?

            2、你知道這是什么地方嗎?

            3、這是我們江西的廬山,這是廬山的瀑布,你看它好像從天上飛下來一樣,有一首古詩就是描寫廬山的瀑布,我們一起來聽聽。

            4、教師完整念古詩,幼兒欣賞。

            --師提問:古詩的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。

            --師提問:你聽到古詩里念了什么?(引導幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內容。)

            --小朋友,這首古詩你有什么地方不理解的?(引導幼兒說出自己不理解的地方,教師為幼兒一一解釋)。

            --教師總結幼兒提問和回答,解釋古詩中用的比喻的手段,幫助幼兒理解古詩內容。

            學念古詩

            1、這首古詩是唐代詩人李白寫的,你們想學嗎?

            2、幼兒學念古詩,老師大聲的.念,小朋友小聲的念。

            3、廬山的瀑布,景色好美,這首古詩也寫的很美,我們一起來說說詩人李白的當時的那種心情和意境。

            4、當你來到一個景色非常美麗的地方,你會怎樣,心情是什么樣的?

            3、我們邊拍手邊念古詩,讀出這首古詩的節奏。

            4、我們的詩人還給這首詩,配上了優美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。

            5、這首詩是描寫廬山的水,廬山除了水很美,山也很美,我們的家鄉是一個山美水美,山清水秀的地方。

            三、結束部分

            1、復習故事《聰明的烏龜》。

            2、小結活動情況下課!

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