《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-09-01 07:18:49 王勃我要投稿

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　　教材說明：

《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《滕王閣序》。第五自然段點(diǎn)明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。

　　課文插圖與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相得益彰，有助于學(xué)生領(lǐng)悟佳句，另一張照片是今天滕王閣的美麗夜景，可借此激發(fā)學(xué)生對(duì)滕王閣的向往之情。

　　教學(xué)建議：

　　1、讀書指導(dǎo)。

　　（1）、可以先簡(jiǎn)介一下“滕王閣”的資料，介紹一下王勃。講一下當(dāng)時(shí)的背景。

　　（2）、初讀感知。導(dǎo)入新課后，教師可以讓學(xué)生自由讀課文。初步感知課文內(nèi)容。然后播放課文配樂朗讀錄音。通過音樂的渲染，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氣氛。

　　（3）、精讀感悟。

　　學(xué)習(xí)第二自然段，可通過：在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)“等詞句，來體會(huì)當(dāng)場(chǎng)寫慶賀文章是件頗有難度的事，從而為理解后文王勃所表現(xiàn)的”文思如泉、筆走如飛“打下基礎(chǔ)，為激起學(xué)生對(duì)王勃的敬佩之情做鋪墊。

　　課文的第三、四自然段是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊吟誦邊想象邊體會(huì)課文所表現(xiàn)的壯美秋景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景觀的向往。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、賞景中感悟。借助插圖來激發(fā)學(xué)生展開想象，體會(huì)秋之寧?kù)o、秋之壯美、秋之深遠(yuǎn)。

　　在熟讀課文、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)“文思如泉”、“筆走如飛“、”“拍案叫絕”這些詞的理解。在一遍遍朗讀、一次次體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解這些詞語(yǔ)是水到渠成。讓學(xué)生通過這些詞語(yǔ)感受少年王勃的才華橫溢、文思敏捷、才智過人。

　　2、積累內(nèi)化

　　（1）、朗讀背誦。

　　（2）、復(fù)述練習(xí)

　　（3）、寫字指導(dǎo)

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　　9、少年王勃

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。