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古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案（精選5篇）
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案，歡迎閱讀與收藏。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 1
教材分析
古詩是我國豐富的文化遺產，它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學習古詩讓我們陶冶情操，體會意境，同時也感受到漢語文化的豐富！
《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時所作。原詩兩首，這是第二首。詩人采用夸張的手法，形象生動地勾勒出廬山瀑布氣勢磅礴的景象。詩的大意是：陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠看瀑布猶如一條長長的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。
這首詩用詞十分精妙：一個生字不僅把香爐峰寫活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現出來；一個掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中，也展現出自己開闊的胸襟和昂揚的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩人王維的作品，主要描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。本詩的大意是：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。
這首詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句空山不見人，但聞人語響，落筆先寫空山，寂絕人跡，接著以但聞一轉，引出人語響來。空谷傳音，愈見其空；人語過后，愈添空寂。后兩行返景入深林，復照青苔上，以夕陽的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結合，具有王維山水詩詩中有畫的一貫特點。
教學目標
1．運用自己喜歡的識字方法，學會本課生字。注意疑、響、深。
2．反復朗讀，結合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。
3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文，激發學生對古詩的喜愛，增加積累。
教學重點
誦讀課文，理解詩句，感受詩中描寫的意境。
教學難點
培養學生對古詩的感悟能力和學習興趣。
教學方法
三疑三探
教學準備
教師：課件。
學生：搜集李白、王維的有關資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
教學《望廬山瀑布》
一、激趣導入
廬山,風光綺麗，景色秀美。古往今來，多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學習一首描寫廬山瀑布的詩――《望廬山瀑布》。
板書《望廬山瀑布》
二、設疑自探
1．同學們看到這個題目，你想提出什么問題，能提出什么問題？
預設：
廬山在哪里？
廬山瀑布是什么樣？
2．出示自探提示，學生自探。
（請大家拿出筆，借助工具書，畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時結合文中的注解，獨立學習，認真體會。）
1．作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？
2．這首詩的意思是什么？嘗試體會詩中的意境。
3．《望廬山瀑布》表達了作者的什么的思想感情？
三、解疑合探
1.首先看看我們對生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰能起來讀一下這些字詞？
（教師隨機找學生回答，并讓學生認讀。特別是瀑和疑。）
看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯，接下來請大家有感情地朗讀詩句，畫出重點詞看看廬山瀑布是什么樣子。
（差生回答，中等生補充，優等生評價。重點抓住：紫煙，川，三千尺，九天等詞。可以看到瀑布磅礴的氣勢。）
2．紫煙用在這里恰當嗎？三千、九天是什么意思？你能從詩中感受到什么？（視學生回答情況，師相機補充）
（同桌交流后回答。同時教師在學生回答困難的情況下可做適當點撥。紫煙展現了水氣升騰的樣子；三千尺極力夸張，寫山的高峻，九天使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊。可以得出詩人見到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）
3．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？你以為哪些詞用得格外好？
（差生回答，中等生補充，優等生評價。在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發的煙一樣不停地升騰，遠遠看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應是遠眺，通過遙字可以看出。）
4．指名讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這句詩，同學們在大腦中想像到什么樣的景象？
5．現在誰能完整說一說這首詩的意思呢？從中體會到詩人怎樣的情感？
教師小結：是呀，通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢，也感受作者對大自然由衷贊美之情，同時也讓我們認識到祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
四、質疑再探
１．通過學習這首詩大家還有什么疑問？
（預設：（１．詩句中哪一句是在遠處觀察，那一句是在近處觀察？
（２．對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點？
２．教師引導學生共同解疑。
五、運用拓展
１．請你為自己的同桌或同學設計幾道題。
（預設：1．《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達了詩人（）的思想感情。
2．解釋詞義
疑：
生：
直下：）
老師也為大家出了一道題：
請拿出你的小畫筆，把詩文用圖畫展示給大家。
板書設計：
３６
古詩兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
第二課
一、設疑自探
上節課我們學習了第一首古詩，這節課我們繼續來學習第二首。
1.板書課題：《鹿柴》，指導朗讀課題，注意讀準字音。
2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3.介紹作者。
4.同學們，學習這首詩歌，你認為應該主要解決哪些問題？
（預設：1．《鹿柴》這首詩描寫了什么？
2．作者表達了自己怎樣的思想感情？
3．從中我們能學到什么？）
下面就請我們一起走進古詩，讀懂意思，體會感情。
利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）
（用自己喜歡的方法讀古詩，采用結合注釋、聯系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說說每句詩的意思。）
1．《鹿柴》這首詩寫了什么？
2．這首詩的意思是什么，作者表達了自己怎樣的思想感情？詩中的意境你能體會到嗎？
3．從中我們能學到什么？
二、解疑合探。
接下來，大家一起交流下自學效果。
1.指名讀古詩。
2.通過自學，你讀懂了哪些詞語、詩句意思？
（預設：青苔是什么意思？
返景是什么意思？
復照如何解釋？）
（指名回答。）
3．大家想一想這首詩寫了哪些景物？
（同桌交流，然后找學生回答，差生回答，中等生補充，優等生評價，同時老師也可做適當補充。有山林，陽光，青苔等，這首詩其實就是一副畫。）
4．在詩中哪些是聽到的，哪些是看到的？
（指名回答。第一句是聽到的，第二句是看到的'。）
5．從空山不見人，但聞人語響中，你能感受到什么？你能說出它的意思嗎？
（同桌交流，討論。通過但聞人語響，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見人，
只隱約聽到遠處有人說話的聲音。）
6．返景入深林，復照青苔上。你能體會到什么？
（分小組討論，教師可做引導。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）
7．現在誰能把這首詩的意思完整的說一說？
（指名回答，如果不完整，可以找學生繼續補充。空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）
剛才大家都說得非常好，那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情？
（組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色，表達了作者對自然景物的贊美之情。）
那學習了這首詩你有何收獲？
（組織學生討論。
預設：1詩中寫出了山林的幽靜。
2寫出了山林的美麗。
3寫出了詩人對大自然美的贊嘆！）
小結：《鹿柴》這首詩描繪了山林的，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
三、質疑再探
看來這節課大家收獲真不少，那在學習了本節課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。
（預設：1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩文是如何以動襯靜？）
四、拓展運用
1．請大家互出幾道題考考同桌或同學。
（1詩文中哪句是寫聽到的，但聞中的但是什么意思？
2默寫古詩。）
老師也有道題，請大家來做一做。
1．用自己的話把這首詩講給同學們聽。
2．接下來在課后自學
山居秋暝
（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留
板書設計：
36古詩兩首
鹿柴王維
詩中有畫
空山
人語
返景
深林青苔
恬淡幽靜
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 2
一、教學目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。
理解詩句意思，感受兩首詩所描繪的不同景色和意境。
培養學生對古詩的興趣，提高審美情趣和想象力。
二、教學重難點
重點：有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩句含義。
難點：體會詩句中蘊含的意境，感受詩人的情感。
三、教學方法
講授法、朗讀法、情境教學法
四、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
播放廬山瀑布的視頻，讓學生直觀感受瀑布的雄偉壯觀，提問：“同學們，看到如此壯觀的瀑布，你們有什么感受？古代有一位詩人李白，他看到廬山瀑布后，寫下了一首流傳千古的詩，今天我們就來學習《望廬山瀑布》。學完這首詩后，我們還要一起走進王維筆下幽靜的山林，學習《鹿柴》。”
（二）初讀古詩，整體感知（10 分鐘）
教師范讀《望廬山瀑布》，要求學生邊聽邊注意字音和節奏。
學生自由朗讀，同桌之間互相聽讀糾正。
指名朗讀，教師進行評價和指導，強調 “生紫煙”“掛前川”“疑是” 等詞語的讀音和節奏。
用同樣的方法學習《鹿柴》，重點指導 “返景”“復照” 等詞語的讀音。
全班齊讀兩首古詩，讀準字音，讀通詩句。
（三）精讀古詩，理解詩意（20 分鐘）
學習《望廬山瀑布》
結合注釋，學生自主嘗試理解詩句意思，圈出不理解的字詞。
小組內交流討論，解決疑難問題。
教師引導學生逐句理解：“日照香爐生紫煙”，通過圖片展示香爐峰在陽光照耀下升起紫色煙霧的景象，幫助學生理解詩句。“遙看瀑布掛前川”，讓學生想象瀑布從遠處看像一條巨大的白練掛在山川之間的畫面。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導學生體會詩人運用夸張的`手法，寫出了瀑布的雄偉氣勢，提問：“詩人為什么說瀑布好像是銀河從天上落下來？”
讓學生用自己的語言描述整首詩所描繪的畫面。
學習《鹿柴》
學生參照注釋自學詩句，思考每句詩的意思。
教師檢查自學情況，重點講解 “空山不見人，但聞人語響”，讓學生想象空曠的山林中看不見人影，只聽到人說話的聲音的寂靜場景。“返景入深林，復照青苔上”，通過描繪夕陽的余暉照進樹林，又照在青苔上的畫面，幫助學生理解詩句。
引導學生體會詩中以動襯靜的寫作手法，提問：“明明聽到了人語響，為什么還說空山？”
（四）朗讀感悟，體會情感（10 分鐘）
有感情地朗讀《望廬山瀑布》，思考：詩人在詩中表達了怎樣的情感？（對廬山瀑布的贊美和對大自然的熱愛之情）
指導學生用激昂、贊嘆的語氣朗讀《望廬山瀑布》，重讀 “飛流直下”“疑是銀河” 等詞語，讀出瀑布的磅礴氣勢。
朗讀《鹿柴》，感受詩中的幽靜氛圍，思考：詩人通過描寫山林景色，抒發了怎樣的心境？（寧靜、淡泊的心境）
用輕柔、舒緩的語氣朗讀《鹿柴》，突出 “不見人”“青苔上” 等詞語，讀出山林的靜謐。
（五）總結背誦，拓展延伸（5 分鐘）
引導學生總結兩首詩的主要內容和表達的情感。
學生自由背誦兩首古詩，指名背誦，全班齊背。
布置作業：選擇其中一首古詩，畫一幅畫，描繪出詩中的景色。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 3
一、教學目標
深入理解《望廬山瀑布》和《鹿柴》的詩意，體會詩歌所描繪的意境。
學習詩人運用語言的藝術，感受詩歌的韻律美和畫面美。
培養學生的審美能力和文學素養，激發對古典詩詞的熱愛。
二、教學重難點
重點：賞析詩歌意境，體會詩人情感。
難點：理解詩歌中動靜結合、夸張等表現手法的作用。
三、教學方法
講授法、賞析法、討論法
四、教學過程
（一）復習導入（5 分鐘）
指名背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。
簡要回顧上節課所學的詩句意思，提問：“誰能說一說《望廬山瀑布》中描繪了哪些景色？《鹿柴》給你留下了怎樣的印象？”
（二）精讀賞析，體會意境（25 分鐘）
賞析《望廬山瀑布》
再次朗讀詩歌，思考：詩中哪些詞語生動地描繪出了瀑布的特點？（“掛”“飛流直下”“三千尺”“落九天”）
分析 “掛前川”，提問：“瀑布為什么說‘掛’在山川之間？這個字好在哪里？” 引導學生體會 “掛” 字化動為靜，形象地寫出了瀑布的磅礴氣勢。
探討 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 中夸張手法的運用，讓學生想象瀑布從極高處傾瀉而下的`壯觀景象，感受詩人豐富的想象力。
結合圖片和視頻，引導學生欣賞廬山瀑布的實景，對比詩歌與現實景色，體會詩人是如何通過文字將美景展現得淋漓盡致，感受詩歌的畫面美。
賞析《鹿柴》
默讀詩歌，思考：詩中描繪了山林中的哪些景物？（空山、人語、深林、青苔）
分析 “空山不見人，但聞人語響”，提問：“為什么詩人說‘空山’？‘人語響’又給這寂靜的山林帶來了什么？” 引導學生理解以動襯靜的寫作手法，體會山林的幽靜。
品味 “返景入深林，復照青苔上”，讓學生想象夕陽余暉灑在青苔上的畫面，感受詩中色彩的搭配和光影的變化，體會詩歌的意境美。
小組討論：詩人在詩中表達了怎樣的情感？從哪些地方可以看出來？
（三）對比分析，感受異同（10 分鐘）
引導學生對比兩首詩，思考：《望廬山瀑布》和《鹿柴》在描寫景色和表達情感上有什么相同點和不同點？
學生小組討論后，全班交流。相同點：都表達了詩人對大自然的喜愛之情。不同點：《望廬山瀑布》描繪的是雄偉壯觀的瀑布景色，情感激昂豪邁；《鹿柴》描繪的是幽靜深邃的山林景色，情感寧靜淡泊。
（四）拓展積累，鞏固提高（5 分鐘）
推薦李白和王維的其他詩作，如李白的《早發白帝城》、王維的《山居秋暝》，讓學生課后閱讀欣賞。
布置作業：選擇一首自己喜歡的描寫山水景色的古詩，寫一篇賞析短文，下節課交流分享。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 4
一、教學目標
熟練掌握《望廬山瀑布》和《鹿柴》的內容，能夠背誦并默寫。
通過拓展創作，培養學生的想象力和語言表達能力。
進一步感受古詩的魅力，提高學生對古典文學的欣賞水平。
二、教學重難點
重點：背誦默寫古詩，進行拓展創作。
難點：在創作中融入古詩的意境和情感。
三、教學方法
講授法、練習法、創作法
四、教學過程
（一）檢查復習（5 分鐘）
聽寫《望廬山瀑布》和《鹿柴》中的生字詞。
全班齊背兩首古詩，指名學生上臺默寫其中一首古詩，其他同學在練習本上默寫，教師巡視檢查，及時糾正錯誤。
（二）古詩新唱，感受韻律（10 分鐘）
教師播放《望廬山瀑布》和《鹿柴》的歌曲，讓學生聆聽，感受古詩與音樂結合的'韻律美。
學生跟著音樂學唱古詩，邊唱邊體會詩歌的節奏和情感。
分組進行演唱比賽，評選出表現最佳的小組。
（三）拓展創作，放飛想象（25 分鐘）
故事創作
引導學生根據《望廬山瀑布》的內容，想象李白在廬山看到瀑布時的情景，編寫一個小故事。提示學生可以從李白的動作、語言、心理活動等方面展開想象。
學生獨立創作，教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，發揮創意。
指名學生分享自己創作的故事，其他同學進行評價，教師給予肯定和建議。
繪畫創作
讓學生選擇《鹿柴》這首詩，根據自己對詩歌的理解，用畫筆描繪出山林中的幽靜景色。
學生繪畫過程中，教師提醒學生注意畫面的色彩搭配和構圖，表現出詩中的意境。
繪畫完成后，舉辦 “古詩畫展”，讓學生展示自己的作品，并向同學們介紹自己的創作思路。
（四）總結評價，布置作業（5 分鐘）
對學生的創作進行總結評價，肯定學生的努力和創意，表揚表現突出的學生。
布置作業：將自己創作的故事或繪畫配上相應的古詩，制作成一張精美的古詩卡片。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 5
一、教學目標
讓學生在游戲中學習古詩，加深對《望廬山瀑布》和《鹿柴》的理解和記憶。
培養學生的團隊合作精神和競爭意識，提高學習興趣。
能夠熟練背誦并準確理解兩首古詩的含義。
二、教學重難點
重點：通過游戲學習古詩，掌握詩意。
難點：在游戲中靈活運用古詩知識。
三、教學方法
游戲教學法、合作學習法
四、教學過程
（一）游戲導入（5 分鐘）
教師宣布：“同學們，今天我們要通過玩游戲的方式來學習《望廬山瀑布》和《鹿柴》這兩首古詩，大家有沒有信心在游戲中表現出色，學到更多知識？” 激發學生的學習興趣和積極性。
（二）游戲環節（30 分鐘）
古詩接龍大比拼
將學生分成若干小組，每組輪流背誦古詩，上一組背誦完一句，下一組接著背誦下一句，依次類推。
如果某一組在規定時間內接不上來，或者背誦錯誤，則失去一次機會，最后看哪一組能夠堅持到最后，獲得勝利。
在游戲過程中，教師引導學生回顧詩句，加深對古詩內容的記憶。
詩句猜猜猜
教師準備一些寫有詩句描述的卡片，如 “陽光照耀香爐峰，升起紫色煙霧”（對應 “日照香爐生紫煙”）。
每組選派一名代表，上臺抽取卡片，根據描述猜出對應的.詩句。猜對一句得一分，猜錯不扣分，最后統計各小組得分，評選出優勝小組。
游戲結束后，教師對每一個描述進行詳細講解，幫助學生理解詩句含義。
古詩情景表演
讓學生分組，選擇其中一首古詩，根據詩意進行情景表演。表演過程中要盡量展現出詩中的景色和人物的情感。
其他小組觀看表演，并根據表演的內容和創意進行打分，最后評選出最佳表演小組。
表演結束后，教師引導學生討論表演中對詩句的理解和展現，進一步加深對古詩的感悟。
（三）總結鞏固（5 分鐘）
對游戲環節進行總結，表揚表現優秀的小組和個人，鼓勵學生在今后的學習中繼續積極參與。
全班齊背《望廬山瀑布》和《鹿柴》，鞏固所學知識。
布置作業：回家后給家人表演今天學到的古詩游戲，和家人一起分享學習的快樂。
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