過零丁洋教學導案

時間：2024-10-22 22:58:08 文天祥我要投稿

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過零丁洋教學導案

　　一、知人論世

過零丁洋教學導案

　　事先板書：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！献�

　　沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。 ——郁達夫

　　1、課前我們讀過文天祥的有關材料，這些材料中有沒有讓你感動的地方?請大家把自己的讀后感受跟班上同學交流交流。

　　從小就仰慕英雄，崇尚忠義;文采出眾，曾是皇帝欽點的狀元;兵敗一路逃亡，歷經九死一生的慘境;因為他忠義，敵人很尊重他;寫的信很感人，為了國家他歷經艱辛，無怨無悔，視死如歸，但是妻子女兒卻顧不上了，內心悲痛也沒有辦法;文天祥認為義就是人活著不能拯救國難，死后還要變成惡鬼去殺賊，誓不與賊共存。舍生取義。板書：歷經艱辛，九死一生，視死如歸，舍生取義。

　　2、文天祥的一生，歷經坎坷，充滿艱辛。

　　20歲，皇帝欽點為狀元，4天后父親病逝，回家守孝三年。

　　24歲，回朝做官，滿以為可以為國效力，但卻遇到奸臣當政，只擔任無足輕重的官職。

　　38歲，元軍進攻南宋，他響應太后的勤王(君主的統治地位受到內亂或外患的威脅而動搖的時候，臣子發兵援救)號召，散盡家財招兵買馬組織500義軍，但在對敵作戰中因為官員隔岸觀火而幾乎全軍覆沒，僅逃出4人。

　　40歲，太后執意投降。元軍提出必須由丞相出城商議，當時的丞相害怕得連夜逃跑，文天祥即被任丞相出城議和。談判中，文天祥不畏元軍武力，痛斥元軍，被扣留。千難萬險想方設法逃出，后繼續組織;隊對抗元軍，取得初步勝利后遭遇元軍精銳部隊的圍殲。

　　42歲，不幸被俘，同朝為官的投降者來勸，被俘的太后和皇帝來勸，投降元朝的親弟弟來勸，元朝統治者還拿被俘妻子女兒的生命為條件來勸降，拿高官厚祿來勸降，文天祥拒不投降。

　　47歲，被殺害。

　　這首詩寫于42歲。此時他已被俘，在敵人押解途經零丁洋的時候所作。

　　二、朗讀詩歌

　　1、這是一首七律。韻腳有星、萍、丁、青。

　　2、齊讀詩歌。

　　三、品讀詩歌。

　　(一)前三聯

　　1、請同學們從前三聯中任選一聯，說說從這一聯中你讀出了文天祥什么感情，從何處可見。

　　(2)首聯：讀出辛酸辛苦。為什么有這種感覺?

　　一經：一部儒家經典。起一經：從考中進士開始。干戈：泛指兵器。

　　寥落：自己孤軍奮戰的辛酸，也暗含對茍且偷安、貪生怕死者的憤激。

　　我參加科舉考試，被欽點為狀元，從此步入仕途，尤其是勤王以來，幾乎憑一己之力與節節勝利的兇悍元軍作抵抗，這種局面苦苦支撐已經有四年了。

　　回顧經歷，辛酸

　　(2)頷聯：讀出擔憂凄苦。

　　國家支離破碎，危在旦夕。個人命運漂泊無依，時起時沉

　　賞析這一句：運用比喻，生動形象地表現了國家支離破碎，危在旦夕的命運和個人漂泊無依，坎坷浮沉的命運，表達了詩人內心的凄苦悲哀。

　　(3)頸聯：讀出惶恐孤苦

　　文天祥的軍隊被元軍擊敗后曾從惶恐灘退往福建，聯想到當時兵敗后的憂慮惶恐的心情。而過零丁洋，自己已經被元軍俘虜了。在滿眼是元軍的地方，自己作為一個俘虜，想反抗不行，逃走也不行，那種孤苦伶仃的悲涼感覺可想而知。

　　一語雙關，巧用地名，既表現了形勢的險惡和境況的�？啵彩銓懕鴶『髢刃膽n慮孤苦的心情，自然貼切，巧妙新奇。

　　2、我們從這三聯中體會到文天祥的家國之恨，體會到他的艱危困苦，體會到他的哀痛凄苦，三聯反復渲染了憂憤悲苦的感情。如果我們讀了《指南集序》中的一段后會更理解他。男女生分讀。

　　痛定思痛，痛如何哉!

　　3、帶著這種哀痛凄苦的感情朗讀這三聯，語調低沉，語速緩慢。

　　4、背誦這三聯。

　　(二)尾聯

　　1、丹心：碧血丹心。為國家為正義事業而流的血，而有的赤誠的心。愛國忠心。

　　汗青：史冊。

　　2、該用什么樣的語調來讀?

　　高昂有力的。

　　3、為什么要這么讀?通過這樣的語調你想讀出什么?

　　讀出文天祥寧死不屈、以死明志的決心;讀出文天祥視死如歸、舍生取義的正氣

　　凜然;讀出文天祥與國家共存亡的一片忠心; 讀出文天祥身陷敵手對自身命運毫不猶豫的選擇;讀出一種慷慨悲壯;讀出文天祥歷經艱辛后仍然不改心志的堅定;讀出文天祥崇高的人格魅力。

　　3、文天祥只是一個文弱的書生，當時有很多人投降了，包括太后、皇帝、同朝好友、親生弟弟，有太多太多變節投降的人。他當時還受著種種折磨，在長期的囚禁生活中牙齒掉落，頭發枯禿，最后坐得連臀部都潰爛了。是什么力量使他能在土牢中抗御土氣、水氣、疫癘的侵襲，使他在敵人的刑庭上，雖然斧鉞加頸而仍然面不改色呢?我們從這句詩中找到了答案，也從他的遺詔中找到答案。齊讀遺詔。讀《指南集序》中的一句話。

　　對國家的一片丹心，與國家共存亡、誓不與賊共存的義，正義感，民族自尊感。

　　4、讀尾聯，女生讀，讀出文天祥與國家共存亡的一片赤膽忠心。

　　男生讀，讀出文天祥的舍生取義、以死明志。

　　全班讀，讀出文天祥光照日月、氣壯山河的人格魅力。

　　5、賞析：人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古。這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己舍生取義、以死明志的決心，充分體現了詩人民族氣節。

　　6、前面種種的悲苦，種種的惶恐，種種哀痛，更反襯出這種舍生取義、以死明志人生選擇的崇高和偉大，讓人肅然起敬。

　　7、 “人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，我們仿佛看到屈原因國都破滅、無力回天而自投汨羅，以死明志;

　　“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，我們仿佛聽到司馬遷說“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”;

　　“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，我們仿佛看到陸游在風吹雨打的深夜仍然想著馳騁疆場，殺敵報國;

　　“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，我們仿佛聽到譚嗣同大笑著說“我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆侖”，用自己的鮮血喚起國人革命的意識。

　　“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，我們仿佛看到聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的槍，寧可倒下去，不愿屈服。

　　“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，我們仿佛感受到錢學森始終眷戀祖國的赤誠之心。