小石潭記的教案設計

          時間:2024-10-07 09:37:33 小石潭記 我要投稿

          小石潭記的教案設計

            [教學目的]

          小石潭記的教案設計

            1、朗讀課文,疏通文意,落實字詞。

            2、領略小石潭美景,體會作者的思想感情。

            3、學習本文的寫作方法。

            [教學板塊]

            走進小石潭——走近柳宗元——寫作訓練

            [課時]

            兩課時

            [教學過程]

            第一課時

            導浯:同學們,古人云:“一切景語皆情語”,每一篇優美的寫景散文,總是寄托著作者深深的感情。今天,讓我們——起來學習柳宗元的游記散文《小石潭記》,一起米領略小石潭的景,體會柳宗元的情。(展示課題)

            教學板塊之一:走進小石潭

            走進小石潭之一:我來讀一讀,想一想

            1、同學們,你們對柳宗元有哪些了解?(多媒體展示文字:a、有關作 者b、背景知識)

            (引導學生了解作者的簡況及被貶的遭遇,了解寫作背景)

            2、請聽課文配樂朗誦,注意對照課文聽準字音。(多媒體展示文字:誦讀課文)

            3、齊聲朗讀課文。

            4、請對照課文注釋疏通文意,劃出不明白的字詞,分組討論交流。

            5、你認為學習一篇文言文需要掌握哪些基礎知識?以課文為例來說明。引導學生學會梳理知識不。(多媒體展示:我的筆記本——文言基礎知識積累)

            (引導學生掌握文言文的學習方法,學會歸因整理通假字、一詞多義、古今異義等文言文基礎知識)

            走進小石潭之二:我來畫一畫

            1、課文為我們描繪了一個小石潭,這小石潭到底是什么樣子呢?下面讓我們一起來欣賞同學們畫中的小石潭。(多媒體展示文字:我心中的小石潭)

            2、(用實物投影儀將學生的畫一幅幅投放出來)請作畫者談談自己的創作思路,再請同學們用1+1+的方式來評畫。(一條優點、一條缺點、一條建議)

            3、欣賞了同學畫中的小石潭,讓我們再次朗讀課文,再次領略小石潭的美景。

            第二課時

            走進小石潭之三:我來寫一寫

            1、如果讓你用一個字來形容小石潭,你會用哪一個字?

            2、請你以“小石潭真_____!”為題,用描述性的語言寫出你對小石潭的印象,字數在100字左右(多媒體展示文字,我來寫一寫:小石潭真_____!)

            點評習作“小石潭真_______!”

            4、剛才,同學通過畫小石潭,寫小石潭,充分季小石潭的清、靜、綠、美……,假如你現在就坐在小石潭邊,你會有什么感受呢?(多媒體展示文字:我來說一說——感受小石潭……)

            教學板塊之二:走過柳宗元

            5、在幽靜的小石潭邊,我們都會感到心曠神怡,流連忘返。而柳宗元在小石潭上又有什么感受?為什么他會有這樣的感受?

            6、下面,請欣賞一段音樂,聽完后請說一說:在音樂聲中,你聽到了什么?你認為這段音樂能為課文朗誦配樂嗎?它能體現作者的思想感情嗎?(多媒體展示文字:音樂賞析——與柳宗元共鳴)

            7、在音樂聲中,我們感受到小石潭的幽深冷寂,感受到柳宗元的孤凄悲涼。這時,如果你就在柳宗元的身邊,作為他的朋友,你會怎樣勸慰他呢?(多媒體展示文字:走近柳宗元——柳宗元,我想對你說……)

            8、請同學們再閱讀課文,選出你最欣賞一段,體會它情景結合的特點。大聲朗讀,讀出你的這,讀出你的理解。

            教學板塊之三:寫作訓練

            1、柳宗元的冊水游記是游記散文中的杰作,而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇。如果讓你寫一篇游記,你認為可以從《小石潭記》中學到哪一招呢?(多媒體展示文字,我來學一招——《小石潭記》讓我學到了……)

            2、請同學們將自己學到的寫作方法運用到寫作中去。(多媒體展示文字:我來練一練——你曾經游歷過哪些地方?哪些景物曾觸動過你的心弦?請運用自己學到的寫作方法,寫一篇寫景短文,要寫出景物的特征和自己的感受。)

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