浣溪沙晏殊的教案

時(shí)間：2024-11-22 06:18:33 晏殊我要投稿

浣溪沙晏殊的教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意。下面由小編為大家整理的浣溪沙晏殊的教案，希望可以幫助到大家！

浣溪沙晏殊的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：積累古詩(shī)詞，了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

　　能力目標(biāo)：反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。

　　情感目標(biāo)：養(yǎng)成以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)即景抒懷的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。

　　問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內(nèi)容。

　　討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。

　　課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

　　1.課前聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，復(fù)習(xí)詞這種體裁

　　2.讀詞牌名，猜詞牌名，引出《浣溪沙》

　　“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。

　　3.復(fù)習(xí)朗讀學(xué)過(guò)的晏殊的兩首《浣溪沙》，感受詞中的淡淡哀愁。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)詞牌名，初步了解“浣溪沙”這一詞牌名的朗讀基調(diào)）

　　二、提出朗讀要求，初讀全詞

　　1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作者“蘇軾”。

　　2.交流有關(guān)蘇軾的生平資料。

　　3．根據(jù)朗讀要求有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　4.整體感知

　　讀準(zhǔn)字音，借助注釋了解大意。提示學(xué)生把小注讀進(jìn)去，從小注中猜一猜詞的寫(xiě)作背景。通過(guò)朗讀，感受詞的上闋和下闋的不同之處。并用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

　　5.配樂(lè)朗讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是詩(shī)歌教學(xué)的基礎(chǔ)。出示朗讀要求，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，逐步讀出韻味。）

　　三、想象激情，再現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意

　　1. 讀讀詞的上闕，你看到了什么呢？你聽(tīng)到了什么呢？好，那么請(qǐng)你把看到的聽(tīng)到的，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)吧。

　　生個(gè)別展示：用自己的話(huà)翻譯景色描寫(xiě)。

　　2. 如果我們嗅一下呢？你聞到了什么？

　　（花香，清新的空氣，還有水的味道，蘭芽，松脂等）

　　3. 那就讀一讀把，多么美麗的景色啊。

　　四、拓展補(bǔ)充，深入詩(shī)人內(nèi)心

　　1. 引入背景：當(dāng)你們看到這樣的景致時(shí)，你的心情是？那蘇軾呢？他看到這樣的景色又是怎樣的心情呢？

　　拓展，課件補(bǔ)充：“烏臺(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州后，生活孤單凄苦，沒(méi)有親友問(wèn)候……

　　引導(dǎo)學(xué)生答：“憤懣、抑郁、凄涼。”

　　2. 蘇軾有沒(méi)有被這種美麗的哀愁淹沒(méi)呢？讀一讀下闋，你讀懂了嗎？

　　生交流自己讀懂的內(nèi)容，感受蘇軾的老當(dāng)益壯，奮發(fā)進(jìn)取。

　　3.蘇軾由什么發(fā)出這樣的感慨？你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出他的抱負(fù)嗎？（想象蘇軾

　　遭遇的各種艱難情境，反復(fù)吟誦）

　　4.補(bǔ)充蘇軾被貶黃州的其他類(lèi)似詩(shī)句

　　5.再讀品味。并補(bǔ)充其他體現(xiàn)樂(lè)觀豁達(dá)人生態(tài)度的相關(guān)詩(shī)句。

　　6、出示其他詩(shī)人的豪邁之作，朗讀感悟，學(xué)習(xí)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，加上教師充滿(mǎn)感情的引讀，把學(xué)生帶入詩(shī)歌的情境中去，從而感受作者的胸懷及心志，理解古詩(shī)中的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”）

　　五、小結(jié)

　　這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。

　　（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中心意思，并進(jìn)行情感教育。）

　　六、板書(shū)

　　浣溪沙

　　上闋：寫(xiě)景清新淡雅

　　下闋：抒懷樂(lè)觀豁達(dá)

　　七、作業(yè)

　　理解默寫(xiě)

　　1、這首詞中描寫(xiě)了春光明媚萬(wàn)物一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。

　　2、這首詞中，既描寫(xiě)了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________ 。

　　3、這首詞中的名句：____________________？___________________。

　　4、這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是：____________________。

　　（設(shè)計(jì)意圖：積累并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詩(shī)句。）

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