圓明園的毀滅教案

          時間:2024-12-01 05:03:21 圓明園的毀滅 我要投稿

          圓明園的毀滅教案

            《圓明園的毀滅》教案

          圓明園的毀滅教案

            教學目標:

            1.認識6個生字,會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

            2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

            3.理解課文內容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。

            4.領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

            教學重難點:

            重點:讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,激發愛國之情。

            難點:引導學生讀文、感悟、想像,在腦海中再現它昔日的輝煌景觀,體會作者安排材料的獨特之處。

            教學過程:

            第一課時

            一、教學目標

            (一)了解圓明園的歷史,激發學生愛國熱情。

            (二)理清課文脈絡,分段、概括段意。

            (三)學習生字新詞,理解重點詞語。

            (四)學習第一段。

            二、教學重點

            (一)了解圓明園的歷史,激發學生愛國熱情。

            (二)理清課文脈絡,分段、概括段意。

            三、教學過程

            (一)揭示課題。

            圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財,前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫后縱火焚毀,變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史,希望同學們認真學習,記住國恥,長大建設我們的祖國。

            (二)檢查自學生字詞情況,掃除文字障礙。

            1.填寫生字表。

            2.讀準字音。

            3.區別形近字。理解字義,然后組詞。

            博(淵博)銷(銷毀)幻(夢幻)

            搏(搏斗)鎖(鎖門)幼(幼稚)

            流(流水)奉(奉獻)剔(剔除)

            統(統一)棒(冰棒)踢(踢球)

            損(損失)瑤(瑤族)瓏(玲瓏)

            捐(捐獻)謠(謠言)嚨(喉嚨)

            4.查字典理解詞義。

            眾星拱月:群星環繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。

            玲瓏剔透:玲瓏,精致靈巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內部鏤空的工藝品。

            流連:留戀,舍不得離開。

            瑰寶:珍奇的寶物。

            金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

            象征:用具體東西表現事物的某種意義。

            西洋:泛指歐、美各國。

            有如:好像,仿佛。

            損失:沒有代價地消耗或失去的東西。

            宏偉:(規模、計劃等)雄壯偉大。

            舉世聞名:舉,全。全世界都知道。形容名望極大。

            飽覽:飽,足足地、充分地。覽,看。充分地觀看。

            圓明園:始建于1709年,是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林,位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎,并親自題寫園名為“圓明園”。

            5.理解詞義,找出近義詞、反義詞。

            (1)近義詞:

            環繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計)

            奉命(遵命)任意(隨意)珍貴(寶貴)

            (2)反義詞:

            損失(收獲)破壞(建設)

            銷毀(保存)精華(糟粕)

            (三)初讀課文,了解課文內容。

            這篇課文講了一件什么事?

            (課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。)

            師:對照書上的插圖,想象當年圓明園的壯觀景象,你有什么感受?

            發散思維,主要幫助學生了解課文內容,為進一步理解課文做準備。

            (四)理清脈絡,分段、概括段意。

            全文共有五個自然段,指導學生逐段朗讀,弄清每個自然段的內容。

            課文一開始點明了圓明園是我國及世界文化的壯舉,它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進行了介紹。第一,先介紹了圓明園的位置與總體布局;第二,再介紹圓明園中的景點;第三,對圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶,及其文化藝術價值進行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

            根據以上分析,這篇課文可以分為三段。

            第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

            第二段(第2-4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。

            第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

            (五)學習第一段。

            指導朗讀第一段,體會這一段在全文所起的作用。

            這一段告訴我們什么?

            (這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)

            “估量”是什么意思?“不可估量”說明了什么?

            (“估量”的意思是推算、計算。“不可估量”說明圓明園毀滅的損失之巨大,沒有辦法推算了。)

            齊讀第一段,使學生體會到圓明園的價值和侵略者的可恥。

            這一段在全文起什么作用?

            (點題。)

            (六)作業。

            1.抄寫生字、詞。

            2.讀熟課文。

            第二課時

            一、談話導入揭題

            1、談話:北京的風景名勝有哪些?

            2、導入課題

            同學們,北京還有一個著名的園林,就是圓明園。(板書:圓明園)

            圓明園上一座著名的皇家園林,它是十幾代勞動人民,歷史150多年,耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天,我們來到北京卻只能看見幾根柱子,因為----(板書完整課題)齊讀

            二、初步感悟損失“不可估量”

            課文第一自然段這么說——引讀(課件出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)

            1、讀了這一句話,你知道了什么?

            2、理解“不可估量” 并板書

            3、連續出現兩次不可估量說明什么?

            是啊,圓明園毀滅了,這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進昔日的圓明園看看。

            三、走進圓明園,感受價值的“不可估量”

            1、默讀課文第2—4自然段,我們一起來看看,圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來。

            2、交流:抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、宏偉建筑、珍貴文物”

            課件出示這三句話。

            ①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”?

            教師引導:

            全世界都知道誰?

            全世界都知道它的名字?

            不僅中國人知道,就連外國人也知道,它就是------圓明園!

            ②圓明園為什么舉世聞名?練習說話:

            因為 ,所以圓明園舉世聞名。

            3、了解獨特布局

            圓明園有多大?課件出示圓明園平面圖

            理解“眾星拱月”

            這奇特的布局,是多么壯麗的景觀呀!

            4、再現宏偉建筑

            ①、園內有什么樣的景觀呢?誰給大家介紹一下?個別讀第三自然段。

            ②、這么多的景點,文中是用那個詞將它們連起來的?教師引讀。

            ③、孩子們,不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧! (課件欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂)

            ④、創設情境想像說話:孩子們,此時此刻,你最想在哪兒漫步?

            ⑤、拓展:圓明園中四十景名稱

            雨果說:有一座言語無法形容的建筑,某種恍若月宮的建筑,這就是圓明園。

            ⑥引讀:

            所以,我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----(課件出示:漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。)

            圓明園美嗎?走進園中,你還想出來嗎?讓我們一起陶醉一起忘返吧!讀---漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

            5、再現珍貴文物

            ①、園中還有什么?個別回答

            ②、從先秦到清代,歷經多少年?

            ③、如果一年只出一件文物,園內所擁有的可以怎么形容?

            ④、欣賞課件(課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片,)

            ⑤、所以,我們不難相信——引讀(課件出示:圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。)

            作為一個中國孩子,你感到怎樣?個別讀、齊讀

            6、深入理解“不可估量”

            雨果說:雖然是皇家園,可是歲月創造的一切最終都屬于人類的。

            然而,這一切的一切,在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀(課件出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)

            孩子們,你們現在讀這句話什么滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶著感受讀)

            四、目睹毀滅過程,深刻體會損失“不可估量”

            1、這群強盜是怎樣橫行霸道的,讓我們親眼目睹一下當年的情景。(視頻)

            2、讀最后一自然段,哪句你感觸最深?

            預設一:

            他們把園內凡是能拿走的東西,統統掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。

            那是怎樣的掠呀?

            那是怎樣的毀呀?

            預設二:

            大火燃燒三天的結果是什么?

            什么化為灰燼?

            3、什么都沒有了,圓明園就這樣被毀滅了!

            (教師隨機在板書中擦去舉世聞名 宏偉建筑 珍貴文物)

            它的毀滅,是——引讀:祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。(語氣沉重)

            五、練筆,抒發情感

            1、站在這殘垣斷壁前,相信每個人心中都有話要說,就讓我們把心中的感受寫下來。(音樂二胡獨奏《江河水》渲染)

            2、交流

            3、總結升華:孩子們,讓我們——不忘國恥,振興中華

            六、作業

            1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

            2、搜集文字或圖片資料,了解舊中國曾經蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

            板書設計:

            圓明園的毀滅

            不可估量不可估量!

            舉世聞名 宏偉建筑 珍貴文物

            圓明園的毀滅

            不可估量 不可估量!

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