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大海啊故鄉教案（精選7篇）
編寫教案的過程也是教師對教學內容進行深入研究和思考的過程，有助于教師不斷提高自己的教學水平和專業素養。下面是小編整理的大海啊故鄉教案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
大海啊故鄉教案1
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點：
運用音樂要素表現歌曲。
教學過程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創設情境，感受大海。
（一）咆哮的大海
仔細聽：（神秘）圖片、聲音。
——你聽到了什么？大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）
x.｜x.｜
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立，我們來模仿一下。
（二）浪花的歌唱
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱；（強調附點音符的唱法）
出示：565.3｜565—｜
啦啦啦啦啦啦啦
——請你也來唱一唱
這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的？
——出示附點音符，
——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
——讓我們來體驗一下這種感覺。
——再唱
四、新歌學習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉》
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽！
（一）欣賞范唱。
1.第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）
師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？
——交流，歌曲的情緒如何？
下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？
2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：ab
（一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。）
（二）分段學習。
我們先來學習a段（出示）
1.a段學習
請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用lü哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。
4）請生朗讀歌詞。
——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎？
老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。
5）演唱歌詞，發現問題糾正。
6）再唱a段。
從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續學習b段。
2.b段學習
1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。
通過剛才的哼唱，同學們覺得b段與a段相比，它的音區位置是高還是低？
交流，音區的位置；
讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的.情感怎樣變化的？
3）齊讀歌詞。
——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。
歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。
4）再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
（一）力度處理。
1.大家在演唱時，有沒有發現b段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？
這是為什么呢？——交流
2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？
——力度（依次出示mff）
第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現。
就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！
3、用不同的`力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？
出示mp
3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
（二）樂句處理。
1、長音處理。
大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）
——交流
——第二種錯在哪兒？
它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長音？找一找。
我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦！（課件中顯示長音）
2.換氣處理。
要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。
——出示換氣記號
我們兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。
師范唱第一句，加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
（三）鞏固演唱。
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
——交流：領唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂段適合領唱？
哪些同學愿意來領唱？
（唱兩遍，請不同的學生領唱）（課件音樂）
要求：演唱時讓我們隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）
六、課堂延伸，拓寬視野。
《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。
（一）作者簡介。
王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
（二）影片簡介。
電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。
讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》
（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。
師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國……
我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。
（五）情感體驗：再一次演唱歌曲。
最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個“愛”字吧！
大海啊故鄉教案2
教學目標：
（一）學習歌曲，激發學生對電聲音樂的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。
教學重點、難點：
學習歌曲有感情地演唱為重點，節奏xxxxx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點。
教法及措施：
聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創編活動。
課型：
新授課。（唱歌）
課時：
1課時。
教具或器材：
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
教學過程：
一、上課禮式組織教學。
二、教學步驟
1、復習舊課同學們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個族的歌曲？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音樂旋律是怎樣的？誰能哼唱？
2、導入新課同學們你們見過大海嗎？會唱有關大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來學習一首非常優美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲——《大海啊，故鄉》。
3、新課
（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創作于1983年。音樂通俗易懂，格調高雅，優美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡介（可先讓學生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
（3）聽錄音學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。
（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。
（6）生發言學生2—3人回答。
（7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發了人們對哺育我們成長的母親、故鄉和祖國的熱愛與眷戀之情。
（8）復聽再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。
（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。
（12）完整唱學生完整唱一遍。
（13）藝術處理
a、共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的基礎上突出附點節奏的起伏變化。
c、保持中速，循環用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）
（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
（16）創編活動
a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發言，培養學生的能力）
b、放《大海啊，故鄉》的'伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂曲開頭或結尾。
1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
（17）教師總結
舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。
（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學習。）
（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。
三、總結、布置作業
同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎？我們下節課再繼續學習探討。
四、下課禮式
學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。
大海啊故鄉教案3
教學目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優美的聲音歌唱大海。
教學重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學難點：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、導入新課：
1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉》（播放音樂）
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?（速度稍慢、深情舒緩地）
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?（三拍子）
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲
1、跟琴學唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。（課件出示節奏）
2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
（大海啊大海，就像媽媽一樣）
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
（音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的'真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理
共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）
8、視譜練習
先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡介（出示多媒體課件）
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
（生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等）（出示多媒體課件）
師總結舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。
[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。
大海啊故鄉教案4
教學目標：
1、情感態度與價值觀：
有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛。用對歌曲的演唱抒發對祖國母親的熱愛之情
2、知識與技能目標：
能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
帶表情的優美的演唱歌曲。
教學難點：
掌握節奏2拍附點后十六，及前八后十六的節奏類型。
教學準備:
多媒體，鋼琴
教學過程：
一、激情導入
師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。
接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。
師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉》
二、探究新知
1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉》。
2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。
3、聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的`，學生回答。
4、主導節奏的練習節拍3/4xxx.xx|xxx-||3/46541165|5--||
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》
7、同學們用WU來模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。
9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練
1、分小組進行，交流演唱。
2、小組進行表演，跟琴進行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。
四、課堂小結
大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛大海，但我們更加熱愛我們的祖國，我們的家鄉。
五、拓展延伸
今天我們學了《大海啊，故鄉》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與海》《大海的歌》。
大海啊故鄉教案5
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創作于1983年。旋律舒緩，優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學目標
1、在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
三、教學內容
1、學唱歌曲
2、學習3/4拍子的強弱規律
3、學習節奏型
四、教學重點
用圓潤、優美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學難點
掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。
六、教學過程：
（一）導入
師:歡迎步入音樂課堂！同學們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來上這節音樂課。“海上生明月，天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學們見過大海嗎？今天老師就帶領大家一起來領略一下大海的風光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起
狂瀾，讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來一首關于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”
（三）新歌學習，唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問題
初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲
教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發了怎樣的情感？
學生1：深情地，力度是由弱到強；
學生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情。
2、深入體驗歌曲
1）節奏練習、3/4拍子的強弱規律
師：在學唱這首歌曲之前，老師先打一段節奏，請同學們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學記住了給大家打一次？這位同
學打的非常好，還有哪位同學會打了？再請一位同學。這兩位同學打的`都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節奏的同學，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。
a、3/4—|（注意附點節奏的唱法）1=F3/4—|
師：這個節奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學們要仔細聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學請舉手回答。生：第一句出現了。（請大家補充）
老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏，
師：帶同學們一起反復打幾次，這段節奏同學們差不多已經掌握了，那么這首歌曲節奏有何特點呢？
生：歌曲節奏較為舒展。
師：歌曲是幾拍子、強弱規律是什么？其特點是什么？
生：三拍子，強弱弱，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師：這一節奏的運用有什么作用？
生：這一節奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學們說的很好，像是起伏的海浪一樣。
師：那么根據這幾句的旋律，同學們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？
生：像海浪一樣
師：對，像海浪一樣，這樣的節奏在歌曲中反復出現，表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。
2）學唱歌曲
師：下面同學們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學們跟著老師一起先來學習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）
3）填詞演唱
師：同學們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。（兩遍）
（四）我的舞臺我做主
師：同學們唱的非常好，下面我們分組演唱。
1、同學們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱
1）一小組（用嘴巴唱節奏，嘩……啦……啦……）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。
2）全體拍節奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
3）合唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長），一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）
2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節奏；女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
（五）課堂延伸，拓寬視野。
同學們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創作于1983年，音樂通俗易懂，格調高雅，優美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學們想不想認識一下王立平。
生：想。
師：好，下面我們一起來認識一下王立平，
1、作者簡介
王立平，（1941—）著名詞曲作家，吉林長春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃厚的民族風格和個人特色。
同學們下去可以搜集一些王立平先生創作的影視作品和一些描繪大海的詩句。
（六）課堂小結。
大海啊故鄉教案6
教學內容：
學習歌曲《大海啊故鄉》
教學重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：運用音樂要素分析表現大海的音樂作品
教學準備：
課件電子琴
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課
師：猜謎語
師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強
師：優美的畫面、動聽的.旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。
2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
（1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。
第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
大海啊故鄉教案7
一、教學目標
【情感態度與價值觀目標】：通過學唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛。
【過程與方法目標】：通過合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂的創造力。
【知識與技能目標】：能用深情優美的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】：能用深情優美的聲音演唱歌曲
【難點】：大附點十六分節奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學過程
師生問好。
環節一：導入新課
教師：同學們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽，歌曲傳達著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉》部分
學生：歌曲啊傳達著對故鄉的思念之情
教師評價學生并引出課題、板書
環節二：學唱歌曲
1.初聽歌曲
教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學們體會和感受一下，歌曲傳達著怎樣的一種情緒，抒發著怎樣的一種情感呢?
學生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。
教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。
2.復聽歌曲
教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學生：二段
教師，并引導學生思考每一段感情的特點。
學生：第一段，樸實、優美、回憶在海邊經歷。第二段音區提高充滿激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。
教師評價并引出發聲練習
3.發聲練習
教師示范指導學生練聲需要注意的地方，評價學生的發聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?
學生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領視唱歌譜，并解決附點十六分節奏難點。
6.朗讀歌詞
教師提示學生按照歌曲的.每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。
7.演唱歌曲
教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優美了，這么優美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環節三、拓展提高
教師：老師給大家幾分鐘的時間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環節四、小結
教師：同學們，美好的時光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學們，我們每個人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風箏，故鄉就像線，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學們再見。
五、板書設計
大海啊，故鄉
1=F3/4
附點十六分
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