zcs教案(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

          發(fā)布時(shí)間:2017-9-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

             zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

          南故邑小學(xué) 孫麗賢

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

          3、學(xué)會(huì)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀。  

          教學(xué)難點(diǎn):

            區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (出示課件) 我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多的拼音        朋友,你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?它們是聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,誰(shuí)想讀給大家聽?它們很調(diào)皮,跑到雨地里玩了,我們一起叫出它們的名字吧?單韻母家族的“a o e i u ü”6個(gè)小朋友也排著隊(duì)出來(lái)了,誰(shuí)想讀?打亂順序后誰(shuí)還能讀?

          今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母小朋友,老師帶來(lái)了三幅圖片,大家一定要仔細(xì)看呀!

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

            (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

           

          (1)問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)在干什么? 

          ( 2 ) 寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。

          ( 3)教師范讀“z”。

          ( 4)學(xué)生練讀“z”。

          ( 5)“看聲母Z像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。“寫字寫字 ZZZ;像個(gè)2字ZZZ”

          ( 6)師板書Z,學(xué)生跟寫。

            (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

           

          (1)問(wèn):圖上畫的是什么呀? 

            ( 2 ) 刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。

            ( 3)教師范讀“C”。

            ( 4)學(xué)生練讀“C”。

          ( 5)“看聲母C像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。  

          “刺猬刺猬 CCC,半個(gè)圓圈CCC”。

          ( 6)師板書C,學(xué)生跟寫。

             (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形 

           

          (1)問(wèn):你們看這是什么呀? 

            ( 2 ) 吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。

            ( 3)教師范讀“S”。

            ( 4)學(xué)生練讀“S”。

          ( 5)“看聲母S像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試?

           “蠶兒吐絲SSS,半個(gè)8字SSS”

          ( 6)師板書S,學(xué)生跟寫。

          (四)老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌,大家想讀嗎?(出示課件)

          1.跟老師讀。       2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。

          3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。

          二、z c s的三個(gè)好朋友見咱們玩的很高興,也想來(lái),你們歡迎嗎?

           (1)它們是zi,ci,si,i在這里不讀“衣” ,讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(zhǎng)些、響亮些就可以了,它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀,可以直接給漢字注音,。

          (2)練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。(課件)

          (3)老師給zi,ci,si,加上了四聲小帽子,大家還會(huì)讀嗎?

               

                

           三、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

          ( 1 ) 休息一下,聽一首歌,會(huì)唱的可以跟唱。

          ( 2) 學(xué)生通過(guò)找朋友的游戲,來(lái)認(rèn)讀這些音節(jié)。

          ( 3 )開小火車,各小組讀

          (4)開火車全班都來(lái)讀

          四、指導(dǎo)書寫

            (1)大家看大屏幕:比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

            (2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

          五、小結(jié)

            今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié),真棒!

           

           

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