楊子榮打虎(教科版五年級教學設計)

發布時間：2017-9-9 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼沉著應對的英雄氣概。

2、了解故事情節，能用自己的話講這個故事。

3、主動認識8個生字，會寫出16個生字。

教學重、難點：

1、默讀最后一個自然段，畫出描寫楊子榮在打死老虎場面中的表情，動作、心理活動的詞語或句子。說一說，在這個場面中楊子榮給你的印象是什么？

2、小說作者在寫楊子榮打入匪巢，配合小分隊消滅威虎山匪之前，先寫了上山打虎，這樣寫對讀者認識楊子榮有什么作用？

教學準備：

多媒體課件，布置學生搜集閱讀關于楊子榮的其他故事。

教學過程：

情趣導入，播放《林海雪原》片段，引出主要人物楊子榮。

1、讀課題想文中主要寫什么？

2、讀課題想到哪些有關虎的詞語。

二、初讀課文

1、自由讀課文

出示要求：

（1）讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

2）文中哪些自然段描寫楊子榮打虎的經過。

標記出楊子榮是幾次打虎，用鉛筆分層次（四次）

2、檢查讀書情況

出示詞語

剿匪嘟囔喘息趁機隱蔽

3、小組合作學習

細讀課文，分辨幾次打虎的不同情景

理清故事發展順序，臭子沒打響--點射又沒打著--兩樺仍不中--打中前腿--槍內的子彈全打進虎嘴

三、理解課文

1、抓故事場面，把握人物特點

（1）師范讀文段

（2）小組賽讀

（3）點名讀文

出示：邊讀邊想邊畫

a、畫出描寫楊子榮活動的句子“--”

b、描寫楊子榮動作的句子“~~~”

c、描寫楊子榮表情的句子“===”

d、通過這些句子你體會到了什么，楊子榮是一個什么樣的人？

2、引導學行想象當時的場景，如果是你當時會想些什么？做些什么？

四、讀第二自然段

引導學生學習文中運用的“對比”“襯托”的寫法，（用對比的手法寫出他最初的恐懼和后來的沉著、冷靜）（用老虎的兇惡襯托了楊子榮的勇敢無畏）

五、1、有感情地朗讀全文或練習復述課文

2、總結

生談本節課的收獲

六、布置作業

1、學習課文抓住人物表情、動作、心理活動的描寫場面的方法，學寫一個心情緊張、害怕的片段。

板書設計：　　　楊子榮（打虎）

　　　馬--嚇癱

遇虎

　　人--驚恐

　　四打不中

打虎　　打傷　　　沉著、冷靜、臨危不懼

　　打死

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